構(gòu)建思想教育網(wǎng)絡(luò) 關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生

葉永謙

摘 要：農(nóng)村留守學(xué)生存在思想品德教育缺失、思想品德狀況堪憂的問題，學(xué)校通過家庭精準(zhǔn)幫扶、家委會主動參與、社區(qū)共建結(jié)對等，構(gòu)建思想品德教育與家庭教育的融合網(wǎng)絡(luò)，讓每一位留守學(xué)生學(xué)健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 留守學(xué)生 思想品德 家庭教育

【中圖分類號】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0014-01

針對農(nóng)村留守學(xué)生的思想品德狀況問題，有調(diào)查報(bào)告顯示，部分留守學(xué)生存在理想缺失、公德弱化、愛國主義集體主義淡薄等問題。如何將思想品德教育主動融合到家庭教育中，讓每一位孩子都健康成長成才，成為農(nóng)村中學(xué)必須主動面對的問題。

1.加強(qiáng)留守學(xué)生思想品德教育刻不容緩

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才這個根本問題。留守學(xué)生數(shù)目驚人，如果其思想品德問題未能得到重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)愛，放任農(nóng)村留守學(xué)生成為問題學(xué)生，以至于今后成為問題公民，所帶來的社會安定穩(wěn)定問題必將及其嚴(yán)重。

2.家庭、學(xué)校、社會的監(jiān)管缺失，導(dǎo)致留守學(xué)生思想品德滑坡

部分留守學(xué)生存在的思想道德缺失，甚至進(jìn)入社會成為“人渣”的現(xiàn)象，分析其原因，與留守學(xué)生存在的家庭監(jiān)管缺失、學(xué)校教育滯后、社會環(huán)境負(fù)面影響等有關(guān)。

從家庭監(jiān)管的角度看，隔代監(jiān)護(hù)導(dǎo)致監(jiān)管盲區(qū)。農(nóng)村的爺爺奶奶普遍對孫輩過于溺愛，加之文化程度又不高，不會使用智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通訊工具等，導(dǎo)致監(jiān)管存在盲區(qū)。

從學(xué)校教育的角度看，農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，信息比較閉塞，管理理念比較落后，對于留守學(xué)生的思想教育問題還不夠重視。同時，農(nóng)村中學(xué)老師的工資普遍不高，在教書的同時，很多還要承擔(dān)家庭農(nóng)活，缺乏主動關(guān)注留守學(xué)生的時間和動力。學(xué)校由于政府投入的限制，也很難有專門的心理咨詢室或者專職的心理咨詢師，使得留守學(xué)生的心理健康問題未能得到有效輔導(dǎo)。

從社會環(huán)境的影響看，電子產(chǎn)品導(dǎo)致思想變化。留守學(xué)生在家中最感興趣的活動就是玩手機(jī)、上網(wǎng)等，個別留守學(xué)生在沉迷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，導(dǎo)致思想消沉、意志力不強(qiáng)，身體也在缺乏鍛煉的過程中漸漸拖垮。對于留守學(xué)生來說，電子產(chǎn)品等的不科學(xué)使用是導(dǎo)致其思想變化的重要社會因素。

3.構(gòu)建三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)留守學(xué)生思想品德教育

解決留守學(xué)生思想教育問題，重點(diǎn)就是建立學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。但是對于留守兒童而言，家庭教育的缺失必須由學(xué)校教育和社會教育共同承擔(dān)。對青少年而言，樹立崇高的理想，扣好人生第一?？圩佑葹橹匾Ｓ捎谏鐣逃膶?shí)施是綜合工程，更現(xiàn)實(shí)的是在三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中，由學(xué)校擔(dān)負(fù)起更重要的構(gòu)建主體任務(wù)。

（1）通過困難家庭結(jié)對幫扶，構(gòu)建學(xué)校與家庭一體的思想品德教育網(wǎng)絡(luò)

在學(xué)校制定的精準(zhǔn)扶貧對象中，家庭困難的學(xué)生是主要對象，思想政治教育是重要內(nèi)容。以福建省南安市僑光中學(xué)為例，2019屆高三年學(xué)生陳永灶為南安市官橋鎮(zhèn)的農(nóng)村留守學(xué)生。針對該生是體育特長生且家庭特別困難的特點(diǎn)，學(xué)校立即指派其體育教練精準(zhǔn)結(jié)對幫扶。體育教練接受任務(wù)后，每學(xué)期主動到學(xué)生家中家訪，并自掏腰包為其購買生活永平和營養(yǎng)品，鼓勵其專心訓(xùn)練、通過個人的努力改變自己的命運(yùn)。針對該生的跳高特長，學(xué)校投入數(shù)萬元購買跳高墊等體育器材，指派優(yōu)秀教練訓(xùn)練其跳高技能并聘請南安市體育學(xué)校教練進(jìn)行針對性指導(dǎo)，并出資讓其參加全國中學(xué)生跳高比賽及高校高水平運(yùn)動員面試。目前，該生已獲得北京交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等高校的高水平運(yùn)動員認(rèn)證，有望進(jìn)入雙一流高校深造。通過這個案例可以看出，學(xué)校在精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動夢想的同時，更重要的是對其進(jìn)行思想教育，激發(fā)其頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)和知恩圖報(bào)的思想品德，勉勵他學(xué)成之后要以更優(yōu)異的成績報(bào)效祖國、為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

（2）通過家長委員會的主動作為，構(gòu)建家庭與家庭思想品德教育網(wǎng)絡(luò)

農(nóng)村中學(xué)每個年段一般都會建立家長委員會制度，通過每班遴選優(yōu)秀家長代表參與學(xué)校及年段教育教學(xué)工作的管理，有效地形成了管理的合力。在每個年段的家長委員會成員遴選過程中，學(xué)校德育部門要主動作為，有意識地推薦善于做思想工作的家長作為家委會的主要負(fù)責(zé)人，如家長中的教師代表和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等。這些教師代表和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部參與到家長委員會的工作中，既能有效提高家長委員會成員的素養(yǎng)，又能有力地落實(shí)學(xué)校關(guān)于留守學(xué)生思想品德家庭教育的思路和做法，最終明顯地促進(jìn)了年段學(xué)生的全員進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了思想品德教育工作在家庭與家庭之間的有效融合。

（3）通過社區(qū)居委會的結(jié)對共建，構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)的思想品德教育網(wǎng)絡(luò)

農(nóng)村家長在外經(jīng)商或者打工，學(xué)生回家后面臨著管理缺失的問題。針對這種情況，學(xué)校主動與社區(qū)居委會通過共建的方式將思想政治工作延伸到社區(qū)，共同做好留守學(xué)生的思想政治教育工作。在共建活動中，學(xué)校與社區(qū)找準(zhǔn)學(xué)校與社區(qū)家庭教育的結(jié)合點(diǎn)，即“一切為了每位孩子的發(fā)展”，以“教育一個孩子影響一個家庭”為導(dǎo)向，學(xué)校真重視，社區(qū)真付出，實(shí)現(xiàn)孩子真受益、家庭真見效、社會真和諧。

總之，留守學(xué)生的思想品德教育是農(nóng)村中學(xué)必須直面的問題。只有主動將思想品德教育工作融合到家庭教育工作中，構(gòu)建思想品德教育的全網(wǎng)絡(luò)，才能不留死角和空白，全方位地辦好人民滿意的教育。

參考文獻(xiàn)

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