后進生有效轉(zhuǎn)化策略初探

周明芬

摘要：由于家庭教育的缺失以上社會各種因素的綜合作用，后進生的轉(zhuǎn)化工作已成為了各級高中教育教學過程中常見的難題。筆者根據(jù)自己的教育教學實踐，認為要轉(zhuǎn)化后進生應(yīng)從以下幾方面入手：動之以情，消除戒備心理；創(chuàng)造契機，培養(yǎng)其自信心；轉(zhuǎn)化習慣，增強自控能力。

關(guān)鍵詞：后進生；轉(zhuǎn)化；溝通；自信；自控

一、案例介紹

張儀，男，獨生子，2001年 8月出生于廣東信宜，現(xiàn)就讀于信宜三中高二年級，父母做生意，家庭生活條件較好。

該生愛惹是生非，欺負同學，集體觀念淡薄，不愛勞動；學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真完成，經(jīng)常逃課，成績很差。在班內(nèi)人際關(guān)系不好，同學們討厭他。但他喜歡體育運動，籃球打得好，動手能力很強，且在電腦方面有特長。

二、問題思考

作為一名學生，發(fā)生了上述一系列的事件，作為該班的專業(yè)老師和班主任，我經(jīng)過仔細的調(diào)查之后，認真剖析和反思了其中的原因。

該生之所以存在道德品行上的問題，與以下幾方面因素是分不開的。

1、家庭因素

該生出生于富裕家庭，從小就因為父母工作繁忙、而沒有給予應(yīng)有的時間和精力來管教，尤其是他父親，很少回家，平時根本就沒有時間詢問他生活、學習上的情況，任其發(fā)展?？梢哉f，缺乏良好的家庭教養(yǎng)，是他品行不好的根源。

2、學校因素

由于從小無人管教，品行較為頑劣。進入小學和初中階段，經(jīng)常違反班級紀律，欺負其他同學，遭到老師和同學一致的排斥和漠視，最終導(dǎo)致他“破罐子破摔”。

3、社會因素

家中無人管教、學校又無人關(guān)心，最終使他把目光轉(zhuǎn)向社會。由于缺乏足夠的是非觀念，這更加助長了他的頑劣性。

綜上三個方面原因，最終導(dǎo)致他蛻變成一個品行不好、不思學習的問題學生。針對該生的問題，該如何辦呢？應(yīng)該說這是一項復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。經(jīng)過一番深思熟慮后，我采取了相應(yīng)的措施來積極的轉(zhuǎn)化這名差生。

三、轉(zhuǎn)化策略

1、動之以情，消除戒備心理

我國近代教育家夏丐尊認為：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田?！币虼耍枷虢逃ぷ饕⒅厍楦?，獲得后進生信任是轉(zhuǎn)化后進生的前提。

真誠是可以換真誠的，對于后進生，尊重他們，寬容他們，與他們互動，給他們機會，更能收到動之于情、曉之于理、感之于心、導(dǎo)之于意的效果，達到轉(zhuǎn)化的目的。

2、創(chuàng)造契機，培養(yǎng)其自信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了信心，你就什么都失去了。”因此，使后進生進步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要花功夫，下力氣幫助他們改進學習方法，提高學習效率，在后進生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標。班主任對后進生不應(yīng)該“哪壺不開提哪壺”，而是要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)其和成就感自信心。

張儀同學，由于缺乏自律性，學習成績差，經(jīng)常受到冷遇，就產(chǎn)生了“生來不如人，學好不可能”的自卑心理。在一次和體育老師的交談中，我知道了張儀的籃球打得特別好，擅長長跑；于是我就在班上組織了了籃球比賽，他在比賽中表現(xiàn)特別突出，尤其他出色的灌籃技術(shù)贏得同學們陣陣喝彩。同學們和老師的稱贊，使他大受鼓舞。我還鼓勵他參加學校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，我抓住機會在班上表揚了他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動會上，他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。一次下雨天，他主動把自己的雨傘借給了離家較遠的同學，我及時表揚了他。此后，他經(jīng)常主動幫助有困難的同學，和同學們的關(guān)系有所改善。

3、轉(zhuǎn)化習慣，增強自控能力

后進生，特別是品德不良的后進生，自覺控制能力較差，他們的特點就是錯誤行為已經(jīng)成為習慣。教師要根據(jù)每個后進生的特點和具體情況，給每位制訂有效的能達到的短期、中期或長期目標，指導(dǎo)并督促他們形成良好的行為習慣和學習習慣，并在一定時機給予物質(zhì)或精神上的鼓勵，使他們最終在學習上變被動為主動，變不自信為自信的獨立學習者。

張儀同學擅長電腦，但同時也迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)癮發(fā)作時，表現(xiàn)已有些好轉(zhuǎn)的他竟時不時逃課上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。有一次，他又突然連續(xù)兩天沒有上學，趁中午放學時間我去了他家，一走進他家，就看見他家?guī)康拈T緊鎖著，原來，他又到游戲廳玩了一天一宿的游戲，他父親氣得把它鎖在廂房里，不讓他出來。看到這種情況，我心里一陣難過，我讓他的父親把他“放”了出來，只見他頭發(fā)蓬亂，眼睛紅腫。我拍拍他的肩膀，他哭了。那次，我與他促膝長談，談理想，談未來，談我們班的同學，我對他說：“我對你是充滿希望的，我們這個班是一個完整的集體，我不能留下一個遺憾，我希望我的每一個學生都有一個好的前途?！彼嬖V我他太自卑了，犯這么多次的錯誤，同學們一定都瞧不起他，自己也不想念下去了。我告訴他同學們都非常想他，他們都以為他是身體原因沒有上學，要來看他，玩游戲只是我們之間的小秘密，別人都不知道，他非常驚訝，也非常感激。我又啟發(fā)他，人的一生是有可能會犯很多的錯誤的，他這一點錯誤算不了什么，他又那么聰明，改掉之后前途是無量的，路很長，要好好走。他咬著下唇答應(yīng)我一定要擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，再也不會缺課了。我知道迷上游戲的人就像吸毒成癮一樣，常常無法克制，所以在這之后，我?guī)缀趺刻於家儐査膶W習和生活，給他提醒、監(jiān)督和鼓勵，我還發(fā)動同學們主動與他接觸，多給他關(guān)心與幫助。他非常受感動，決心不辜負大家的愛心，奮起直追，從那之后他再未出現(xiàn)缺課現(xiàn)象，我感到無比的欣慰和滿足。

德國心理學家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覀兘處熕龅木褪怯靡粋€行動去帶動另一個行動，用一種思想去影響另一個思想，用一種精神去感召另一種精神。用自己真誠的心意，公平的原則，勤奮的行動，細致的教育，博愛的心靈與無聲的智慧去澆灌一棵棵未來的棟梁之材！

參考文獻：

[1]中國期刊資訊網(wǎng)，《賞識教育理念與后進生轉(zhuǎn)化》

[2]搜狐博客論文：《關(guān)于差生的成因及轉(zhuǎn)化的思考》