農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作的有效策略

陳彩梅

摘 要：德育是教育中的重要組成部分。在農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)中，班主任扮演著非常重要的角色。班主任的責(zé)任十分重大，既要時(shí)時(shí)刻刻地去約束自己，又要規(guī)范學(xué)生的道德行為。班主任應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透德育理念，讓學(xué)生理解德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 班主任 德育工作

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0159-01

德育是所有教學(xué)中最重要的，它為其他教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)他們進(jìn)行思想教育就是從小學(xué)時(shí)期開始的，在這一時(shí)期，小學(xué)生開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，了解并學(xué)習(xí)有關(guān)思想品德的知識(shí)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將會(huì)受到德育的影響，然后逐漸成形并建立，個(gè)人品行將直接影響著學(xué)生未來的人生。在學(xué)生的道德品行建立時(shí)，班主任的影響是非常重要的。所以，小學(xué)班主任應(yīng)注意提高自身的修養(yǎng)，搞好德育工作，讓學(xué)生的第一個(gè)重要時(shí)期好好地度過。由于農(nóng)村地域、經(jīng)濟(jì)條件、師資力量的限制，無形中增大了在農(nóng)村搞好德育工作的難度。所以農(nóng)村小學(xué)班主任的責(zé)任和壓力相比城市學(xué)校來說更加沉重，農(nóng)村小學(xué)班主任要比城市的德育教師更加上心。

1.注重加強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)教育

在實(shí)施德育工作的過程中，不僅僅需要班主任的引導(dǎo)，更重要的還要借助學(xué)生對(duì)德育意識(shí)的理解與接受。只有學(xué)生真正接受了德育，德育理念才會(huì)更加深入人心，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生們道德品質(zhì)的形成。例如，學(xué)生在與他人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)應(yīng)主動(dòng)找教師溝通，讓教師幫助自己解決問題，而不應(yīng)該用冷暴力去解決問題，這也是加強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的一個(gè)重要途徑。此外，學(xué)生應(yīng)具有道德意識(shí)，聽從教師的教誨，從小培養(yǎng)德育意識(shí)，注重自己的一言一行。在農(nóng)村，許多孩子到了上學(xué)的年齡卻不能上學(xué)，不是因?yàn)樨毟F，而是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)文化知識(shí)的意識(shí)，沒有學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍，孩子們很難擁有德育意識(shí)。上學(xué)的孩子也普遍沒有德育意識(shí)，更無法在心中樹立德育的標(biāo)桿。此外，在日常生活中，學(xué)生應(yīng)避免負(fù)面消息給自己造成影響，拒絕使用不文明用語，拒絕形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

所以德育意識(shí)在農(nóng)村小學(xué)的有效實(shí)施，能最大限度、最大效率地促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的德育意識(shí)，讓他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升自身的道德品質(zhì)。

2.注重學(xué)生道德品質(zhì)教育

要完善農(nóng)村教育改革的機(jī)制，讓農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)出綜合性人才，農(nóng)村小學(xué)班主任不僅僅要注重學(xué)生文化素質(zhì)水平的提升，還應(yīng)該注重學(xué)生道德品質(zhì)的提升。對(duì)于學(xué)生來說，沒有道德就等同于沒有靈魂，道德決定著學(xué)生的修養(yǎng)。學(xué)生文化素養(yǎng)可能會(huì)低，但是該生的道德品質(zhì)應(yīng)該要足夠高，由此可見，德育工作在教育的地位是十分重要的。農(nóng)村的發(fā)展不如城市，大部分學(xué)生是留守兒童，因?yàn)楦改覆荒芘惆樵谏磉?，這些學(xué)生只能在爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)呐惆橄鲁砷L(zhǎng)，對(duì)于老一輩人來說，他們的德育意識(shí)比較缺乏，不能正確全面地向孩子們傳遞德育思想，以致于學(xué)生缺乏德育意識(shí)。有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生叛逆心理，這就大大違反了德育工作的原則。因此，農(nóng)村的小學(xué)應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生形成德育意識(shí)，健全學(xué)生的品德素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教師自身的德育建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身的德育建設(shè)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，確?！叭^”的正確性。為了更好地做學(xué)生的榜樣，小學(xué)班主任要有健康的生活習(xí)慣、樂觀向上的心態(tài)和積極廣泛的興趣愛好。同時(shí)，班主任還要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育看成是教學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。班主任還應(yīng)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的德育意識(shí)，提升自身道德修養(yǎng)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，只有規(guī)范好自己，才能更好地約束學(xué)生。

4.開展豐富的德育活動(dòng)

小學(xué)德育的開展不能只憑借理論教育，還應(yīng)該把它和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。小學(xué)生的一個(gè)生理特征就是敏感，他們很容易受到他人的影響，沒有什么比親身體驗(yàn)更能推動(dòng)德育工作的開展。農(nóng)村小學(xué)班主任可以開展一些有關(guān)德育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在德育的影響下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如多開設(shè)一些有關(guān)德育的講座，引導(dǎo)學(xué)生注重自己的品德，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)的人。此外，班主任在課堂上應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中體會(huì)到德育工作的重要性。班主任也可以列舉幾個(gè)有代表的名人，讓學(xué)生更加深入地理解德育工作，讓他們以名人為榜樣，努力提高自己的思想道德水平。在這些活動(dòng)中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的德育意識(shí)，堅(jiān)守自身道德準(zhǔn)則。班主任還應(yīng)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的德育意識(shí)，提升自身道德修養(yǎng)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，只有規(guī)范好自己，才能更好地約束學(xué)生。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)班主任開展德育工作，可以促使小學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，但是德育工作的開展不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。因此，小學(xué)班主任必須著重于學(xué)生的知識(shí)需求，在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品行，并且在傳授知識(shí)、管理班級(jí)的過程中，提高自身素質(zhì)，不斷探索，創(chuàng)新德育方法，為國家推行素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。

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