初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)

劉志英

摘要：綠色化學(xué)是環(huán)境友好化的過(guò)程，其主要研究目的在于通過(guò)一個(gè)基本方法使某產(chǎn)品或過(guò)程的本質(zhì)發(fā)生改變，降低其對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境的不良影響，從源頭上解決污染。這對(duì)于可持續(xù)發(fā)展而言非常重要。文章主要分析綠色化學(xué)的概念、目的、應(yīng)用、原則、研究?jī)?nèi)容以及方向，并提出了綠色化學(xué)教育實(shí)施的方法與意義。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教育;綠色化學(xué)

“綠色化學(xué)”新理念是在全球環(huán)境越來(lái)越嚴(yán)峻的基礎(chǔ)上提出的。對(duì)環(huán)境保護(hù)來(lái)說(shuō)，它是一種非常理想的手段，因此將綠色化學(xué)教育滲透在初中化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的意義?；瘜W(xué)與生活息息相關(guān)，雖然化學(xué)的應(yīng)用為社會(huì)創(chuàng)造了許多便捷的東西，但人們由于綠色化學(xué)環(huán)保意識(shí)淡薄，許多環(huán)境問(wèn)題考慮不周全，使化學(xué)生產(chǎn)給社會(huì)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也給環(huán)境帶來(lái)了影響，那些有毒有害的化學(xué)生產(chǎn)，嚴(yán)重破壞了我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念研究者表示，許多化學(xué)污染就是因?yàn)槿藗儾痪邆渚G色化學(xué)理念而造成的。

綠色化學(xué)是環(huán)境友好化的過(guò)程，其主要研究目的在于通過(guò)一個(gè)基本方法使某產(chǎn)品或過(guò)程的本質(zhì)發(fā)生改變，降低其對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境的不良影響，從源頭上解決污染。這對(duì)于可持續(xù)發(fā)展而言非常重要。綠色化學(xué)應(yīng)用原則概括起來(lái)主要包括以下內(nèi)容：第一，從廢物產(chǎn)生上進(jìn)行預(yù)防，避免產(chǎn)生之后再進(jìn)行處理。第二，化學(xué)反應(yīng)應(yīng)盡量控制能量消耗，以經(jīng)濟(jì)條件和生態(tài)環(huán)境可接受為準(zhǔn)。第三，化學(xué)反應(yīng)中盡量避免分離試劑、溶劑等輔助性物質(zhì)的應(yīng)用，若有涉及應(yīng)選擇無(wú)毒的輔助性物質(zhì)。第四，化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅要將原功能保持，還應(yīng)盡量減少毒性或做到無(wú)毒。第五，化學(xué)反應(yīng)所涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量減少毒性甚至做到無(wú)毒，避免給人體健康和生態(tài)環(huán)境造成影響。第六，在最終產(chǎn)物中嵌入、并入所有起始物質(zhì)是合成方法設(shè)計(jì)的重中之重。第七，化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將產(chǎn)品本身性質(zhì)考慮在內(nèi)，當(dāng)其功能發(fā)揮之后不能在環(huán)境中滯留，應(yīng)降解成為無(wú)毒、無(wú)害的產(chǎn)物。第八，針對(duì)衍生中一些不必要的過(guò)程應(yīng)盡量避免，如臨時(shí)修改化學(xué)過(guò)程、物理過(guò)程等。第九，盡量選擇具備高選擇性的催化劑，而非依靠反應(yīng)物配料比的提高。第十，如果經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件允許應(yīng)使用可再生原材料。第十一，深入研究并開(kāi)發(fā)綠色化學(xué)的分析方法，使其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控和實(shí)時(shí)監(jiān)控，避免有害物質(zhì)產(chǎn)生。第十二，化學(xué)過(guò)程中涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量避免著火、爆炸等危險(xiǎn)事件的存在。

綠色化學(xué)的作用日益顯著，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，尤其是在資源節(jié)約、污染防治、人類健康保障和安全方面。早在1996年，美國(guó)就設(shè)定了總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)。日本也相繼啟動(dòng)了新陽(yáng)光計(jì)劃，將綠色化學(xué)的環(huán)境無(wú)害制造技術(shù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，從而大大減少了環(huán)境污染以及一氧化碳的排放。因此從以上這些實(shí)例我們可以看出，綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專家關(guān)系的話題，而且政府部門(mén)也越來(lái)越關(guān)注它的研究與開(kāi)發(fā)。對(duì)我國(guó)的社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也獲得了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將綠色化學(xué)理念滲透其中，讓學(xué)生在課堂上能體驗(yàn)到綠色化學(xué)的重要性，增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們能從自己做起，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

初中階段是學(xué)生思想意識(shí)形成的最佳時(shí)段，在一定程度上會(huì)影響他們今后的社會(huì)行為。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí) 利用化學(xué)鄉(xiāng)土環(huán)境資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)尤其是地方環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)，了解地方環(huán)境資源現(xiàn)狀，關(guān)注身邊發(fā)生的的環(huán)境惡性事件，從內(nèi)心深處產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立用科學(xué)的方法，學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)去傳播凈化、美化、綠化環(huán)境的思想。教師可以利用化學(xué)鄉(xiāng)土資源，介紹地方環(huán)境污染及其危害，逐步樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。例如：在講空氣污染與防治一節(jié)時(shí)，向?qū)W生展示學(xué)校附近水泥廠排放廢氣、汽車(chē)尾氣以及建筑裝修產(chǎn)生的噪聲污染等相關(guān)資料和圖片，并組織學(xué)生相互討論工業(yè)強(qiáng)縣帶來(lái)的大生產(chǎn)和家用汽車(chē)數(shù)量的增多等對(duì)環(huán)境造成的污染的嚴(yán)重性，應(yīng)該采取的對(duì)策和學(xué)生對(duì)環(huán)境管理部門(mén)的建議。教師進(jìn)而有的放矢地講述了世界環(huán)境污染最著名的“八大公害”和“十大事件”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性，樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。綠色化學(xué)的核心是： 利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。在教學(xué)中，教師可以利用教材中的環(huán)境知識(shí)內(nèi)容并結(jié)合鄉(xiāng)土化學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的點(diǎn)撥。例如：在講“化學(xué)與環(huán)境”一節(jié)時(shí)，采用分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，向?qū)W生提出3 個(gè)探究問(wèn)題： 1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料或走訪環(huán)保部門(mén)專家，了解綠色化學(xué)的含義并體會(huì)綠色化學(xué)對(duì)地方人文環(huán)境的改善和經(jīng)濟(jì)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。 2.從學(xué)校所建化學(xué)鄉(xiāng)土教學(xué)資源庫(kù)中下載有關(guān)污水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、垃圾任意排放造成的環(huán)境污染對(duì)居民日常生活的影響等問(wèn)題，談?wù)劮乐刮廴镜闹匾圆⑻接憫?yīng)采取的措施。 3.調(diào)查你身邊使用塑料快餐盒、方便袋的情況、并思考塑料快餐盒、方便袋的便宜性和低成本與環(huán)境污染的矛盾每小組根據(jù)自己調(diào)查、了解的情況和交流討論形成的意見(jiàn)，寫(xiě)出一篇小論文。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主參與意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生明確化學(xué)資源的利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

總之，化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教育緊密相關(guān)，化學(xué)新課程應(yīng)從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，由淺入深地、持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究綠色化學(xué)，從而改善環(huán)境、提高生活質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展教育體系，為改善我們的地球環(huán)境，獲得更好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，為人類的可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn);

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[2]單月英. 中學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)教育的研究與實(shí)踐[D].湖南科技大學(xué)，2017.