當(dāng)我“被表白”的時(shí)候

王榮平

【班會(huì)背景】

班里有同學(xué)收到表白的紙條或公開場(chǎng)合的表白，由于心智的不成熟，被“表白”的同學(xué)不知所措，陷入迷茫：接受要如何相處，不接受又該如何拒絕。還有同學(xué)甚至認(rèn)為“被表白”是一種恥辱，內(nèi)心惶恐不安。本課旨在指導(dǎo)“被表白”的學(xué)生調(diào)適好青春期的情感，辨識(shí)表白的性質(zhì)，明確接受表白的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)藝術(shù)地處理“被表白”。讓學(xué)生能夠珍惜青春期的美好，留下美好的回憶。

【班會(huì)目標(biāo)】

1.辨識(shí)表白的性質(zhì)，明確接受表白的基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)藝術(shù)地處理被表白，珍惜青春，善待美好。

【課前準(zhǔn)備】

1.音樂準(zhǔn)備：《我們長大了》《青春紀(jì)念冊(cè)》

2.視頻準(zhǔn)備： 黃曉明在《開講啦》談及被拒絕

3.道具：心型A4紙若干，黑板磁條

班會(huì)過程：

課前音樂《我們長大了》

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天來上課，看到你們，我真喜歡。我喜歡這個(gè)同學(xué)，他的眼睛炯炯有神;我也喜歡這個(gè)同學(xué)，她的臉白皙可愛;我還喜歡這位同學(xué)，他虎頭虎腦，一定特別機(jī)靈。我喜歡你們大家，真好，這將是一段愉悅的旅程。青春期了，誰還沒點(diǎn)喜歡的、被喜歡的事！有沒有表白或“被表白”的事呀？

二、你被這樣“表白”過嗎？

1.TA跟同學(xué)說TA喜歡你，讓同學(xué)來告訴你。

2.你的抽屜被塞了一張字條，上面寫了幾個(gè)字：“你好漂亮??！我真的好喜歡你！”后面署名“愛你的人——小Y”。

3.TA在QQ上給你留言：“你是風(fēng)兒我是沙，你是皮鞋我是刷，你不理我我自殺?！?/p>

4.TA寫了一封信給你，信中說：“我只想每天看著你，這樣我就心安;我只想每天聽你的聲音，這樣我就開心;我只想每天想著你，這樣我就快樂……睜開我的眼睛，我的眼里只有你。閉上我的眼睛，我的眼里只有你。帶上眼鏡，我的四個(gè)眼里只有你。”

5.TA在宿舍樓下點(diǎn)燃一圈蠟燭，圍成愛心的形狀，TA大聲地沖你喊“我喜歡你！我們交往吧！”周圍的同學(xué)開始起哄。

上面幾種表白分別屬于下面哪種類型？請(qǐng)同學(xué)們一一對(duì)應(yīng)，并思考：你會(huì)考慮接受哪種？

A.濃情式B.搭橋式C.威脅式D.字條式E.公開式

【設(shè)計(jì)意圖】通過不同類型的表白，來辨識(shí)表白的性質(zhì)。用選擇題來對(duì)應(yīng)，是為了減少多義性，讓學(xué)生能較為迅速地把握一種類型。這里的每種類型可對(duì)應(yīng)到“可接受”和“不會(huì)接受”的性質(zhì)。

三、愉快的“表白”

班級(jí)里有個(gè)同學(xué)給王老師寫了一封信，表達(dá)了她目前遇到的問題。她希望我能給她出主意，解決她的困惑。我想請(qǐng)同學(xué)們一起來幫忙。

王老師，我是小君（化名）。前幾天我收到一條小Z的QQ留言，留言中寫道：我在光棍節(jié)的最大心愿，是希望明天與你成一雙！咱是光棍沒關(guān)系，過去生活不回憶，光棍節(jié)日不送禮，只托手機(jī)傳信息，我的祝福別忘記，我的祝福陪伴你，愿你光棍節(jié)開心又甜蜜！期待你明天與我成一雙！

問1： 小Z的QQ留言是什么意思？

問2：小君收到留言時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？

問3：你覺得小君要不要接受小Z的“表白”？

【設(shè)計(jì)意圖】 QQ留言中的信息是向小君表白，小君的心情可能是激動(dòng)的、幸福的、害羞的、愉快的、不知所措的。她是否接受要看她是否喜歡對(duì)方。這里設(shè)計(jì)的三個(gè)問題是逐層遞進(jìn)，由表及里，落點(diǎn)在“要不要接受”。

看到留言時(shí)，我臉紅脖子粗，很驚訝。說心里話，他平時(shí)說話就挺幽默風(fēng)趣的，又會(huì)打籃球，還會(huì)彈鋼琴，學(xué)校里大型活動(dòng)也都是他主持的，他挺優(yōu)秀的。那么多女生喜歡他呢。

問：你覺得小君要不要接受他的“表白”？

【設(shè)計(jì)意圖】這段文字讓學(xué)生明白小君此時(shí)對(duì)他的表述，是一般的情感，還沒有到接受的程度。若要接受“表白”，一定要在內(nèi)心對(duì)其有特殊的情感。

其實(shí)我也有點(diǎn)喜歡他，每次看到他的時(shí)候，我覺得自己耳根發(fā)熱，心跳加速，明明看到他走過來了，我卻想換條路走。我在他面前，根本不敢看他，緊張得要死，生怕他看出我的心思。他現(xiàn)在向我表白，我心里挺高興的，可我也有顧慮，我要接受他嗎？接受了，我們?cè)趺聪嗵帲扛改笗?huì)不會(huì)干涉我們？

小組討論：小君要不要接受他的“表白”？為什么？

如果接受，請(qǐng)給出相處建議，并設(shè)計(jì)與父母溝通的方案（包含溝通的內(nèi)容和溝通的方式）。如果不接受，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)拒絕的方案（包含拒絕的內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式）。

設(shè)計(jì)好后，請(qǐng)兩組同學(xué)表達(dá)。請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖】在面對(duì)喜歡的人表白時(shí)，如果選擇接受，就要懂得異性相處的原則，一旦交往，最要溝通的是父母，此處設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生明白父母的顧慮是對(duì)交往能力的考驗(yàn)，通過這個(gè)設(shè)計(jì)引出交往的原則——公開而不秘密，集體而不單獨(dú);如果選擇拒絕，就要有禮有節(jié)，不給對(duì)方傷害。

四、煩惱的表白

之前也有人向我表白過。我們班有個(gè)男生小S很調(diào)皮，他上課常起哄，對(duì)同學(xué)惡作劇，我很討厭他。他有一天說借我的語文書，還給我時(shí)就在我的課本上寫了很大的“I LOVE? YOU”，后來他還天天在我面前說這樣的話，逢人便說他喜歡我，讓我覺得真倒霉。同學(xué)們看見了，議論紛紛，讓我很尷尬。一看到他，我就想躲。

1.小組合作：面對(duì)這樣的被表白，小君該不該拒絕呢？如果拒絕，該注意哪些地方？請(qǐng)由此幫助小君設(shè)計(jì)一個(gè)拒絕的場(chǎng)景，四人小組內(nèi)兩人進(jìn)行角色扮演。

【設(shè)計(jì)意圖】先通過詢問引起思考，特別是對(duì)比兩種拒絕的方式，讓學(xué)生明確不同性質(zhì)的表白要采用不同的方式，明確委婉拒絕和堅(jiān)決拒絕的不同;通過角色扮演，讓問題情境化，解決現(xiàn)場(chǎng)化，讓學(xué)生能夠勇敢面對(duì)煩惱的表白。在面對(duì)不愉快的表白時(shí)，要拒絕得堅(jiān)定，不留任何懸念和猶豫，把“表白”終結(jié)。

2.視頻播放黃曉明在《開講啦》中對(duì)表白趙薇一事的描述。

【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生從視頻中看到他表白被拒后的成長，從而認(rèn)識(shí)拒絕表白并不會(huì)傷害對(duì)方。

五、青春的表白

1.表白是青春的專屬品，我們每個(gè)人在未來都可能“被表白”，我們將以怎樣的態(tài)度和方法面對(duì)？各小組成員合寫一封公開信，發(fā)表我們的青春宣言《致青春》，請(qǐng)所有同學(xué)簽名。作為老師給小君的回信。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)青春期的“被表白”發(fā)表自己的宣言。既能以開放的胸懷接納，又能藝術(shù)地處理，善待這份青春的專屬品。

2.結(jié)束音樂《青春紀(jì)念冊(cè)》

老師寄語：在美好的青春期，我們會(huì)遇到最純真的對(duì)異性的懵懂的感覺。這是青春的專屬品，如果遇到，就是遇見美好，要善待它;如果沒有遇到，就是必須等待，好好準(zhǔn)備自己，期待未來的美好。每個(gè)人對(duì)自己的感情，都要珍視，有說“不”的權(quán)利，不遷就，不勉強(qiáng)，不回避，以美好來對(duì)待美好，以真誠來對(duì)待真誠，為自己的青春留下最美好的回憶。記住，愛不是傷害！