小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透思想政治教育的探究

張曉琴

縱觀我國教育發(fā)展史，思想政治教育始終處于學(xué)校教育的核心地位。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，深刻闡明了學(xué)校思政課的重要意義，為做好新時代學(xué)校思想政治工作提供了重要遵循。小學(xué)生正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的善惡美丑的價值取向以及最終的世界觀、人生觀、價值觀的形成舉足輕重。如何在日常教學(xué)中潛移默化地融入思想政治教育，是每位小學(xué)教育工作者思考的重大課題。筆者多年從事小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作，對科學(xué)課中滲透思想政治教育進(jìn)行了較長時間的探索和研究，有效將科學(xué)“小課堂”與思想政治“大課堂”融合滲透，化科學(xué)知識為德行，化德行為成長動力。

一、科學(xué)課是立德樹人的重要平臺

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，要始終堅持“學(xué)科德育”的核心理念，即把德育的核心內(nèi)容有機(jī)分解到每一門課程，充分體現(xiàn)每一門課程的育人功能、每一位教師的育人責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”的擴(kuò)展，充分發(fā)揮課程本身的價值教育功能。“課程思政”其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動，而是將學(xué)校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

科學(xué)課是小學(xué)教育中一門重要的啟蒙基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并承擔(dān)著為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好思想基礎(chǔ)的責(zé)任。小學(xué)科學(xué)立足自然常識，注重科學(xué)探究，涉及面廣、信息量大、趣味性強(qiáng)，天文、地理、物理、化學(xué)、生物等知識無所不包，對學(xué)生今后思想認(rèn)識、人生態(tài)度和價值取向都有深遠(yuǎn)影響。小學(xué)科學(xué)課中滲透著科學(xué)道德、奉獻(xiàn)情懷和民族精神、愛國主義等思想，通過課堂教學(xué)還可培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、堅忍不拔的探索精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)所必需的能力、品格。小學(xué)科學(xué)課不僅有揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象及其客觀規(guī)律的內(nèi)容，更有許多科學(xué)家的勵志故事，采用小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，通過身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生去思考理想、責(zé)任、人生和信念，立鴻鵠志、做奮斗者，是實(shí)現(xiàn)立德樹人、“課程思政”的良好平臺，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的心理素質(zhì)都具有難以估價的作用。

二、小學(xué)科學(xué)課普遍存在著忽視思想政治教育的問題

從現(xiàn)實(shí)情況來看，有相當(dāng)部分的學(xué)校及任課教師思想政治教育意識還比較缺乏，科學(xué)教學(xué)中普遍存在著重科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)演示教育、輕思想政治教育和動手實(shí)踐的傾向。具體表現(xiàn)為：

一是知行合一的理念淡薄。教師在講授科學(xué)知識時，不能有意識地把培養(yǎng)興趣、探究科學(xué)的理念滲透融入課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能有效運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的問題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)過程中過于注重對知識的灌輸和講解，忽視了對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和情感教育，教學(xué)與生活脫節(jié)，沒能做到學(xué)以致用、知行合一。

二是教書與育人缺乏科學(xué)統(tǒng)一。受教育教學(xué)考核機(jī)制影響，應(yīng)試教育舊觀念仍未得到根本轉(zhuǎn)變，小學(xué)科學(xué)課常被語數(shù)外等課程擠占挪用，且只注重對學(xué)科知識的傳授，忽視了對思想政治教育的滲透，在小學(xué)科學(xué)課的課堂教學(xué)中，大多是“講科學(xué)”，在學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練和思想政治教育方面作用發(fā)揮有限，學(xué)生的全面發(fā)展受到制約，“教書”與“育人”未能相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一。

三是專業(yè)師資隊伍建設(shè)滯后。小學(xué)科學(xué)課的任課教師絕大多數(shù)是兼職教師，科學(xué)課教師大都承擔(dān)著語數(shù)外音體美等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。這些兼職教師的學(xué)歷、年齡參差不齊，有的甚至已臨近退休，難以確保小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，更難保證對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

三、科學(xué)課教學(xué)與思政教育融合滲透的策略

科學(xué)課進(jìn)行思想政治教育滲透，主要就是讓學(xué)生在認(rèn)識、探索自然，理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺中受到情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)“課程思政”目標(biāo)。

（一）在教學(xué)流程中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，其教育教學(xué)目標(biāo)包括必要的科學(xué)知識與技能、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識、方法解決問題的意識和能力等方面。在科學(xué)教學(xué)中要做到知行合一，以行為重，注重實(shí)踐，有意識地創(chuàng)設(shè)多層次、多渠道、多功能的實(shí)踐活動，將課堂理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生將品德學(xué)習(xí)和品德踐行有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會，實(shí)踐思想政治教育內(nèi)容。如，通過參加夏令營、游覽古跡等活動磨煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)愛國主義精神。同時，也可鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的宣傳教育，傳播先進(jìn)的文化思想，宣傳社會主義精神文明。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中滲透思想政治教育

課堂教學(xué)是思想政治教育滲透的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘與知識點(diǎn)相聯(lián)系的思想政治教育目標(biāo)點(diǎn)，滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育。如，講授《蛋白質(zhì)》時，教師可向?qū)W生講1965年我國成功獲得了世界上第一個人工合成蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，于1981年又在世界上第一個用人工方法合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸，標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。此時，教師可聯(lián)系教材內(nèi)容適當(dāng)加以升華，讓學(xué)生了解建國70年來各個領(lǐng)域取得的輝煌成就，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身祖國事業(yè)的感人事跡，從而樹立遠(yuǎn)大理想，把愛國主義思想變?yōu)閳笮ё鎳膭恿?。教學(xué)《聲音》時，讓學(xué)生懂得“悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害”后，教師可以教育學(xué)生養(yǎng)成在公共場所不大聲吵嚷的良好行為習(xí)慣。這些內(nèi)容像一粒種子，播進(jìn)學(xué)生幼小的心田，對學(xué)生的健康成長會起到潛移默化的積極作用。

（三）在科學(xué)探究活動中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)課涉及科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，在準(zhǔn)備教學(xué)活動、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時更要考慮設(shè)計與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的思想政治教育活動，要想辦法不露痕跡地將思想政治教育滲透進(jìn)科學(xué)探究活動中。如，在《尋訪小動物》的探究式教學(xué)中，教師要讓學(xué)生觀察蚯蚓、螞蟻、金魚的生活習(xí)性，觀察活動前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應(yīng)該注意些什么問題，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)動物、珍惜生命的意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思想能力。

（四）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容中，分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常豐富，相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生相互協(xié)調(diào)配合才能完成。教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以將學(xué)生分成若干小組，每個小組若干成員，各組成員分配不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，扮演不同的實(shí)驗(yàn)角色，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。如，在《溫度和溫度計》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生利用所學(xué)知識制作簡單的溫度計，并通過水的三種形態(tài)進(jìn)行紙鍋燒水的實(shí)驗(yàn)。在《蝸牛》教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生對蝸牛的外形、運(yùn)動方式進(jìn)行有順序地觀察研究。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)他們嚴(yán)肅、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還可以通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提升學(xué)生團(tuán)隊合作精神，實(shí)現(xiàn)滲透思想政治教育的目的。

（五）在介紹名人事跡和偉大建設(shè)成就中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)課中有許多介紹中外科學(xué)家和我國偉大科學(xué)成就的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處為祖國古代杰出的科學(xué)成就和如今的科技進(jìn)步而自豪，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感，以及趕超世界科技先進(jìn)水平的緊迫感。如，在《無限宇宙》教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解月球、地球、太陽系等知識的同時，教師可以適時介紹我國古代天文成就，以及如今我國航天事業(yè)取得的輝煌成就，激發(fā)小學(xué)生熱愛科學(xué)的情感、愛國主義情感和民族自豪感。通過這種方式向?qū)W生滲透愛國思想可以說曉之有物、情有所動，更加具體、形象、生動。

（六）強(qiáng)化對教師“課程思政”的教育

要高度重視小學(xué)科學(xué)課教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的科學(xué)教師隊伍，認(rèn)真履行傳授科學(xué)知識與思想政治教育的雙重職責(zé)，充分發(fā)揮科學(xué)課中滲透思想政治教育的示范引領(lǐng)作用，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的同時，在不知不覺中受到深刻的思想政治教育，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

（責(zé)任編輯? 左毓紅）