淺析中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

薛少華

【摘要】當(dāng)前社會提倡通力合作，重視個人的團隊合作能力，而現(xiàn)在的中小學(xué)生基本都為獨生子女，具有很強的自我觀念，缺乏集體意識，沒有集體榮譽感。在學(xué)校這個大環(huán)境里，學(xué)校和教師應(yīng)通過一些方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使之快速地融入團體中，形成良好的團隊精神和合作意識。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育;合作能力;團隊精神;培養(yǎng)策略

【基金項目】本文系2017年度邢臺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村中學(xué)生合作力培養(yǎng)的研究課題”（課題編號：1701205）的研究成果。

當(dāng)前社會競爭激烈，社會分工逐漸細(xì)化，學(xué)生離開學(xué)校后要想在社會立足，不僅要靠個人的努力，還需要具備團隊合作的能力。現(xiàn)在的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和個性，但這絕不能代表我們可以忽略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小學(xué)階段，學(xué)生初入集體生活，有些學(xué)生無法快速地融入班級中去，這時教師就要及時地幫助學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作能力。本文從目的、方法和意義三個方面，來討論如何培養(yǎng)中小學(xué)生的合作能力。

一、中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)目的

培養(yǎng)中小學(xué)生合作能力的目的，就是讓他們學(xué)會與人相處，加強集體榮譽感，充滿責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，其實就是在培養(yǎng)他們的生存力、洞察力、判斷力和領(lǐng)導(dǎo)能力。當(dāng)一個學(xué)生從小就學(xué)會了與人合作，具有團隊精神，那么他的成長過程應(yīng)該是較為順利的。中小學(xué)生正處于思想和行為都十分自我的時期，教師要幫助他們順利地從個人意識過渡到集體觀念。學(xué)校作為一個微型的社會，不僅是傳播知識的殿堂，對學(xué)生的心理和三觀的形成更是有著重要作用。小學(xué)是塑造良好品格的重要階段，教師要教會學(xué)生溝通、分享，讓中小學(xué)生在溫馨愉快的氛圍里茁壯健康成長。

二、中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)策略

1.開展學(xué)習(xí)互助小組，感受同學(xué)的關(guān)愛

教師表揚成績優(yōu)秀的同學(xué)時，都會說“你給班級爭光了”。這說明在學(xué)校里，每個人都有自己歸屬的班級，個人是班級的一分子，我們的成績不僅僅代表了個人，也代表了班級，只有一個人學(xué)習(xí)好不能說明這個班級成績好，只有大家共同進步，才說明這是個優(yōu)秀的班集體。但是，每個班都有學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)，最好的辦法就是開展學(xué)習(xí)互助小組，讓班級里學(xué)習(xí)好的同學(xué)以一帶一或者一帶多的方式，來幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。這種學(xué)習(xí)互助小組的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升班級的整體成績。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在給其他同學(xué)講課的時候，自己也鞏固了學(xué)習(xí)知識;學(xué)習(xí)困難的同學(xué)面對來自同齡人的講授，或許會更好地理解難點。同時，學(xué)生之間還增進了情感，收獲了真摯的友情，懂得了助人為樂，培養(yǎng)了高尚的情操和合作能力。

2.開展中小學(xué)生體育活動，培養(yǎng)團隊精神

團隊精神即一個人的集體意識，合作能力則是指個人與他人協(xié)作的能力，團隊精神和合作能力的培養(yǎng)在體育活動中得以充分體現(xiàn)。體育活動的開展，不僅有利于中小學(xué)生生理心理的健全發(fā)展，加強學(xué)校德育教育功能，構(gòu)建充滿活力的校園氛圍，同時也為中小學(xué)生的茁壯成長奠定基礎(chǔ)。

拔河比賽是最常見也是最典型的能體現(xiàn)合作能力的集體活動，“團結(jié)就是力量”在拔河比賽中得到了充分體現(xiàn)。還有像“盲人過河”“兩人三足”這樣需要同學(xué)之間默契合作的游戲，則更能考驗學(xué)生之間的合作能力。這些充滿娛樂性的體育活動，能夠快速地激發(fā)中小學(xué)生的興趣，提高其參與活動的熱情。體育運動不僅強健了中小學(xué)生的身體素質(zhì)，更是素質(zhì)教育中不可或缺的一項重要課程。體育活動，不只是讓學(xué)生快樂地做游戲，最重要的是讓中小學(xué)生在做游戲的過程中增強合作能力和團隊精神。一個人打不了羽毛球，也無法進行跳繩比賽，只有大家積極參與，體育活動才能開展。讓學(xué)生在游戲中深刻理解合作的重要性，才是我們開展體育活動的最終目的。

3.組織多種活動來增強學(xué)生之間的合作意識

中小學(xué)生班級活動豐富多彩，學(xué)生的團體意識和合作能力只有在活動中才會展現(xiàn)出來并得到提高，因此，教師要特別注重開展班級活動。利用這樣的重要途徑，每位學(xué)生都能充分融入班級活動中，提升自身的合作能力，享受到來自合作的快樂。如組織班級成語比賽、辯論賽，教師可以通過小組參賽的形式讓每位學(xué)生都參與進來，還可以讓學(xué)生合作，有的學(xué)生收集資料，有的學(xué)生記錄文件，有的學(xué)生代表組內(nèi)進行發(fā)言，每位學(xué)生的任務(wù)不同，教師應(yīng)做好分工，發(fā)揮每位學(xué)生的特長，讓學(xué)生主動并積極地參與到活動中來。學(xué)生參加這樣的活動，不僅能鍛煉身體，還能開拓視野，豐富課余時間，并且在活動中激發(fā)自己的潛能，找到志同道合的伙伴，培養(yǎng)自己的興趣。在開展班級活動時，教師更像是一名組織者，把主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生充分展示自己的想法并暢所欲言，組織不同的活動，調(diào)動自我積極性。教師應(yīng)通過開展這樣的班級活動來增強學(xué)生對集體的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，緩解其學(xué)業(yè)壓力，調(diào)節(jié)其人際關(guān)系，進而避免學(xué)生產(chǎn)生一些由學(xué)業(yè)或人際關(guān)系引起的心理問題。

三、培養(yǎng)中小學(xué)生合作能力的意義

合作是一種比知識更重要的能力，現(xiàn)在的中小學(xué)生多數(shù)以自我為中心，不懂分享，不明白合作的意義，存在一些通病，如獨立性差、缺乏責(zé)任心、自私等。而注重中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)能很好地解決這一問題。通過合作，學(xué)生能感受來自團隊的關(guān)懷，從而變得更加富有朝氣與活力，進而激發(fā)個體的進取心，展示自己的才能，獲得來自他人的認(rèn)可，這對健全人格有很大幫助。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，加深相互間的感情聯(lián)系，避免造成團隊之間的沖突和摩擦，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有團隊合作精神的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的社會競爭激烈，但合作和競爭一直都是相輔相成的，有競爭的地方就有合作，合作和競爭是你中有我、我中有你的關(guān)系。合作力強的人，在學(xué)校里很容易成為大家都喜歡的朋友，進入社會后，則很容易成為領(lǐng)導(dǎo)者，有著超凡的人格魅力。小到班級榮譽，大到家國情懷，中國人從古至今都提倡集體榮譽感，從不宣揚個人英雄主義。學(xué)會合作，是我們初入社會的第一課。培養(yǎng)合作力，應(yīng)從小學(xué)教育開始。

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