高中體育有效教學(xué)實(shí)踐研究

王磊

摘 要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育成為當(dāng)前了當(dāng)前教育教學(xué)核心和重點(diǎn)，學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升愈發(fā)受到重視，而高中體育教學(xué)作為落實(shí)課程改革和發(fā)展素質(zhì)教育的重要陣地，也必須關(guān)注學(xué)生綜合體育素質(zhì)的發(fā)展提升。而只有實(shí)現(xiàn)高中體育的有效教學(xué)，才能夠充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，促進(jìn)學(xué)生綜合體育素質(zhì)和身心的全面發(fā)展。對此，本文將從利用音樂教學(xué)方法、采取合作教學(xué)方法和利用情景教學(xué)方法三方面出發(fā)，分析和論述推進(jìn)高中體育有效教學(xué)的基本方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；有效教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)向高中體育提出了全新的教學(xué)任務(wù)和全新的教學(xué)要求，即要改善過去接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)化和興趣的激發(fā)，從而不斷提升高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。在這種新的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)，亟需轉(zhuǎn)變和改革。因此，高中體育教師必須要及時(shí)的更新教學(xué)觀念，以體育學(xué)科的基本特性為基礎(chǔ)和起點(diǎn)，改進(jìn)、轉(zhuǎn)變與優(yōu)化體育教學(xué)方法，促進(jìn)體育有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

一、利用音樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力，也是調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要因素。音樂是陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的重要途徑，利用音樂教學(xué)能夠帶給學(xué)生美的感受和情感上的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。因此，高中體育教師在教學(xué)的過程中，可以充分利用音樂開展體育教學(xué)。具體來說，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和不同的體育項(xiàng)目，來選擇不同的音樂進(jìn)行播放，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，帶給學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和斗志。

例如，在教授“球類運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了音樂教學(xué)法。在球類運(yùn)動(dòng)中，籃球項(xiàng)目是學(xué)生們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，而且大部分學(xué)生們對NBA比賽也是非常了解，都有自己喜歡的球星，所以，針對學(xué)生們這一特點(diǎn)，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一些有關(guān)NBA十佳球的視頻，并配上動(dòng)感、勁爆的音樂，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣一來，在高中體育教學(xué)中，筆者通過利用音樂教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們感受到了體育的熱情，提升了學(xué)生們必要的籃球技巧。

二、采取合作教學(xué)法，提高學(xué)生的自主探究能力

合作教學(xué)是隨著新課程改革推進(jìn)被廣泛運(yùn)用教學(xué)過程中的一種新型教學(xué)方法，能夠充分突出學(xué)生的主體地位，活躍課堂教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)配合能力。因此，高中體育教師可以將學(xué)生們分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并向?qū)W生們提出和發(fā)布體育學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們以小組為單位對任務(wù)進(jìn)行溝通、討論、合作和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相互之間思維的碰撞，促進(jìn)學(xué)生們的相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步，從而使學(xué)生在合作之中完成對任務(wù)的探究，深化體育知識和技能的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力和自主探究的能力。

例如，在教授“提高田徑運(yùn)動(dòng)技能”這部分內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課程的主要內(nèi)容是教授學(xué)生們一些田徑運(yùn)動(dòng)的技巧，如快速跑、接力跑、耐久跑、跳遠(yuǎn)、投擲等項(xiàng)目，為了提高學(xué)生們的自主探究能力，在上課前，筆者通常會將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。通過小組練習(xí)，學(xué)生們能夠從交流中掌握動(dòng)作的技巧。另外，筆者還會為學(xué)生們開展一些知識問答活動(dòng)，通過筆者的提問沒讓各小組回答，如什么是田賽？什么是徑賽？什么是全能比賽？通過提出的問題，讓學(xué)生們自由討論，然后公布答案。這樣一來，在高中體育教學(xué)中，筆者通過采取合作教學(xué)法，提高了學(xué)生的自主探究能力。

三、利用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)

情境教學(xué)能夠有效激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解體育知識的本質(zhì)和應(yīng)用，對學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提升有著至關(guān)重要的作用。因此，高中體育教師便可以充分利用情境教學(xué)法來開展體育教學(xué)活動(dòng)。具體來說，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維特點(diǎn)和身心發(fā)展情況來為學(xué)生設(shè)置特定的教學(xué)情境，包括游戲情境、故事情境、比賽情境等，將學(xué)生帶入到虛擬的場景中體驗(yàn)體育知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的課堂參與度，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

例如，在教授“武術(shù)類運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者會提前設(shè)置好訓(xùn)練場地，讓場地對應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過筆者創(chuàng)設(shè)的場地，使學(xué)生們仿佛置身于古代武術(shù)館，從而激發(fā)學(xué)生們訓(xùn)練的積極性。這樣一來，在高中體育教學(xué)中，筆者通過利用情境教學(xué)法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

總之，體育教學(xué)是高中教育教學(xué)體系的重要組成部分，其影響和作用不容忽視。所以，高中體育教師必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用音樂教學(xué)方法、采取合作教學(xué)方法和利用情景教學(xué)方法來開展體育教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程，從而使得整個(gè)高中體育教學(xué)變得更加高質(zhì)高效，有效促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王春燕.淺析如何開展高中體育有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（35）：153-154.

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