如何提升小學(xué)生的計(jì)算能力

甘燕萍

摘要：計(jì)算能力是小學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)之一。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，沒有計(jì)算也就沒有數(shù)學(xué)，一定程度上講，計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的反映，并且還對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有著很大的影響。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算興趣缺乏、計(jì)算方法不科學(xué)、計(jì)算習(xí)慣不合理等，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析和探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是其他學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)尤其是計(jì)算能力的重視程度日益提升。計(jì)算能力是小學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在未來的學(xué)習(xí)和生活中也扮演著重要的角色。與此相對(duì)應(yīng)地是，當(dāng)前小學(xué)生的計(jì)算能力普遍不高，計(jì)算方法不科學(xué)、計(jì)算準(zhǔn)確率不高、計(jì)算興趣也比較低下。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和提升學(xué)生的計(jì)算能力成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的一個(gè)問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的指引者和驅(qū)動(dòng)者，這在小學(xué)生當(dāng)中體現(xiàn)尤其明顯，依靠興趣，學(xué)生才能更持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。數(shù)學(xué)是一片廣闊的海洋，里面有無數(shù)的秘密，計(jì)算是數(shù)學(xué)海洋當(dāng)中一顆璀璨的明珠。激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣的方法有很多，可以通過情境創(chuàng)設(shè)或者游戲的方式，也可以利用計(jì)算比賽來提高學(xué)生的積極性。

例如，某次計(jì)算練習(xí)中，我利用多媒體給學(xué)生選取了一些計(jì)算練習(xí)題，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，首先運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示一片又一片的蘋果樹林，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，其次將學(xué)生分成若干個(gè)小組，沒一個(gè)小組都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的“籃筐”，每當(dāng)小組內(nèi)的學(xué)生答對(duì)一道題，就會(huì)得到兩個(gè)蘋果，答錯(cuò)則減少一個(gè)蘋果。之后便讓學(xué)生搶答計(jì)算題，最后得到蘋果最多的小組就會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如此，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生口算學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到計(jì)算的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

二、規(guī)范學(xué)生的計(jì)算步驟

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，邏輯性比較強(qiáng)，條理性也比較強(qiáng)。在計(jì)算當(dāng)中也是如此，有許多小學(xué)生由于計(jì)算不嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算步驟不科學(xué)，也沒有正確地進(jìn)行驗(yàn)算和檢查，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率比較低，或者學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致后面的過程和結(jié)果都錯(cuò)誤。因此，教師要規(guī)范學(xué)生的計(jì)算步驟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，這對(duì)提升學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法與減法》這一課時(shí)，筆者給學(xué)生講解了計(jì)算的方法，與整數(shù)的加法并無多大區(qū)別，同樣是列豎式，相同位數(shù)對(duì)齊，從低位算起。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算當(dāng)中還是會(huì)出錯(cuò)，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真地進(jìn)行審題，尤其是涉及到一些小數(shù)的計(jì)算題，學(xué)生不注意單位的換算而導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，這都是因?yàn)轳R虎出錯(cuò)。在計(jì)算當(dāng)中，我也要求規(guī)范書寫，避免計(jì)算潦草，這樣有助于自己檢查和驗(yàn)算。在每次計(jì)算完之后，我也會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行驗(yàn)算，不能省略這一環(huán)節(jié)，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練

數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升離不開算理和算法知識(shí)的掌握，同時(shí)也離不開計(jì)算訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練是十分有必要的，但是我們絕不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，招致學(xué)生的反感，并且實(shí)際取得的教學(xué)效果也是不理想的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，并且學(xué)會(huì)總結(jié)和思考，能夠舉一反三，最終形成的是計(jì)算方法以及計(jì)算能力，而不是做了多少道的計(jì)算練習(xí)題。

例如，在學(xué)習(xí)《雞兔同籠》這一課時(shí)，為了鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)以及讓學(xué)生進(jìn)一步探索，我給學(xué)生選取了一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，比如“用130元購買了30只雞，公雞一只5元錢，母雞一只3元錢，公雞和母雞各多少只”，學(xué)生利用畫線段圖和假設(shè)的方法對(duì)這道題進(jìn)行了解答，還有的學(xué)生學(xué)過奧數(shù)知識(shí)，直接列出了二元一次方程式，在給學(xué)生總結(jié)了解題方法和計(jì)算思路之后，我又給學(xué)生出了一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)是成長出來的。主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果好得多，通過在計(jì)算教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生感受到自己的成長和進(jìn)步，感受到計(jì)算學(xué)習(xí)所帶來的快樂和成績感，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生就會(huì)樂于計(jì)算、善于計(jì)算，將計(jì)算當(dāng)作一件快樂的事情，學(xué)生的計(jì)算能力也會(huì)得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《四則運(yùn)算》這一課后，我給學(xué)生出了一份關(guān)于“四則運(yùn)算”的試卷，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生取得的分?jǐn)?shù)我沒有在班中進(jìn)行排名，而是對(duì)于那些排名較高的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些計(jì)算錯(cuò)誤較多、計(jì)算能力差的學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心。此外，我還注重學(xué)生在計(jì)算過程中是否能夠具備創(chuàng)新意識(shí)、態(tài)度是否端正等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總而言之，計(jì)算能力的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)長期的過程。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方式和方法，豐富學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

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