腦力培訓(xùn)市場需要一場科學(xué)掃盲

暑期即將到來，又到了家長為孩子選擇培訓(xùn)班的時候。其中部分家長可能會在額頭“吸”鐵勺、蒙眼辨色等“全腦開發(fā)”培訓(xùn)推銷攻勢中無所適從。據(jù)記者調(diào)查，所謂“全腦開發(fā)”培訓(xùn)多是未經(jīng)實證的“忽悠”。要避免入坑，既有待監(jiān)管部門當(dāng)好“把關(guān)人”角色，也需要家長克制盲從的“捷徑”心態(tài)，多一點科學(xué)定力。

其實，有關(guān)蒙眼識字、辨色等全腦開發(fā)“神技”，早在多年前就已被揭露真相。但架不住巨大的經(jīng)濟(jì)利益誘惑，這些年各類來路不明的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)挖空心思在概念上“推陳出新”，整個市場反而在不斷的質(zhì)疑中繼續(xù)做大。其背后原因，當(dāng)然與部分家長的“望子成龍”心態(tài)直接有關(guān)。一定程度上說，這類機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勢生長，迎合并繼續(xù)強(qiáng)化了社會的功利化教育思潮。于此而言，要凈化市場亂象，不能高估家長的“理性”力量，“有形之手”矯枉很有必要。

去年，教育部等多個部門曾聯(lián)合開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理行動，所謂全腦開發(fā)培訓(xùn)雖不能直接與“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”掛鉤，但它強(qiáng)調(diào)的快速提升記憶等功能，實質(zhì)上是變相的“強(qiáng)化應(yīng)試”，增加了學(xué)生們負(fù)擔(dān)，也應(yīng)考慮納入監(jiān)管;另外，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涉嫌虛假宣傳，就該嚴(yán)肅查處。

而《民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，舉辦實施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦學(xué)校，應(yīng)經(jīng)人社部門審批。但一些針對培訓(xùn)端的腦力開發(fā)機(jī)構(gòu)并不具有辦學(xué)資質(zhì)。可見，無論是從科學(xué)角度，還是從市場管理角度，當(dāng)下的全腦開發(fā)市場，都存在打擦邊球乃至踩踏法律的風(fēng)險。監(jiān)管部門有必要釋放更積極的態(tài)度，向社會傳遞出明確信號。

當(dāng)然，僅有監(jiān)管出手是不夠的，讓更多家長認(rèn)識到全腦開發(fā)的真相，也很關(guān)鍵。去年，中國科協(xié)公布的數(shù)據(jù)顯示，我國具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例達(dá)8.47%，比2015年第九次調(diào)查提高了近2.3個百分點。但橫向?qū)Ρ劝l(fā)達(dá)國家，還是有顯著差距。國民科學(xué)素養(yǎng)的提升是一個綜合課題，但減少全腦開發(fā)等“偽科學(xué)”方面的擁躉，在科普方面有較大潛力可挖。

事實上，所謂蒙眼識字等“特異功能”，證偽并不難。很多家長都是在“寧可信其有不可信其無”的心態(tài)驅(qū)使下埋單。特別值得一提的是，為孩子選擇這類培訓(xùn)的，往往都是經(jīng)濟(jì)條件相對較好，且具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)的城市中產(chǎn)群體，他們并不是不相信科學(xué)，而只是認(rèn)知模糊。那么，如果相關(guān)的腦力開發(fā)常識可以普及，從學(xué)校到專業(yè)社會組織能夠開展相應(yīng)的科普教育，或許就能打消一部分“猶疑”家長的念頭。只要“爭取”到這部分家長，全腦開發(fā)的市場空間，必定要小得多。

“全腦開發(fā)”亂象的難絕，是功利化教育心態(tài)與監(jiān)管、科普滯后共同作用的產(chǎn)物。相較于社會教育心態(tài)改變所需要的時間，后兩者的努力或可立竿見影。因此，強(qiáng)化監(jiān)管之外，對腦力培訓(xùn)市場不妨來一場科學(xué)掃盲。