小學教育（全科）專業(yè)建設書香班級的實踐與探索

摘要：讀書使人靈秀聰慧，讀書使人識趣明理。學生要達到小學教育（全科）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中知識面廣、教師口語能力強的要求，只有多讀書。班級通過“品味經典、朗讀同行”書香致遠系列活動的開展，不僅讓每一位同學都親近書本，喜愛讀書，學會讀書的好習慣；而且讓學生在讀書的過程中為自己的人文精神打底，與經典為友，與博覽同行。

關鍵詞：小學教育；書香班級；建設；實踐；探索

蘇霍姆林斯基說過：“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在?！敝煊佬陆淌谠谄洹缎陆逃畨簟芬粫性岬剑骸白x書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑?！弊寣W生多讀書，讀好書，成為了教育者們的共識。小學教育（全科）專業(yè)要求學生知識面廣，學生只有多讀書才能培養(yǎng)自己的全科知識面，才能成為百科全書式的好教師，提升自己的教師人文情懷和可持續(xù)發(fā)展能力。結合本班實際，我組織開展了“品味經典、朗讀同行”書香致遠系列活動。

一、書香班級建設的途徑

1.利用圖書館，創(chuàng)建圖書角

“書香沁人心，走進圖書館”。宣傳委員在班內發(fā)布“走進圖書館”的倡議書，鼓勵學生們多去圖書館借書、看書、自習；學習委員每個月對每位同學的借書、讀書情況進行登記。讓讀書成為一種習慣，讓“今天，你去圖書館了嗎？”成為師生間的日常問候，成為班級的關鍵詞。“書香，是觸手可及的精彩”。由宣傳委員負責在班級教室設計圖書角，定期進行“好書推薦”、“美文摘抄”、“書香剪影”、“閱讀之星”四大欄目的展示。

2.開展豐富多彩的讀書活動

“書香剪影，尋最美的讀書瞬間”。同學們將自己在圖書館、操場、小樹林等場景讀書的畫面拍攝下來，班級評比最美的讀書瞬間。“書香品味，做最美好的朗讀者”。班級定期開展“朗讀者”比賽，同學們結合自身的經歷和感悟來選擇要朗讀的內容?！袄首x者”活動讓學生利用課外時間來朗讀《教師口語》課本中的作品，內容主要包括：朗讀經典，感受中國文學和中國文化的魅力；朗讀詩歌，傳遞愛與美的能量；朗讀哲理的文章，在理性的表達中學會思考；朗讀散文，獲得美的感受，聆聽內心的聲音。

“書香論壇，體會靈魂深處的感悟”。班級每月開展讀書交流會，同學們選取自己近期所讀的書目，上臺進行交流展示，或分享自己的讀書收獲、讀自己的書評；或對書中的優(yōu)美片段進行展示、賞析；或進行好書推薦。讀書交流會活動讓學生們利用課外時間來鞏固《文學作品選讀》課堂上所學的專業(yè)知識，閱讀和感悟中外文學作品的魅力，活動內容主要包括：分享自己的讀書收獲、讀自己的書評；對書中的優(yōu)美片段進行展示、賞析；進行好書推薦。

“書香演繹、我心飛揚，最是書香能致遠”。班級定期開展課本劇表演活動，班級根據每個小組的劇本創(chuàng)作、語言、服裝、姿態(tài)、情感、效果進行評比。

3.開展“學生之星”的評比

班級根據同學們讀書的數(shù)量和讀書感悟來評選每學期的班級“閱讀之星”，班委會制定“閱讀之星”評選細則，包括：每天閱讀時間不少于30分鐘，閱讀量大，能背誦一定的經典篇目，積極參加班級讀書交流會、朗讀者等讀書活動，認真撰寫讀書筆記等?！袄首x者”活動根據朗讀的內容、感情、表現(xiàn)力和普通話標準程度來進行評比，評選每期的“朗讀之星”。榜樣的力量是巨大的，通過“學生之星”的評比促進了學生們讀書的積極性。

二、書香班級建設的成效

1.讀書活動的開展營造了班級積極向上的學習氛圍和清新高雅的文化氛圍。讓班級同學豐富了課外生活，提升了文化素養(yǎng)，激發(fā)了閱讀興趣，養(yǎng)成了愛讀書、讀好書、會讀書的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生與書籍作伴，爭做“書香學子”，共同建設“書香班級”。

2.活動的開展提升了班級學生的綜合素質，促進了班級學生參加演講比賽和知識競賽的積極性，培養(yǎng)了班級學生的組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力。讀書也促進了學生個人的成長，使他們明白事理，培養(yǎng)他們自身的人格，確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3. 本次系列活動的形式豐富多彩、趣味性強。通過借書閱讀評比、攝影評比、朗讀、課本劇表演比賽、讀書交流會等多種形式來進行，提高學生參與活動的積極性，豐富學生的課外生活。

三、書香班級建設的不足及改進

1.走進圖書館借閱圖書的力度需要加強，讓更多的同學利用好圖書館的寶貴資源，班級圖書角布置的精美度和豐富度方面需要提升。

2.“朗讀者”比賽的組織力度和范圍需要加大，做到讓全班所有同學都參與，敢于表達自己，進一步提升同學們的口語表達能力，讓班級80%以上的同學都能獲取普通話二級甲等證書。讀書交流會和書本劇表演活動的前期準備工作應該更加充分，老師要加強活動的指導力度。

四、結語

“書籍是人類進步的階梯”，班級讀書活動的開展，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的語文素養(yǎng)，在師生的共同參與下，在與經典詩文的對話中，開拓師生的文化視野，敏感師生的心靈觸覺，全面提升師生的整體素質。“讀萬卷書，行萬里路?！毕嘈盼覀兊臅惆嗉墪宦钒橹覀冊谛碌慕逃飞蠒闼囊纭⒒ㄩ_滿地！

參考文獻：

[1]謝柄林營造書香班級，共享書香人生 素質教育 2016年第13期

[2]高翊 營造書香班級 現(xiàn)代職業(yè)教育 2015.11

[3]朱漢連讓孩子享受書香的快樂實踐智慧 2010.10

作者簡介：杜娟（1985—），女，湖北襄陽人，襄陽職業(yè)技術學院師范學院助講，華中師范大學本科畢業(yè)，主要從事日語、英語教學與研究工作。

（襄陽職業(yè)技術學院師范學院 湖北襄陽 441050）