赫貴懷
關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生干部 考評體系 供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革
中圖分類號:G645.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A ? DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.079
Keywords college; student cadre; evaluation system; supply side structure reform
現(xiàn)如今,隨著教學(xué)水平的上升,高等院校的學(xué)生規(guī)模日益龐大,再加上一些00后的學(xué)生在心理、生理方面的諸多問題,給學(xué)生的管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)校的最基本單位是班級,班級是學(xué)校實現(xiàn)教育功能的主要載體,班級中的學(xué)生干部具有處于領(lǐng)導(dǎo)工作崗位,具有一定的管理權(quán)力,并且擔當一定的班級管理職責,所以學(xué)生干部的素質(zhì)高低直接影響學(xué)生管理工作的水平。尤其是現(xiàn)階段,高校教學(xué)中大力提倡素質(zhì)教育,學(xué)生干部的選拔方式更應(yīng)該符合高等院校學(xué)生的特點,并且學(xué)生干部的培養(yǎng)考評體系也更應(yīng)該符合高校的整體環(huán)境,所以構(gòu)建合理的高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系具有非常重要的意義和價值。所謂的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”理論最初指的是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,使要素實現(xiàn)最優(yōu)配置,提升經(jīng)濟增長的質(zhì)量和數(shù)量。主要指的是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,就是從提高供給質(zhì)量出發(fā),用改革的辦法推進結(jié)構(gòu)調(diào)整,矯正要素配置扭曲,擴大有效供給,提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性,提高全要素生產(chǎn)率,更好地滿足廣大人民群眾的需要,促進經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。本篇文章構(gòu)建基于"供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革"理論的高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系,以求培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的高校學(xué)生干部。
1建立高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系的意義
目前,我國的高等教育已經(jīng)從個別化向著大眾化的方向轉(zhuǎn)變,高校中學(xué)生工作的內(nèi)容和工作形式都發(fā)生了根本性變化。建立全面的、完善的高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系,可以對高校學(xué)生干部進行科學(xué)的、全面的、客觀的評價,并且在肯定學(xué)生干部已有的經(jīng)驗和成績的基礎(chǔ)上,對其學(xué)生工作的不足進行改進,從而有助于高校探究出更符合學(xué)生的管理工作體制;并且通過對高校學(xué)生干部進行考核,用一個公正、客觀以及準確的方式對學(xué)生干部進行評價,可以加強對學(xué)生干部管理工作的監(jiān)督,并且激勵廣大的學(xué)生干部以更積極、創(chuàng)造性的心態(tài)加入到學(xué)生管理工作中,從而高效完成學(xué)校布置的各項學(xué)生管理任務(wù)。
2高校學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題
2.1學(xué)生干部自身問題
部分學(xué)生加入學(xué)生干部隊伍的目的僅僅是新鮮感,憑借一時的沖動加入學(xué)生組織,但是在加入學(xué)生組織之前,對學(xué)生干部日后要承擔的統(tǒng)計信息、后勤工作、信息通知以及做表格等工作并沒有心理準備,再加上學(xué)生干部經(jīng)常會參加一些例會,所以很多學(xué)生干部在真正了解日常的工作內(nèi)容之后就大大失去了積極性,開始羨慕那些具有足夠自由時間的同學(xué),對學(xué)生干部的工作開始懈怠和推諉,對于自己的工作內(nèi)容也不會保質(zhì)保量完成,甚至萌生出退出學(xué)生干部隊伍的念頭。
2.2學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生干部中存在的問題
學(xué)生干部是高校班主任在進行學(xué)生管理工作中重要的支撐,很多高校班主任需要完成的工作都離不開學(xué)生干部,例如召開班會、檢查宿舍、組織校園活動、排查安全隱患等等,有的高校教師為了分擔自己的工作量,將大部分的學(xué)生工作交給學(xué)生干部,將學(xué)生干部完全當成了分擔工作和布置任務(wù)的對象,對學(xué)生干部的指導(dǎo)就顯得少之又少了,所以這樣的培養(yǎng)方法根本就不能提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),并且長期以往下去,學(xué)生干部也非常容易產(chǎn)生怠慢的消極情緒,直接影響學(xué)生干部管理工作的效果。
3構(gòu)建基于“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”理論的高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系
學(xué)生干部的選拔是培養(yǎng)學(xué)生干部的第一步,也是非常重要的一步,所以為了構(gòu)建基于“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”理論的高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系,應(yīng)該建立合理的學(xué)生干部選拔任用制度,可以參考以下幾個方面的建議。
3.1學(xué)生干部的選拔要遵循道德兼?zhèn)涞母驹瓌t
遵循道德兼?zhèn)涞母驹瓌t是選拔和任命學(xué)生干部非常重要的指標,首先“德”是學(xué)生干部選拔過程中的核心和根本指標,所以在選拔過程中首先要考察學(xué)生干部候選人員的思想政治素質(zhì),只有這一項達標,才能夠繼續(xù)考察學(xué)生干部候選人員的其他方面的素質(zhì)和能力,例如專業(yè)成績、綜合能力以及特長和愛好等等。這里需要明確的一點是,學(xué)生干部選擇過程中,其專業(yè)成績必須要在中等水平,若是選擇一些專業(yè)成績很差,學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生擔任學(xué)生干部,他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就會影響整個班級,甚至對整個大學(xué)生群體都會產(chǎn)生不好的影響。
3.2學(xué)生干部的選拔要遵循公開、公正、公平的原則
高校在進行學(xué)生干部的選拔過程中,一定要遵循公開、公正、公平的原則,尤其是通過推薦選拔或者是選舉選拔的方式。例如若是高校選擇使用推薦選拔的方式選拔學(xué)生干部,不僅僅要由被舉薦人的自我陳述和演講,還需要設(shè)置合理的公開面試和筆試環(huán)節(jié),并且邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)生對面試環(huán)節(jié)進行見證和參與,另外,還需要由專門的輔導(dǎo)老師對高校學(xué)生干部的選拔進行監(jiān)督和考察,從而增加高校學(xué)生干部選拔的公開性和透明度。
4建立和完善高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評體系
在高校的學(xué)生干部選拔完成之后,需要對高校學(xué)生干部培養(yǎng)考評建立更為完善的質(zhì)量考評體系,從而把握好對學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理,可以從以下幾個方面進行:
4.1建立完善的績效考核指標
高校的學(xué)生干部的人數(shù)比較多,并且學(xué)生干部的分層也比較多。所以在對學(xué)生干部進行考核中,僅僅選擇一個單一的考核體系是很難體現(xiàn)考核的公平性的。所以為了提高對高校學(xué)生干部考核的公正性和公平性,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生干部的類型和層次設(shè)定不同的考核體系和考核指標,從而使得不同層次的學(xué)生干部都有屬于自己的考核體系,從而提高考核的有效性,也有利于激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情和積極性。
4.2定性考核和定量考核相互結(jié)合
在對學(xué)生干部的考核過程中,僅僅以定量考核或者是定性考核的方式進行考核,都不利于考核成績的公平性和公正性,并且也不利于學(xué)生干部隊伍的建設(shè),所以在對學(xué)生干部進行考核的過程中,應(yīng)該堅持定性考核和定量考核相互結(jié)合的方式,以定量考核為主,以定性考核為輔助的考核方式。
4.3對績效考核的條例進一步細化
在對學(xué)生干部進行績效考核中,其考核條例應(yīng)該盡可能地細致化,例如考核的條例可以是德、智、體、美、勞等幾個方面,并且在學(xué)生干部進行考核完成之后,需要將其具體的考核結(jié)果進行分類保存,然后將考核的結(jié)果通報給學(xué)生干部個人。若是學(xué)生干部個人對考核結(jié)果存在異議,也可以申請再次考核。
4.4積極與學(xué)生干部進行溝通和交流
可以由專門的學(xué)生管理工作人員與學(xué)生干部進行溝通和交流,從而了解學(xué)生干部在工作過程中的優(yōu)點和缺點,積極幫助學(xué)生干部改正在學(xué)生管理工作中遇到的難題,以及幫助學(xué)生干部改正自身存在的不足,并且,老師應(yīng)該對學(xué)生干部在工作中取得成績給與充分的肯定和表揚,從而鼓勵學(xué)生干部更加積極的投入到學(xué)生管理工作中。
5開展學(xué)生干部交流和培訓(xùn)活動
為了提高學(xué)生干部的工作質(zhì)量,高校還應(yīng)該定期組織學(xué)校內(nèi)的學(xué)生干部的交流活動,在交流活動當中,學(xué)生干部可以針對自己在學(xué)生管理工作過程中遇到的問題進行交流,從而解決掉自己的困惑。另外,學(xué)生干部也可以將自己在日常的學(xué)生管理過程中總結(jié)的經(jīng)驗與大家分享,有利于所有學(xué)生干部的共同成長和進步。
另外,學(xué)校應(yīng)該定期對學(xué)生干部進行培訓(xùn),學(xué)??梢云刚堃恍W(xué)校中專門負責管理方面的教師,也可以是一些優(yōu)秀的學(xué)生干部,讓他們針對自己特別擅長的領(lǐng)域進行講座,從而供大家學(xué)習(xí)和交流,并且對于比較經(jīng)典的學(xué)生管理案例,學(xué)校也可以裝訂成冊,供以后學(xué)生干部的學(xué)習(xí)和借鑒。
6結(jié)束語
高校學(xué)生干部不僅僅是教師在進行學(xué)生管理工作中得力的助手,并且學(xué)生干部也是學(xué)生管理工作主要的執(zhí)行者,所以做好學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理工作,也是學(xué)校教師的重要的職責和任務(wù)。這就要求高校教師,尤其是高校輔導(dǎo)員教師,在對學(xué)生干部進行培養(yǎng)和教育的過程中,要有意識培養(yǎng)學(xué)生干部的自我管理、自我服務(wù)以及自我教育等方面的帶頭作用,從而加強教師與學(xué)生干部之間的溝通和交流,對學(xué)生干部的日常工作給與全面的指導(dǎo),幫助學(xué)生干部在個人素質(zhì)和能力方面有一個全面的提升,進而發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的重要功能和重要角色,使學(xué)生干部為班級建設(shè)工作貢獻自己的能力和作用。
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