新課改背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法研究

呂成俊

摘要：處在素質(zhì)教育不斷深入的新時(shí)代，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，美術(shù)作為培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力的重要力量，其重要性不可小覷，而小學(xué)階段又是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)、掌握美術(shù)的基礎(chǔ)和萌芽階段，需要我們加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，并探索出更多有效的策略和方法來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，綜合文獻(xiàn)資料等多種研究方法，就如何在新課改的背景下切實(shí)做好小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了具體的分析，并給出了幾點(diǎn)參考方法，愿意拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);新課改;教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作提出了新的要求，需要小學(xué)美術(shù)教師能夠把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐教學(xué)中注重理論知識(shí)傳輸?shù)耐瑫r(shí)更能夠主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。而且特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)美術(shù)教學(xué)要具有視覺(jué)性、實(shí)踐性和人文性。所以，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，探索出更多有效的策略和方法來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量迫切而重要，我們必須將其落到實(shí)處。

一、故事導(dǎo)入，精彩的美術(shù)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

故事精彩多樣，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，將其與美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)的精彩，而且也能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和主動(dòng)性，因此，我們需要在實(shí)際教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入美術(shù)故事。

例如，在一節(jié)以“海底世界”為主題的繪畫(huà)課中，為了充分的激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生天馬行空的想象得以落實(shí)，我就給學(xué)生導(dǎo)入了一個(gè)“救救藍(lán)鯨”的故事：在一個(gè)晴朗的下午，游客們正在沙灘上開(kāi)心的玩耍，玩著玩著他們發(fā)現(xiàn)沙灘上有一只擱淺的藍(lán)鯨，回不了家了，如果長(zhǎng)時(shí)間待在沙灘上，藍(lán)鯨就會(huì)死掉，此時(shí)，游客們都非常著急，開(kāi)始想辦法，可是藍(lán)鯨的體積實(shí)在太大了，沒(méi)有辦法幫他回家，游客和藍(lán)鯨媽媽都很著急，那聰明的你們能不能想到什么辦法呢？通過(guò)這個(gè)故事的導(dǎo)入，學(xué)生們都很想讓藍(lán)鯨快點(diǎn)回家，發(fā)動(dòng)聰明智慧之后，有的學(xué)生畫(huà)出了幫藍(lán)鯨灑水的圖畫(huà)，有的同學(xué)畫(huà)出了幫藍(lán)鯨搬來(lái)梯子的圖畫(huà)……這樣的故事，很好的激發(fā)了學(xué)生繪畫(huà)的熱情和主動(dòng)性，以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生來(lái)想象、繪制海底世界的內(nèi)容，學(xué)生們不僅能夠?qū)⒑５椎膭?dòng)植物展示出來(lái)，更能夠加入自己的情感，注入自己的想法，這樣的作品更生動(dòng)，更充滿童趣，更精彩，可以說(shuō)，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，多樣的美術(shù)情境豐富學(xué)生的美術(shù)感受

美術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，這就為情境的創(chuàng)設(shè)提供了更多的素材，以教學(xué)內(nèi)容為根本，參考學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)因素來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的美術(shù)情境，不僅能夠豐富學(xué)生的美術(shù)感受，也能夠讓學(xué)生更加集中精力的繪制作品，需要將其落到實(shí)處。

例如，我在教學(xué)“鬧花燈”這一內(nèi)容時(shí)，就利用多媒體給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“鬧花燈”的情境，即背景音樂(lè)是《正月十五鬧花燈》，畫(huà)面是熱鬧的鬧花燈景象，五顏六色的“舞扇”，五彩繽紛的“大花籃”，金光四射的“青花瓷”，璀璨奪目的“牡丹花”，五光十色、絢麗多彩……熱鬧的景象很好的吸引了學(xué)生的注意力，都情不自禁的講述著自己的過(guò)元宵節(jié)的感受、見(jiàn)聞，此時(shí)，我再讓學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)繪畫(huà)“鬧花燈”的畫(huà)作，學(xué)生們都興致勃勃，積極參與，當(dāng)然達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)，豐富的美術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的繪畫(huà)熱情

在美術(shù)教學(xué)中導(dǎo)入特定的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)的多樣性和獨(dú)特魅力，能夠在實(shí)踐的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受為根本來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生的畫(huà)更充實(shí)、精彩，因此，我們需要適時(shí)的展開(kāi)一些美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

例如，我在教學(xué)“生日快樂(lè)”這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)過(guò)的生日?qǐng)鼍?，?lái)說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日或者給其他的小朋友、小同學(xué)過(guò)生日的感受，再充分的討論之后，我們給班里即將過(guò)生日的小朋友一起舉辦一個(gè)生日party，這樣一來(lái)，通過(guò)生日活動(dòng)的舉辦，不僅讓學(xué)生們更好的溝通了彼此之間的感情，而且也豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，此時(shí)再讓學(xué)生來(lái)繪制“生日快樂(lè)”為主題的作品，學(xué)生們不僅角度新穎，而且內(nèi)容更加充實(shí)、獨(dú)特，這就為學(xué)生獲得更理想的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)奠定了更好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，探索出更多有效的策略和方法來(lái)提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，是時(shí)代賦予我們現(xiàn)代一線教師艱巨而神圣的使命，我們必須將其落到實(shí)處，而本文所提出的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)策略主要是為了激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的美術(shù)感受，提高學(xué)生的繪畫(huà)熱情，進(jìn)而使得小學(xué)生收獲更理想的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，為其今后更深入、更具體的展開(kāi)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提供幫助，當(dāng)然，這三個(gè)策略不夠完善和具體，在日后的教育教學(xué)、理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還會(huì)繼續(xù)探索和研究此問(wèn)題，繼續(xù)為學(xué)生獲得更理想的美術(shù)學(xué)習(xí)效果而努力。

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