建構(gòu)智慧型英語(yǔ)課堂

江琴

摘 要：初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期做好英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。目前，構(gòu)建智慧型的英語(yǔ)課堂已經(jīng)被廣大英語(yǔ)教師認(rèn)可并接受，也逐漸在教學(xué)實(shí)踐中得以應(yīng)用。這種課堂主要體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)形式新穎、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)等方面。本文主要通過(guò)分析智慧型課堂對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的影響，探究如何利用智慧型課堂來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：智慧型課堂 初中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0175-01

在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)在提升學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面還存在著明顯的不足。因此，無(wú)論是從學(xué)校還是從教師的角度出發(fā)，我們都應(yīng)不斷更新英語(yǔ)課堂教學(xué)的理念與教學(xué)形式，構(gòu)建智慧型的英語(yǔ)課堂，提升學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，從整體上促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提升。

1.智慧型課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

初中英語(yǔ)的教學(xué)主要是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯、重點(diǎn)句式和語(yǔ)法等方面的教學(xué)。學(xué)生這一時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到其未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。因此，在初中階段加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要意義。就目前初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，機(jī)械性的記憶單詞、重點(diǎn)句式以及語(yǔ)法內(nèi)容，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)較大的壓力，也不利于學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。而智慧型英語(yǔ)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性與主動(dòng)性，重在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.構(gòu)建智慧課堂，提升初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略

（1）創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)形式，強(qiáng)化課堂教學(xué)成效

當(dāng)前，很多英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式中“填鴨式”的教學(xué)方法，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生總是在被動(dòng)的接受知識(shí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，很難促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的變革，提升學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去。比如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大部分都是對(duì)話教學(xué)，因此，我們可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容以話劇或者小品的方式表演出來(lái)，如此，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能使學(xué)生在劇本排練過(guò)程中加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。比如在教學(xué)“He is really the pride of China”這一部分內(nèi)容時(shí)，我們便可以將文章內(nèi)容改變?yōu)橐粋€(gè)小劇本，首先是老師與學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容，然后再根據(jù)孔子的一些故事，比如將孔子與子夏、孔子與顏回的對(duì)話等改編為英文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演。學(xué)生拿到劇本之后，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)劇本中的重點(diǎn)單詞與重點(diǎn)句式的使用，對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)和演繹方式進(jìn)行反復(fù)琢磨。如此，既拓寬了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，也使他們通過(guò)在排練過(guò)程中對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）開(kāi)展合作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著教育改革的不斷深入，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，在智慧型英語(yǔ)課堂中融入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。要想切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效，我們就要構(gòu)建智慧型的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課堂。首先，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，并在分組的同時(shí)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，保證每個(gè)小組內(nèi)的成員性格、英語(yǔ)成績(jī)等方面都不盡相同，但是小組與小組之間的成員水平要大概相似。其次，要對(duì)小組內(nèi)的成員進(jìn)行合理分工，選出組長(zhǎng)。再確定探究主題之前，學(xué)生可以針對(duì)提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極的表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，但是一旦確定主題內(nèi)容，小組內(nèi)的成員就要根據(jù)自己的任務(wù)，努力完成探究任務(wù)，捍衛(wèi)小組的榮譽(yù)。最后，教師在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中主要發(fā)揮指導(dǎo)者的角色，對(duì)于學(xué)生在合作探究中遇到的困難及時(shí)給予點(diǎn)撥和幫助，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。比如在學(xué)習(xí)“Saving the Earth”這一章節(jié)中“Section A”的文章內(nèi)容時(shí)，我們可以組織學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)對(duì)文章中所涉及的新單詞、重點(diǎn)詞句、語(yǔ)法內(nèi)容等進(jìn)行初步探究，通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)合理有效的分工協(xié)作，才能獲得最高的學(xué)習(xí)效率。

總之，構(gòu)建智慧型英語(yǔ)課堂對(duì)于提升初中生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力具有重大意義。作為初中英語(yǔ)教師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，比如故事教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，構(gòu)建智慧型的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。

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