小學(xué)體育常規(guī)課堂創(chuàng)新教學(xué)

甘金慧

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)教育工作本身的訴求正在不斷改變，素質(zhì)教育的重視程度越來越高，因此，就要求了小學(xué)體育教師的教學(xué)方法不能在沿用固有經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)常規(guī)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠喜歡體育，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但很多教師在教學(xué)的過程中，卻因?yàn)闆]有好的創(chuàng)新方法而犯了難。那么，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂創(chuàng)新;教學(xué)方法

眾所周知，體育對(duì)于正處于發(fā)育生長(zhǎng)階段的小學(xué)生在身體素質(zhì)提升方面有著不可替代的作用，因此，教師要采用更加新穎的方式，讓學(xué)生完成體育課程的學(xué)習(xí)，充分利用小學(xué)生的興趣所在，并以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，為學(xué)生帶去更加精彩紛呈的課堂，從而讓學(xué)生的身體素質(zhì)隨著體育課程教學(xué)的深入而有顯著提升，與素質(zhì)教育接軌。

一、教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)起到了非常重要的指導(dǎo)作用，但在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師最缺乏的并非較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)與體育專業(yè)素養(yǎng)，而是明確的教學(xué)目標(biāo)。在體育課堂中，教師對(duì)學(xué)生的要求基本上只有“注意活動(dòng)安全”一條。因此，教師要在教學(xué)過程中首先明確自身的教學(xué)目標(biāo)，而后再進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定工作時(shí)，教師要充分考慮當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、心理狀態(tài)、身體素質(zhì)等方面能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)生的學(xué)年作為劃分教學(xué)目標(biāo)難易程度的標(biāo)準(zhǔn)。

例如，對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，如跑、跳、滾等。在目標(biāo)創(chuàng)新方面，教師可將傳統(tǒng)課堂中的演示、口頭講述的教學(xué)方式改變?yōu)楦?jìng)賽形式的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在競(jìng)賽中充分掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而將基本的運(yùn)用動(dòng)作消化，成為身體的技能。另外，通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生在競(jìng)賽的過程中感受到了體育競(jìng)賽的魅力，從而引起學(xué)生的好勝心，且有效的激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新

體育課堂與其他科目的課堂教學(xué)活動(dòng)有著很多相似之處，卻又有著明顯的不同。在其他課程的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師基本上都是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐作為理論教學(xué)的輔助手段，用于幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí)。而體育課堂與此恰恰相反，在課堂教學(xué)的過程中，由于課程的特性，教師的理論教學(xué)往往只是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，主要還是要讓學(xué)生通過實(shí)踐去掌握體育技能。因此，教師為了更好的讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，可以通過游戲教學(xué)的方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生的天性愛玩，因此，將游戲教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新手段，是充分考慮了學(xué)生特點(diǎn)的明智之選。

例如，在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)的四列隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教學(xué)活動(dòng)剛開始時(shí)學(xué)生還興致高昂，但隨著教學(xué)時(shí)間的推進(jìn)，很多學(xué)生一提到隊(duì)列，就顯得不耐煩，在練習(xí)時(shí)，往往能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就像例行公事一般，站在隊(duì)伍當(dāng)中，思想天馬行空，對(duì)于教師進(jìn)行的課程安排完全聽不進(jìn)去。因此，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的過程中，教師可運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生自己來想想下一次課要站什么樣的隊(duì)形，讓每節(jié)課都有新花樣，學(xué)生的興趣自然而然會(huì)被激發(fā)出來。但在教學(xué)的過程中，教師要注意課堂秩序的維持，不能因?yàn)椴庞昧擞螒虻慕虒W(xué)方式，就讓學(xué)生徹底解放天性，這是對(duì)學(xué)生安全的不負(fù)責(zé)任。

三、教學(xué)方式創(chuàng)新

使用傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然在一定的程度上能夠在更短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容的教授工作，但學(xué)生的吸收率普遍不高，而采用創(chuàng)新的教學(xué)方法則可以讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容完全掌握。由此看出，教學(xué)方式?jīng)Q定著課堂教學(xué)效率，科學(xué)、合理的教學(xué)方法對(duì)于提升教學(xué)效率來說有著顯著的作用，也對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著明顯的效果。因此，教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在新穎的教學(xué)形式當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，也幫助學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能。

例如，在進(jìn)行小足球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，教師面臨的第一大難題就是對(duì)學(xué)生的分組，在進(jìn)行分組時(shí)，教師也可使用創(chuàng)新的分組形式，并以此為入手點(diǎn)，展開小足球的教學(xué)工作。在分組時(shí)，一般來說，都是教師獨(dú)自完成，忽略了學(xué)生意見，因此，在進(jìn)行分組的過程中，教師可以讓學(xué)生自由組合，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受到體育課堂的自主性，從而促使學(xué)生的興趣進(jìn)一步發(fā)展。在進(jìn)行小足球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，通過簡(jiǎn)單的介紹規(guī)則，以及勝負(fù)判定方式之后，在保證學(xué)生的安全的前提下，教師可以采用“以賽代練”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行練習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)掌握這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

綜上所述，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，一定要以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，再展開課堂創(chuàng)新。首先，在教學(xué)目標(biāo)方面，教師自身要對(duì)教學(xué)目標(biāo)要明確，并通過多種手段去實(shí)現(xiàn);其次，在教學(xué)活動(dòng)方面，教師將游戲引入體育課堂，充分利用學(xué)生的心理開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受體育的樂趣;最后，在教學(xué)方式方面，教師可采用“自主分組，以賽代練”的教學(xué)方式讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)技能。

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