淺析小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策

劉焰靈

摘 要：在國民越來越注重素質(zhì)教育的狀況下，重視小學(xué)語文學(xué)習(xí)顯得尤為重要，況且語文學(xué)習(xí)是學(xué)生未來發(fā)展的重要根基。在啟發(fā)學(xué)生開發(fā)智力的小學(xué)時期，語文教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科對于以后的成長和發(fā)展是有著很高的含金量，所以結(jié)合目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，理應(yīng)發(fā)表小學(xué)語文讀寫學(xué)習(xí)規(guī)劃并開展與之相結(jié)合的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文讀寫；讀寫“雙管齊下”；學(xué)習(xí)規(guī)劃研究

貫徹整個小學(xué)語文教學(xué)體系，小學(xué)生讀寫活動的進行是其重要組成內(nèi)容，且它對培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)有著顯而易見的作用，但縱觀目前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，小學(xué)語文讀寫教育仍有一些問題，所以結(jié)合教育現(xiàn)狀提出對策，進行有效的教學(xué)水平提高。

1略談目前小學(xué)語文讀寫教學(xué)狀況

1.1 語文讀寫教育模式陳舊乏味

目前情形下，國家發(fā)布重視小學(xué)教師培養(yǎng)的方案下，可以大致地3了解到小學(xué)語文教師的教學(xué)水平得到了顯著的提高，這在一定程度上能夠促進小學(xué)讀寫教學(xué)的順利進行，且流程更具科學(xué)性，但初次接觸開展讀寫教育總會有一些瑕疵，所以實際教學(xué)中，教學(xué)方式單一乏味，模式仍顯得陳舊老套，不得不承認(rèn)它限制了教育的進程，若不改變這種模式，可能會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，教育工作事倍功半，有著非常明顯消極影響。

1.2讀寫策略進行的不徹底

讀寫可謂是教學(xué)與實踐的相結(jié)合，這是極其適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式，也逐漸地得到了小學(xué)語文教師的認(rèn)可，它最可觀的特點是，讀寫結(jié)合教學(xué)不僅會使學(xué)生在思想上接受了新事物，而且極大程度上使新知識得到實踐，更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)記憶從而提高學(xué)習(xí)效率，但一些問題就出現(xiàn)了，讀寫策略進行的不徹底是最突出的問題，一方面有很大比例的老師都忽視了寫的重要性，出現(xiàn)只讀不寫的狀況，明顯的是用讀寫的時間只完成了閱讀的任務(wù)，看似閱讀水平得到了提高，但寫作水平卻沒有得到改善，與此相對應(yīng)的另一方面是只寫不讀，這種情況會使學(xué)生失去的更多，沒有扎實的閱讀基礎(chǔ)只注重寫作，怕是典型的撿了芝麻丟了西瓜，無疑是在大量浪費時間，教育水平可能會不升反降，所以新型的讀寫模式是有著它本身的科學(xué)性、創(chuàng)新性的，明顯的就是注重學(xué)生的平衡發(fā)展，與新型的教育理念相結(jié)合的。

2 小學(xué)讀寫教育“雙管齊下”規(guī)劃提出

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣

新型語文讀寫模式是適用于目前教育目標(biāo)完成的，它實現(xiàn)了教學(xué)與實踐的相結(jié)合，不僅在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀水平，而且讓學(xué)生有時間寫作、有內(nèi)容去寫作，自然而然的就提高了寫作水平，這兩個水平的提高正是新型讀寫模式開展的目標(biāo)。再者這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就是老師追求的目標(biāo)了，常言道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的老師，就是強調(diào)學(xué)習(xí)要調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)主動意識能動能動能力，這樣才會產(chǎn)生事半功倍的效果，就調(diào)查分析表明，教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣要具體要做到以下幾點：一、老師應(yīng)與學(xué)生互動閱讀，一起體會學(xué)習(xí)，很大程度上能使學(xué)生融入閱讀中，進而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，所以要求老師要做到這一點，和學(xué)生互動學(xué)習(xí)。二、讓每個學(xué)生把書當(dāng)作自己的朋友，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，語文教師要改變原來的思想，讓學(xué)生拋棄阻擋前進的觀念與方法，徹底解放思想，與書籍交朋友。這些都能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動他們的積極性、主觀能動性。

2.2 正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作

在新型讀寫模式下，要求語文老師摒棄原有的教學(xué)理念，快速積極的引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的模式并進行正確的方法傳授，這樣才能按計劃順利的進行，達到預(yù)期的效果，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作的過程中，應(yīng)注意一下幾點：一、在學(xué)生閱讀寫作過程中教師要傳授一些新型的方法，不能用一些老套的學(xué)習(xí)理念去引導(dǎo)學(xué)生，否則會有事倍功半的結(jié)果。二、讓學(xué)生寫筆記，它的方式可以有很多種，例如摘抄、寫提綱、寫心得、寫讀后感。這就相當(dāng)于學(xué)生對于寫作小試牛刀，但也有它的顯著作用，對于提高改善學(xué)生的寫作能力有著明顯的作用和意義。

2.3 注重學(xué)生對閱讀內(nèi)容的靈活運用和開拓

讀寫結(jié)合教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生運用自己閱讀過的內(nèi)容，即運用是學(xué)的終極目標(biāo)，況且學(xué)習(xí)對文字的運用和組合是學(xué)習(xí)其它和提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，那么培養(yǎng)學(xué)生靈活運用閱讀內(nèi)容方法如下：一、創(chuàng)設(shè)綜合性寫作，組織學(xué)生從不同的方面設(shè)想。讓學(xué)生靈活運用自己學(xué)習(xí)及閱讀過的知識隨意編排寫作，并且從不同的角度設(shè)想寫作大綱。二、分組探討，合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在交流中激發(fā)自己的思考及對儲備知識運用，在合作中實現(xiàn)共贏。對于這種技能的培養(yǎng)就需要教師多一點的布置任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，從而達到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3 結(jié)語

本文以目前的教育現(xiàn)狀著手，針對小學(xué)生語文讀寫結(jié)合現(xiàn)狀進行合理的分析，并且有效的提出策略，通過本文的探究表明，大多數(shù)的語文教學(xué)工作者仍然對這種模式理解貫徹的不到位，達不到最初的目的，所以就要求語文工作者努力踐行這種模式，實現(xiàn)教育水平的提高。

參考文獻：

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