初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略探究

譚紅英

【摘要】在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，而自主學(xué)習(xí)的能力才是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否能夠得到有效提高的基礎(chǔ)。特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，初中是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，在這個(gè)期間培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。本文主要針對(duì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展的階段，社會(huì)上企業(yè)對(duì)用人的要求也有了很大的提高，自主學(xué)習(xí)能力成為了眾多企業(yè)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。在初中英語(yǔ)新課程改革中，也明確提出了自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力提升的重要性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，有效地提高自身的學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)能力是一種基本能力，也是一種核心能力，自主學(xué)習(xí)能力的形成不僅能夠有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)，還有利于未來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要給學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)也要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這將會(huì)令其受益終身。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"在課堂上，如果學(xué)生能夠?qū)磳⒁獙W(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)感興趣，教師就不需要花費(fèi)很多的時(shí)間去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的形式開(kāi)展教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師可以采用討論的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中更加熟悉本節(jié)課所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。循序漸進(jìn)的教學(xué)方式較為有效，先用簡(jiǎn)單的單詞或者語(yǔ)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)更加深層次的英語(yǔ)內(nèi)容。例如，在開(kāi)展八年級(jí)上冊(cè)Playing Sports這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備播放籃球比賽、足球比賽、游泳等小視頻，能夠有效地活躍課堂氛圍，通過(guò)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用設(shè)問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)教學(xué)，老師可以將班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)鞏固和探討英語(yǔ)知識(shí)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生以小組討論的方式來(lái)解決這些問(wèn)題，在討論的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題。例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)O(shè)ur hobbies教學(xué)時(shí)，教師可以用“What's your hobby？”這個(gè)問(wèn)題作為小組討論內(nèi)容，讓學(xué)生相互說(shuō)出自己的愛(ài)好。采用討論的方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。如此一來(lái)，能夠更加透徹地分析教師所提出的問(wèn)題，更好地理解所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。而且采用合作學(xué)習(xí)的方式，相比于教師直接向?qū)W生傳授知識(shí)而言，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。

三、采用評(píng)價(jià)激勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

不論是處于哪個(gè)年齡階段的學(xué)生都喜歡得到教師的表?yè)P(yáng)，處于初中階段的學(xué)生也是如此，而且教師的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以教師要多多關(guān)注學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。例如，在開(kāi)展八年級(jí)下冊(cè)Feeling excited這一單元的教學(xué)時(shí)，有一個(gè)句型是Prepare…for…=get ready for…為……準(zhǔn)備，教師可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)句型來(lái)造句，若學(xué)生表現(xiàn)得好，教師應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生沒(méi)能很好地掌握這個(gè)句型，教師在指出學(xué)生的錯(cuò)誤的同時(shí)，也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠保持學(xué)習(xí)的熱情和自信，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些激勵(lì)，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的方式，而不是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都采用模板式的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，使學(xué)生能夠真切地感受到教師對(duì)自己的重視，使學(xué)生能夠主動(dòng)地提高自身的學(xué)習(xí)能力。

四、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，所以，英語(yǔ)受到了很大的重視，同時(shí)新課標(biāo)也要求教師采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，多媒體視頻音頻能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z(yǔ)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，對(duì)吸引初中生的注意力也能夠起到很大的作用，因此初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師還能夠利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的眼、耳、口、手等器官都參加到過(guò)程中去，使學(xué)生能夠融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在開(kāi)展八年級(jí)上冊(cè)Keeping healthy這一課的教學(xué)時(shí)，教師先使用多媒體播放一些薯?xiàng)l、漢堡、辣條和一個(gè)胖子的圖片，使學(xué)生了解到吃這些食品會(huì)導(dǎo)致肥胖，然后引出本次課的主題——保持健康。由此可見(jiàn)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是很有效的。

五、引導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

對(duì)于初中生而言，他們有了一定的自制力，但是這個(gè)自制力并不是很明顯，所以需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能夠有效地提高自身英語(yǔ)水平。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠有效提高英語(yǔ)成績(jī)。

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，除了需要學(xué)校老師和家長(zhǎng)的配合之外，更重要的是來(lái)源于學(xué)生自身，自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成能夠提高學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，采用合適學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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