多元化教學(xué)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂

孟凡美

摘要：新課改的深入發(fā)展推動了我國教育體系的變化，也推動了我國學(xué)科教學(xué)課堂的新發(fā)展。最明顯的課改表現(xiàn)形式表現(xiàn)為“多元化”取代單一化，無論是從教學(xué)理念上、教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都由過去的單一模式轉(zhuǎn)化為多元模式，教學(xué)效率也獲得了下注的提高。本文以小學(xué)語文學(xué)科為例，談一談多元化教學(xué)如何打造新型高效新課堂，以提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多元化；高效；小學(xué)語文；教學(xué)

語文學(xué)科作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，非常重要。在小學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，廣大語文教育工作者積極采用多元化教學(xué)方式實施教學(xué)，實現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂的新轉(zhuǎn)變，有效地提高了小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。可以說，多元化教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)課堂的新突破，更推動了現(xiàn)代化小學(xué)語文教學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、多元化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

多元化教學(xué)將學(xué)生放置在課堂的主人公地位，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，并且注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?。它能夠沖擊傳統(tǒng)的枯燥化語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生以積極的姿態(tài)參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。

2.優(yōu)化語文教學(xué)結(jié)構(gòu)

多元化教學(xué)模式與過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同，它體現(xiàn)在教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容、等多個角度，能夠讓小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)活動能夠順利開展，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)也會更深入。

3.提高語文教學(xué)效率

利用多元化開展語文教學(xué)活動，是迎合新課改要求進行的教學(xué)變革，滿足素質(zhì)教育的需要，能夠有效地提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率，是推動小學(xué)語文教學(xué)課堂改革的重要途徑。

二、多元化教學(xué)模式打造高效小學(xué)語文教學(xué)課堂對策

正是因為多元化教學(xué)模式能夠有效打造高效小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師才更要從多元角度入手，實施多元教學(xué)。以多元促高效，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂得以更精彩。

1.樹立多元理念，端正語文教學(xué)方向

為讓小學(xué)語文教師的語文教學(xué)活動方向更為正確，為語文教學(xué)活動做好理論指導(dǎo)工作。語文教師必須樹立多元的教學(xué)理念，涉入認識素質(zhì)教育發(fā)展下的新型教學(xué)理念，將以生為本、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、興趣教學(xué)等新式教學(xué)理念帶入小學(xué)語文教學(xué)課堂，以改變過去的分值化教學(xué)理念指導(dǎo)，將語文教學(xué)的方向變得更為清晰。同時樹立多元的理念實施教學(xué)，能夠確保語文教師時刻站在學(xué)科的風(fēng)向標(biāo)下看待語文學(xué)科，能夠根據(jù)學(xué)科發(fā)展動向調(diào)整教學(xué)活動和，是提高語文教學(xué)課堂教學(xué)實效性的重要途徑。

2.打造多元活動，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

教學(xué)并不是一個簡單的“教”活動，而是一項多元化的活動。為打造語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，全面的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生有場所學(xué)習(xí)語文、有機會應(yīng)用語文。教師就要注意開展豐富多彩的語文教學(xué)活動，打造多元語文教學(xué)舞臺，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識。語文教學(xué)的內(nèi)容囊括萬千，包括閱讀、書寫、朗讀等等。教師可以開展寫作競賽、閱讀展示會等諸多活動，這些活動都能夠讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人公，也能夠給學(xué)生以多元展示自己的舞臺，學(xué)生在參與語文活動中能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力所在，更能夠以積極的姿態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中。

3.實現(xiàn)多元教學(xué)，提高語文教學(xué)趣味

教師要盡可能的將多元化的教學(xué)方法引入到小學(xué)語文教學(xué)課堂，實踐檢驗，單一的教學(xué)模式不滿足于小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，甚至?xí)档蛯W(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此教師要采用新課改下較為推崇的諸多新式教法來實施教學(xué)，力求將課堂真正還給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中走近語文、參與語文進而愛上語文學(xué)習(xí)。小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法等諸多新式教法備受語文教師的重視，利用這些教法實施教學(xué)，能夠加深學(xué)生對于語文學(xué)科的理解。

如在開展《地震中的父與子》知識教學(xué)時，教師可利用多媒體來為學(xué)生在現(xiàn)無情的地震，通過視覺、聽覺的直觀沖擊讓學(xué)生感受地震的無情與父子之間的有情的碰撞。既能夠豐富語文教學(xué)課堂的教學(xué)形式，又能夠提高語文教學(xué)課堂的教學(xué)趣味與教學(xué)有效性。

4.豐富多元教材，延伸教材提高效率

當(dāng)然，教師要想將語文大千世界全面的打開在每一位學(xué)生的面前，就必須從教材的角度“多元化”。過去教師在開展語文教學(xué)時會受到教材的束縛，完全的依靠教材來進行知識的傳遞，雖然達到了教學(xué)的目的，但卻忽略了學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。為提高語文教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師可以豐富當(dāng)下語文教材。利用互聯(lián)網(wǎng)從縱向、橫向的角度去為學(xué)生打開語文世界，甚至可以將語文知識與生活相互對接，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文時應(yīng)用語文，以實現(xiàn)教材的延伸，實現(xiàn)語文學(xué)科教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，多元化教學(xué)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)是突破更是發(fā)展。小學(xué)語文教師必須惹事到多元化教學(xué)模式的重要性，引多元化教學(xué)于小學(xué)語文課堂，才能夠創(chuàng)新教學(xué)模式、提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂更精彩、更高效。

參考文獻：

[1]魏翠芳.多元化教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育.20169（01）

[2]官小華.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探討[J].課程教育研究.2018（003）

[3]李輝.小學(xué)語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法管窺[J].學(xué)周刊.2017（06）

（重慶市巫溪縣長春小學(xué)校）