優(yōu)化管理，以“伯樂”為榮

陳亮

案例：開學一個月來，學校各科室布置的事情比較多，各老師都忙著布置教室、抓學生習性（課前、課中、課后）、制定班級公約、備課、上課、抓班級各項規(guī)范管理（文明禮儀、早讀、課間、午寫、衛(wèi)生、桌椅擺放等）等，有些新老師忙不過來，很多任務都難以落實，出現(xiàn)很多安全隱患。有些老師無法按時上交資料，給學校正常的工作運轉帶來不便。以制定班級公約為例，開年級會議時布置了制作班級公約的任務，講解了如何制定公約，并在工作群內公布截至日期，但還有一部分老師無法按時上交，上交的質量也不高。因此，我對自己布置工作方式、方法產生了質疑。我哪些地方沒做好嗎？我便咨詢年級里的老師，黃老師說：“學校事情太多，忙不過來?！边@件事引起了我的思考。

反思分析：1.如何制定年級制度，以構建高效團隊；2.“學校事情比較多，忙不過來”，導致很多任務不能按時按質完成；3.萬事開頭難，新老師來到一個陌生的學校，有很多事情不太懂，需要適應，如何“導”是一門大學問。

接到擔任年級組長這個任務時，心里緊張又害怕。我從教20年來，在管理方面，一直面對的是學生、家長，現(xiàn)在還要面對老師，曾校長曾說：“你們一年級組八個班，在農村，相當于管理一個學校?！甭牭叫ｉL這么說，我的壓力更大了。那針對出現(xiàn)的問題應如何進行年級管理，爭奪“伯樂”呢？我反復琢磨、思考后，認為可以從以下幾個方面入手：

一、以制度為抓手，構建高效團隊合作機制

制定年級規(guī)章制度，并通過年級會議討論后實施，保障教師團隊合作潛力的挖掘，完善教師合作機制，如下：

一年級管理制度

1.遵守學校的規(guī)章制度，按時上下班，辦公時間內外出的做好請假登記。

2.保持辦公室整潔、舒適，養(yǎng)成整理物品的習慣。

3.年級值日教師要做好當天的工作，同時督促值日生做好值日工作。

4.不做與工作無關的事情，嚴禁在上班時間利用電腦聊天、炒股、玩游戲、看電影等。

5.按質按量按時完成上級布置的所有任務。

6.接待家長，微笑服務，耐心細致。

二、打造和諧的教師團隊

良好的教師團隊須有共同的奮斗目標，應注重團隊意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，團結一致，互幫互助，親如一家，為工作和學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，一起為“伯樂年級”努力。關于工作拖拉現(xiàn)象，我給年級里的每位老師安排一個職務，如下：

如此一來，每位老師任務明確，各司其職，團結合作，也減輕了個人的負擔，使老師們能夠按時按質地完成學校各科室布置的任務。

三、以“傳”“幫”“帶”方式指導新老師

為了進一步提高年級的教學水平以及帶動新教師快速成長，我組織新老教師結對，進行“傳”“幫”“帶”活動。師徒結對不是一個虛空的形式，它承載著一份責任與自我體現(xiàn)，老教師也能本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。

（一）教學方面

1.老教師從高從嚴地要求自己和新老師，做好年輕教師表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給新教師，學會分享在“傳、幫、帶”中共同進步。當新老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助讓他們走出困境。

2.指導新教師深入解讀《課程標準》，將理論聯(lián)系到實際教學工作中。在工作的同時，鼓勵新老師多閱讀教育理論書籍，提高專業(yè)素質，提升精神追求，增強職業(yè)道德，拓展知識面，提高教育教學水平。

3.結隊的師傅與徒弟利用每周一的集體備課時間，鉆研教材，吃透文本，模擬上課，師傅手把手一點一滴對徒弟進行指導。

4.互相聽課評課。在平時的教學中，我們通過互聽、互評等活動，一起探討、教學中遇到的問題，課后及時提出自己的看法和意見，進行交流、總結并指導新教師寫課后反思。這樣一來，新老師的課堂教學能力也有了明顯進步。

（二）班主任方面

1.在實際工作中，老班主任著重指導新班主任了解班級管理的常規(guī)要求。如：如何與家長溝通，形成教育合力，共同教育學生；如何對學生進行思想品德教育；如何全面提高學生的學習質量；如何培養(yǎng)學生的勞動習慣和技能；正確處理班級突發(fā)性事件；做好后進生的思想轉化工作等。

2.在實際工作中，引導新班主任明確工作職責。首先，經常提醒新班主任要愛護學生、熱愛班主任工作，促進新班主任在思想上健康成長。其次，指導并督促新班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度，制定班級工作計劃和班級公約，并逐步完善再次指導新班主任上好每一周的習性、安全主題班會。

3.指導新班主任設置班級評比機制，優(yōu)化管理，激勵學生。如在年級樓道中設置光榮榜，每周在各班內評選榮譽之星，把學生的照片、姓名張貼在光榮榜上。這不僅能激勵每位學生爭上光榮榜，養(yǎng)成良好習性，也為一年級營造了積極向上的學習氛圍。

我就這樣通過“傳”“幫”“帶”的方式，讓新班主任熟悉班主任的各項基本要求，盡快勝任班主任工作。

四、培養(yǎng)學生的良好習性，促進全面發(fā)展

以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，圍繞健康、文明、智慧、高雅的培養(yǎng)目標，讓學生養(yǎng)成良好習性，從規(guī)范行為習性做起，如，文明禮儀習性、生活習性（衛(wèi)生習性、勞動習性）、學習習性（書寫習性、閱讀習性）、運動習性等。以下是我對一年級孩子習性的培養(yǎng)：

開學第一周訓練站姿

與家長共同培養(yǎng)孩子的家庭習性

在點滴中培養(yǎng)學生的良好習性，不僅能夠減少安全事故的發(fā)生，促進學生其他方面的學習，還能內化為他們生命的氣質，達成育人目標，促進學生的全面發(fā)展。

通過這樣的優(yōu)化管理及年級組師生的共同努力下，一年級組各方面都得到了領導的肯定。“一份耕耘，一份收獲”，我相信，在接下來的日子里，在全體教師的支持、配合和共同努力下，團結、細致、務實，我們年級的工作一定會再上新臺階。