初中語文作文教學(xué)優(yōu)化策略的應(yīng)用

柴芳霞

摘要：語文新課標(biāo)強調(diào)，在初中語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生說真話、寫出真情實感，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。這就要求我們在平時的寫作教學(xué)中講究方式方法，為學(xué)生寫作提供正確的指導(dǎo)，以提高初中生的作文水平。

關(guān)鍵詞：初中;語文;作文教學(xué)

初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)著不可忽視的地位，是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，也是教師衡量學(xué)生語文能力的一種標(biāo)準(zhǔn)。初中語文作文教學(xué)是對小學(xué)寫作的深化，對高中寫作的鋪墊，對學(xué)生作文學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。因此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際作文學(xué)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)策略，促使初中語文作文教學(xué)達到良好的教學(xué)效果。

一、多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

作文寫作是初中語文教學(xué)的重點和難點，寫作質(zhì)量的提高，對于初中生的語文閱讀能力和綜合素養(yǎng)的提升有重要作用。在教學(xué)過程中運用靈活多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對作文寫作的興趣。

1.在說話中加強寫作訓(xùn)練

口語訓(xùn)練活動是培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力的重要手段，日常的說話訓(xùn)練可以加強學(xué)生的口頭表達能力和思維轉(zhuǎn)變敏捷度。在語文作文教學(xué)中，重視說話能力的訓(xùn)練，將口頭表述能力逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀姹磉_能力，是提高學(xué)生作文寫作能力的關(guān)鍵所在。例如，上完某一單元或一節(jié)課之后，教師可以讓學(xué)生就文章事件或主要人物談?wù)勛约旱目捶?，教師在這個過程中注意梳理學(xué)生邏輯，將學(xué)生表達的中心思想和條理性做出一定的調(diào)整，然后讓學(xué)生落實到紙上?？梢詮囊欢卧掗_始逐漸豐富擴展成一篇文章，降低學(xué)生對作文的畏難情緒。

2.在鑒賞中滲透寫作思想

內(nèi)容空洞是作文教學(xué)中多數(shù)學(xué)生常見的問題。而我們的課本文章是專家精心挑選出來的經(jīng)典范文，教學(xué)過程中，教師就可以在課本內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞其中的修辭手法，表現(xiàn)技巧等，以佳作吸引學(xué)生，在點撥中讓學(xué)生體會其中的寫作技巧和方法，進一步思維遷移，借鑒手法再創(chuàng)自己的文章。這樣，教師以拋轉(zhuǎn)引玉的方式開啟學(xué)生趣味閱讀鑒賞，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

二、立足生活描寫，提升學(xué)生真情感悟

語文本身就是一門來源于生活的學(xué)科，而寫作作為語文的一部分，其源泉也是生活。雖然虛構(gòu)是必不可少的寫作手段，可對于寫作水平和生活經(jīng)驗都非常不足的初中生而言，虛構(gòu)的寫作方法就顯得不那么適合了。因此，學(xué)生的寫作還是應(yīng)該立足于生活的描寫來鍛煉基本功的。但面對豐富多彩的生活，很多學(xué)生都覺得沒有素材可以寫，這正是因為學(xué)生往往只能看到表面的東西，缺少了對細微生活的觀察與感悟。這就要求學(xué)生在日常生活中，要擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏感的觸覺去觀察生活、體驗生活，并從中挖掘自己的感受，從而反映真實的內(nèi)心。

筆者在日常教學(xué)的過程中，非常注重學(xué)生的情感體驗，會加強培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。首先，筆者會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情。例如，筆者每天都會拿出一段時間來讓學(xué)生收聽新聞，以讓學(xué)生了解時事，不要與社會脫節(jié)。同時，筆者還會讓學(xué)生觀察校園中發(fā)生的故事，以及環(huán)境的變化，并且讓學(xué)生以隨筆的形式，每周寫一篇自己對身邊任何事物的感受。有的同學(xué)就寫到了，夏天要來了，人們穿衣服的變化和環(huán)境的變化。還有的同學(xué)寫到了在自家小區(qū)里看到的吵架的過程。通過這種方式，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、感悟生活的能力，讓學(xué)生形成了思考的習(xí)慣，并且增強了學(xué)生的真情實感，吐露了真實的心聲，傾訴了真情實感。

三、現(xiàn)實時事取材，拓展學(xué)生寫作思維

在語文作文中，我們可以依據(jù)社會上發(fā)生的一些事來做題目。通過將時事作文題材用來做練習(xí)，可以幫助學(xué)生增加閱歷，拓展思維，拓寬學(xué)生的知識認(rèn)知渠道。同時，一些比較大的事件很有可能會選入到考試中作為考題，讓學(xué)生進行思考，在這件事中發(fā)現(xiàn)了什么。

例如，今年的那張“最美逆行”的照片。得益于科技，我們第一時間可以了解到這些事;得益于那些不顧危險逆行的人，我們知道什么叫患難見真情;同樣得益于社會，來自各個人與各個國家的捐贈幫助災(zāi)區(qū)進行重建。教師在進行作文教學(xué)時，可以結(jié)合這個時事，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，通過電視，去看到這些事，并從這些事中發(fā)現(xiàn)那些值得尊敬的人，并進行思考，為什么會有最美的逆行。如此，通過對時事的關(guān)注，在事件報導(dǎo)中對事件觀察并思考，就可以幫助學(xué)生拓展素材獲取渠道，并從時事中感受到什么叫責(zé)任，什么是勇敢，什么是堅強，什么是奉獻，什么是一方有難八方支援。讓學(xué)生在事件中有所感悟，進而幫助學(xué)生寫出真正具有真實情感的作文，而不是空洞的文字。

總而言之，要想寫出好的作文，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生用本心去體驗生活，樹立獨特的視角，創(chuàng)新自己的思維，寫他人從未寫過的東西。筆者相信通過教育者的不斷實踐與改進，初中作文教學(xué)的效率必將會越來越高，學(xué)生的寫作水平也會更上一層樓。

參考文獻：

[1]王海燕.優(yōu)化初中語文作文教學(xué)策略探索[J].中國新通信，2019，21（02）：158.

[2]馬國茂.初中語文作文教學(xué)的優(yōu)化策略探索[J].亞太教育，2015（35）：181-182.