淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

龍娟

摘要：班級(jí)管理是班主任的必修課。良好的班級(jí)環(huán)境有利于每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。本文在分析了班級(jí)管理的現(xiàn)狀之后，提出了班級(jí)管理的策略，希望對(duì)各位班主任在班級(jí)管理方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班主任;創(chuàng)新實(shí)踐

一、小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物，肩負(fù)著培養(yǎng)和教育學(xué)生、組織各種班級(jí)活動(dòng)、推動(dòng)班級(jí)工作平穩(wěn)運(yùn)行的重要任務(wù)。然而，在初級(jí)教育階段，很多班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)將重點(diǎn)放在了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、管控班級(jí)紀(jì)律上面，忽視了對(duì)學(xué)生思維、能力與品德的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致班級(jí)管理工作難以順利推進(jìn)，也使得班主任的管理效率和質(zhì)量難以上升。與此同時(shí)，很多小學(xué)班主任仍舊喜歡遵循個(gè)人的意志來管理學(xué)生，卻并沒有深入了解學(xué)生的發(fā)展需求和情感訴求，常常與學(xué)生之間保持著發(fā)布命令和接受命令的關(guān)系，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)就會(huì)采用嚴(yán)厲的態(tài)度和激進(jìn)的語言來批評(píng)學(xué)生，致使學(xué)生與班主任之間存在較大隔閡，很難實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流，造成師生關(guān)系的不和諧，最終形成班級(jí)管理效率低的局面?；谶@種現(xiàn)狀，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思自我，不斷加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新和優(yōu)化自己管理班級(jí)的方法，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新班級(jí)管理模式的有效策略與具體實(shí)踐方式

（1）立足實(shí)際，定制班級(jí)專屬的規(guī)章制度

常言道：“國有國法，家有家規(guī)?！弊鳛橐粋€(gè)小集體，班級(jí)也需要有屬于自己的規(guī)矩和制度。在開學(xué)之初，小學(xué)班主任就要基于學(xué)生的實(shí)際情況和班級(jí)以往的行為準(zhǔn)則，重新擬定一份符合學(xué)生發(fā)展需求，且能夠提高班級(jí)管理工作成效的制度，從細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，使其牢記班級(jí)制度的主要內(nèi)容，在日常生活中有意識(shí)地約束和管理自我，從而增強(qiáng)班級(jí)管理工作的實(shí)效性。

（2）班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)

班主任首先應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)化素養(yǎng)，只有這樣才能不斷提高個(gè)人管理學(xué)生和班級(jí)的水平。如，班主任可以在空閑時(shí)間去研讀一些與心理教育有關(guān)的書籍，也可以閱讀一些能夠提高自身管理能力的案例或材料，然后針對(duì)不同學(xué)生制定不同的管理和教育策略，有效地提升自身的專業(yè)化管理水平。除此之外，班主任還要加強(qiáng)對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)與研究，爭(zhēng)取掌握更加豐富的知識(shí)，在課堂上能夠及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同和接受班主任，主動(dòng)配合其管理工作，進(jìn)而降低班級(jí)管理的難度。

（3）從日常點(diǎn)滴中關(guān)愛學(xué)生

班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心是班級(jí)管理的“潤(rùn)滑劑”。班主任在日常小事中關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，對(duì)班主任會(huì)產(chǎn)生一種安全感，會(huì)更加信任班主任，這使得班主任在管理班級(jí)時(shí)更能得心應(yīng)手。作為班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，小學(xué)班主任要把學(xué)生當(dāng)做自己的兒女，以耐心、細(xì)心、愛心來對(duì)待他們，與學(xué)生之間建立民主、和諧的師生關(guān)系，獲得學(xué)生的信賴和依賴。如，班主任可以定期邀請(qǐng)一名學(xué)生到辦公室內(nèi)與自己進(jìn)行面對(duì)面談心，和學(xué)生一起分享各自生活中的見聞、感悟，也可以根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行心理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們答疑解惑，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心。班主任也可以私下了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，在力所能及的范圍內(nèi)給予他們更多的幫助與關(guān)懷，不斷拉近師生之間的心靈距離，為班主任開展班級(jí)管理工作提供助力。當(dāng)學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心與愛護(hù)之后，他們會(huì)更加的相信和尊敬自己的老師，也更愿意敞開心扉與班主任交談，有效減少了班主任的管理難度。

（4）善用科學(xué)的方式來評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生

班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是一門學(xué)問。評(píng)價(jià)中直說好處不提缺點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生驕傲自滿，只進(jìn)行批評(píng)會(huì)讓學(xué)生喪失信心，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立明確的發(fā)展方向。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、客觀的原則，就事論事，真誠地指明學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并為他們提出改正的建議，使其發(fā)自內(nèi)心的接受班主任老師的意見，不斷改正和完善自我。同時(shí)，班主任也要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，從學(xué)生的視角看待和思考問題，與他們進(jìn)行平等的交流和對(duì)話，再適時(shí)對(duì)其進(jìn)行正確的思想和情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

（5）班主任要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異

由于個(gè)人能力與成長(zhǎng)環(huán)境的不同，小學(xué)生之間往往會(huì)出現(xiàn)很明顯的個(gè)性差異，這就需要班主任在實(shí)施管理工作時(shí)將學(xué)生的差異性充分考慮在內(nèi)，采用靈活多樣的方式來管理和教育學(xué)生。班主任首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的差異，選擇不同的方法與不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到來自老師的肯定與關(guān)愛;其次，班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用正面鼓勵(lì)的方式來管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向著更加優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，從而減少班級(jí)管理工作的阻礙。

（6）積極構(gòu)建平等、民主的新型師生關(guān)系

師生關(guān)系歷來是班級(jí)管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，良好的師生關(guān)系能夠推動(dòng)班級(jí)管理工作有序、高效的開展。小學(xué)班主任在管理學(xué)生時(shí)，首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持公正、平等的管理理念，不能讓學(xué)生覺得老師有意偏袒，也不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)或是個(gè)性而區(qū)別對(duì)待。對(duì)待班級(jí)里學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)與他進(jìn)行溝通，了解情況，提供幫助，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，還要鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔助;對(duì)待班內(nèi)性格活潑愛闖禍的同學(xué)，班主任要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，借助表揚(yáng)和鼓勵(lì)來讓學(xué)生樹立正確的是非觀，幫助他們不斷完善和超越自我。

總的來講，小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理工作之前，必須要先對(duì)學(xué)生的性格與喜好進(jìn)行分析與研究，堅(jiān)持“愛的教育”，積極落實(shí)以生為本的教育發(fā)展觀，讓學(xué)生在教師的尊重與關(guān)懷之下主動(dòng)配合班主任完成各項(xiàng)管理任務(wù)，推動(dòng)優(yōu)秀班集體的建立與發(fā)展。

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