新疆阿克蘇地區(qū)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革幾點(diǎn)思考

李兵 雷雨

【摘要】新疆阿克蘇地區(qū)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)目前重理論而輕實(shí)踐，使學(xué)生缺少實(shí)踐訓(xùn)練、缺乏職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng);課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多的是“以瓢畫葫蘆”的驗(yàn)證性操作，而缺乏綜合應(yīng)用與創(chuàng)新訓(xùn)練;課程設(shè)計(jì)或課外實(shí)踐項(xiàng)目的選題顯得陳舊，脫離當(dāng)前企業(yè)需求，缺乏工程化、產(chǎn)業(yè)化的實(shí)踐體系。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué);數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù);實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)阿克蘇地區(qū)信息化發(fā)展規(guī)劃要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才為目的，積極探索“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合”的新模式，建立工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的校企合作長效機(jī)制，學(xué)校根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和用人需求，實(shí)施“校企雙培，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。以下將提出面向企業(yè)需求導(dǎo)向的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革幾點(diǎn)思考。

1. 新疆阿克蘇地區(qū)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

阿克蘇地區(qū)林果業(yè)農(nóng)業(yè)相對(duì)較發(fā)達(dá)，工業(yè)水平相對(duì)較低，但阿克蘇是南疆重要的商業(yè)物流集散地，商業(yè)相對(duì)較繁榮的情況下數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在阿克蘇地區(qū)的人才需求主要分布在平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)師，多媒體制作員這三個(gè)崗位用工較多，而數(shù)字媒體產(chǎn)品營銷員這兩個(gè)崗位需求也較多。

經(jīng)調(diào)研分析大部分企業(yè)在高職學(xué)生職業(yè)能力方面最看重的是職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、溝通能力等。因此我們要加強(qiáng)學(xué)生這些方面的能力鍛煉。

阿克蘇地區(qū)及南疆?dāng)?shù)字媒體相關(guān)企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的基本看法主要是學(xué)生職業(yè)定位不清晰，能力知識(shí)寬而不精，所以我們要改我們的專業(yè)定位、課程定位，要立足于企業(yè)崗位需求。

根據(jù)以上分析我們基本可以肯定數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)在阿克蘇地區(qū)及南疆三地州人才需求基本趨于增長勢頭，這是一個(gè)隨著經(jīng)濟(jì)繁榮人才需求逐步放大的專業(yè)，同時(shí)社會(huì)需求及對(duì)崗位能力要求也在逐步提高，因此我們要大加大廣告設(shè)計(jì)師、數(shù)字視頻（DV）策劃師，室內(nèi)設(shè)計(jì)師這三個(gè)崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)。

2. 目前數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2.1 目前很多學(xué)校實(shí)踐教學(xué)沒有一個(gè)好的完整平臺(tái)，沒有建設(shè)以專業(yè)課程為中心專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，沒有建設(shè)數(shù)字媒體制作的基礎(chǔ)平臺(tái)，使學(xué)生在掌握課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì);沒有通過專業(yè)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室針對(duì)全體學(xué)生開展，主要在分方向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行基于案例的專業(yè)技能訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)與制作能力。

2.2 重技能輕理論教學(xué)。目前阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)學(xué)生的“自我設(shè)計(jì)能力，色彩搭配，文化素養(yǎng)”等基礎(chǔ)能力薄弱。學(xué)生設(shè)計(jì)的作品沒有商業(yè)性質(zhì)，沒有創(chuàng)新。對(duì)美術(shù)美工基礎(chǔ)和廣告媒體藝術(shù)鑒賞能力的不夠重視，只注重學(xué)生對(duì)軟件的操作技能訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)，藝術(shù)鑒賞能力不感興趣，認(rèn)為只要會(huì)做就行，不管做的效果怎么樣，作品存在大量的抄襲和臨摹?！爸丶寄?，輕藝能”的情況普遍存在。

2.3 市場方向不明確。目前新疆阿克蘇地區(qū)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的缺口依然非常巨大，一批小微企業(yè)在阿克蘇迅速崛起需要廣告媒體企業(yè)，需要大批有藝術(shù)修養(yǎng)又懂技能的設(shè)計(jì)人員。數(shù)據(jù)表明現(xiàn)在企業(yè)之間的競爭不再是量和規(guī)模的競爭，而是在創(chuàng)意和服務(wù)的競爭。阿克蘇市是一個(gè)農(nóng)業(yè)城市，正處在工業(yè)化進(jìn)程中，行業(yè)發(fā)展的不確定性也導(dǎo)致了教育方向較難做到有的放矢。

2.4 目前數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和企業(yè)合作不夠密切，在構(gòu)建面向企業(yè)崗位需求的業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方面合作不夠深入，開設(shè)的有些課程已經(jīng)在企業(yè)需求不大，軟件升級(jí)淘汰很快，學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力跟不上企業(yè)的發(fā)展要求;其次，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)多以教材為主，教師沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，不知道怎么設(shè)計(jì)工作任務(wù)，沒有形成企業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式，以至于實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)工作流程存在差距，學(xué)生就業(yè)競爭力不強(qiáng)。

3. 提高課程體系的實(shí)踐性

針對(duì)企業(yè)需求調(diào)研，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，確定改革的思路為：

3.1 積極拓展校外實(shí)訓(xùn)資源。校外實(shí)訓(xùn)基地能夠使教師和學(xué)生接觸社會(huì)，了解就業(yè)形勢和就業(yè)市場，同時(shí)，它更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要途徑，也是我們開展“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的重要場所。

今后，學(xué)院將以校內(nèi)校外資源為依托，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上充分發(fā)揮兩個(gè)基地的作用。一方面進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高利用率，提高教師能力，同時(shí)跟學(xué)院相關(guān)部門形成聯(lián)動(dòng)，利用校內(nèi)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供條件，如跟信息中心協(xié)調(diào)，通過傳幫帶，讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生為教師錄課、制作微課等。與宣傳部協(xié)調(diào)，為學(xué)院及各部門拍攝宣傳片、制作宣傳版面等。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)加教師指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

3.2 完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，建設(shè)以專業(yè)課程為中心專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)數(shù)字媒體制作的基礎(chǔ)平臺(tái)，使學(xué)生在掌握課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，通過專業(yè)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室針對(duì)全體學(xué)生開展，主要在分方向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行基于企業(yè)工作任務(wù)案例技能訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)與制作能力。

和企業(yè)共建專業(yè)工作室，以企業(yè)崗位任務(wù)為目標(biāo)，與企業(yè)密切合作，引入企業(yè)技術(shù)人才參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)中來，將企業(yè)工作項(xiàng)目引入課堂，企業(yè)技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)各項(xiàng)工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)藝術(shù)修養(yǎng)，作品鑒賞能力。教師利用業(yè)余時(shí)間參與企業(yè)的工作流程，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 進(jìn)一步深化校企合作，提升學(xué)生就業(yè)能力學(xué)校與企業(yè)建立校企合作模式，讓企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)，部分企業(yè)通過現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班定向培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求，實(shí)施“校企雙培，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

（1）與阿克蘇潔雅裝飾裝修有限公司、阿克蘇彩虹傳媒、阿克蘇市貓眼廣告裝飾有限公司、阿克蘇一家廣告?zhèn)髅接邢薰镜绕髽I(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議和實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，每學(xué)期安排兩周到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，第六學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)3-6個(gè)月，學(xué)校和企業(yè)合作共同確定人才培養(yǎng)方案、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程資源。

（2）為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才需求目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的融通，學(xué)習(xí)過程與工作過程的融通，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，專業(yè)課程的教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)資格考試培訓(xùn)等由校企雙方相互配合共同完成，校外實(shí)訓(xùn)以“師傅帶徒弟”的形式，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員（帶）與專業(yè)教師共同完成。

（3）課程體系融合并強(qiáng)化行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證，開展職業(yè)技能考證培訓(xùn)，重視職業(yè)資格證書在行業(yè)中的地位，讓學(xué)生能在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲取本專業(yè)相關(guān)的多種職業(yè)資格證書，提高社會(huì)就業(yè)競爭力和工作能力。

4.“學(xué)生作品工程”教學(xué)改革的實(shí)踐與探討

前面介紹的幾種數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，如果仍然沿用過去老專業(yè)傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法來組織和實(shí)施教學(xué)，再加上數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面的師資等條件還存在不足，那教學(xué)效果會(huì)存在較大的問題.其問題突出表現(xiàn)在：重理論而輕實(shí)踐，使學(xué)生缺少實(shí)踐訓(xùn)練、缺乏職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng);課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多的是“以瓢畫葫蘆”的驗(yàn)證性操作，而缺乏綜合應(yīng)用與創(chuàng)新訓(xùn)練;課程設(shè)計(jì)或課外實(shí)踐項(xiàng)目的選題顯得陳舊，脫離當(dāng)前企業(yè)需求，缺乏工程化、產(chǎn)業(yè)化的實(shí)踐體系.由于這些問題的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也難以培養(yǎng)適應(yīng)阿克蘇地區(qū)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合格人才。為了解決上述問題，切實(shí)提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，我們要制定并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)以“學(xué)生作品工程 ”為主線 ，要求學(xué)生在高職三年的學(xué)習(xí)生活里，每個(gè)學(xué)期在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新工作室、校企合作當(dāng)中進(jìn)行一定數(shù)量的作品設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆勝昝，劉奎，蘇本躍.面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的競賽實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].《黑龍江科技信息》.2014（33）

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作者簡介：李兵（1980年10月）男，湖南邵東縣，漢，學(xué)歷，本科，職稱，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、室內(nèi)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫教學(xué)。雷雨（1983年8月）女，籍貫，甘肅省山丹縣，漢，學(xué)歷，本科，職稱，助教，研究方向：圖形圖像處理，廣告設(shè)計(jì)與制作教學(xué)。