小學體育課堂教學有效性策略研究

王久會

摘要：眾所周知，課堂教學是教師和學生的雙向教學活動，體育教學更是如此。它不僅要求教師掌握如何向?qū)W生傳授體育基礎知識與運動技能的方法，更重要的是使學生快速而準確地學會并運用你所傳授的知識與技能，這是體育教學效果的具體體現(xiàn)。小學學生具有身心發(fā)展變化快、不穩(wěn)定等特點，同時體育教學具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學生思想不易集中等特點，因此如何提高小學體育課堂教學的有效性是體育教學的關鍵。

關鍵詞：體育課堂;高效課堂;有效策略

在新課程改革的背景下，有效教學是指在師生雙方共同的教學活動中，通過運用適當?shù)慕虒W策略，使學生的基礎性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力得到很好的發(fā)展，學生整個生命體得到真實的進步和成長。本文主要從激發(fā)學生運動興趣，調(diào)動學生學習積極性，轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生發(fā)展為本的角度，探討了提高體育課堂教學有效性的策略問題。

一、合理安排教學內(nèi)容

孩子的精神世界是非常獨特的，教師在安排教學內(nèi)容時要盡量貼近學生實際，吸納兒童文化，呵護童真童趣，讓學生喜歡，讓學生懂。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗來導出學習內(nèi)容，學習要求要適當。小學低年級學生多以游戲為主，同時可安排學生普遍較喜歡的民間體育活動，如：抽陀螺、滾鐵環(huán)、踩高蹺等來充實體育課堂;小學高年級則可多安排一些球類課程，如：足、籃、排球。同時應積極開發(fā)和合理利用校本教材。校本教材是專門為本校學生量身定做的課程資源，積極開發(fā)和合理利用校本教材，能夠因地制宜，因人制宜，最大限度地激發(fā)學生的運動興趣。

二、注重運用游戲教學

體育課堂教學的目的就是以增強學生體質(zhì)和掌握正確的體育鍛煉方法為主，其次是發(fā)展智力和獲得快樂，因此游戲教學在教學中就顯得尤其重要。那么，如何讓學生通過游戲獲得必要的體育鍛煉和方法？首先，在游戲教學中應避免單調(diào)重復，在已有趣味性的基礎上，增加體育游戲的偶然因素，讓學生始終對游戲充滿期待。其次，盡量多的設計出較新穎的體育鍛煉方法，避免重復以往慣有的游戲?qū)?，從而使學生興趣很受影響，造成課堂效率低下，能力訓練目標難以完成。因此在備課時，教師應充分分析、研究所選教材的可變形式，設計多種調(diào)整措施，以便在教學過程中根據(jù)實際情況調(diào)整游戲方法，使其更具有時效性。

三、靈活運用教學方法

要讓學生對教師所教的內(nèi)容和組織形式產(chǎn)生興趣并能經(jīng)常地、自覺地去鍛煉，體育課堂教學中應體現(xiàn)出“活”——教得活、學得活、運用活，使學生對每節(jié)課都產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生強烈的學習欲望。

（1）兒童化教學法。

所謂兒童化教學法，就是在小學低年級體育教學過程中，根據(jù)兒童的年齡、生理、心理特點和學生已有的生活經(jīng)驗組織教學，力求克服那種呆板的成人教學模式，教學語言應盡量接近兒童的心理和文化基礎的要求，講解示范應簡明扼要，規(guī)范具體，既生動幽默又形象化。

（2）形象比喻教學法。

恰當?shù)男蜗蟊扔鞑粌H能吸引學生的注意力使學生產(chǎn)生一種嘗試欲，而且對學生理解動作技術有幫助，使一些復雜模糊的概念具體化、形象化，學生易學、易模仿練習。如：將仰臥推起成橋比喻成拱形橋;將蹲踞式起跑動作比喻為壓緊的彈簧;在教前滾翻時，可用木塊和小皮球進行滾動實驗，將木塊和小皮球同時用力向前拋出，并問學生：“木塊和小皮球哪個容易向前滾動？”回答：“小皮球，因為它是圓的?！蓖ㄟ^對比很容易讓學生領會到，要向前滾動身體盡量團緊成圓形，這樣一個教學難點就突破了。

四、充分運用現(xiàn)代化輔助設備

新課標下，教師在新、難動作教學時，應充分運用視覺的直觀性，可用掛圖、影像、多媒體等輔助教學設備來滿足學生的視覺和思維的需要。理論教學應充分運用現(xiàn)代化教學設備（多媒體、投影儀等），讓學生直觀地去領會一些難以用語言描述的動作、動作細節(jié)和動作難點等，如某個具體技術動作是如何一步一步完成的;又如在教學過程中，利用音樂來進行放松，這種學生親身感受到的教學不但能調(diào)動學生的思維，而且更能提高課堂教學效果。

五、建立良好師生關系

這聽起來好像沒有什么關系，其實則不然。大多數(shù)學生只有喜歡這位教師，才會注意聽他的課，老師應該嚴而有度，而不是高高在上，這樣他們才會真心喜歡你，所以，我們必須端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，使每個學生都感到老師在期待我。尤其對體育能力較差的學生，更采取相應措施，對他們精神上鼓勵，課外多關心，多加輔導，使體育能力有所提高。只有在民主的師生關系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，學習積極主動，學生才樂于參與教學過程，才有良好的教學效果。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學生的發(fā)展，因此每一節(jié)體育課都應該富有激情。提高體育課堂教學的有效性，看似簡單，其實包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質(zhì)、課程體系設置、學生情況和學校情況等。這也就意味著我們要不斷充實自己，使自己能適應社會發(fā)展和時代發(fā)展，時刻關注體育運動的發(fā)展、體育課程的改革和學生的成長，才能保證自己上好每一節(jié)體育課。

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