農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之行為習(xí)慣教育

羅小林

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生心智發(fā)展的初級(jí)階段，這一階段的學(xué)生對(duì)自己所見(jiàn)所聞?dòng)休^強(qiáng)的模仿能力，而一個(gè)人的行為習(xí)慣形成以后將影響他的一生，所以在小學(xué)階段應(yīng)該緊抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生從小擁有正確的行動(dòng)觀念。在小學(xué)教學(xué)中語(yǔ)文是一門(mén)主要學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文的教育與學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)息息相關(guān)，所以教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的模仿天性，在語(yǔ)文課堂當(dāng)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);行為習(xí)慣

我國(guó)一直以來(lái)都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口比例較大，在這樣的環(huán)境背景之下對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的教育就顯得至關(guān)重要，因?yàn)檫@里也有一大部分祖國(guó)未來(lái)的接班人，所以在農(nóng)村小學(xué)教育中不僅要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更應(yīng)該做到培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出全面型人才。為此本文將結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提出幾點(diǎn)關(guān)于在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的建議。

1.在日常教學(xué)中滲透感恩教育

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀是：父母到外地打工掙錢(qián)，學(xué)生多由爺爺奶奶進(jìn)行撫養(yǎng)，或者學(xué)生被寄養(yǎng)在其他親戚家中。在這樣的情況下，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間感受過(guò)母愛(ài)和父愛(ài)的溫暖，更難產(chǎn)生對(duì)父母的感恩之心，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師不僅應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何讀字辨詞，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去感恩，讓學(xué)生繼續(xù)傳承中華民族的傳統(tǒng)美德“懂得感恩”。

《三字經(jīng)》中就提到過(guò)關(guān)于感恩的內(nèi)容，提到在感恩父母時(shí)應(yīng)該做到聽(tīng)父母的話。在小學(xué)語(yǔ)文教材中也有關(guān)于感恩的內(nèi)容，在四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文《——我想對(duì)您說(shuō)》教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如果有條件當(dāng)前最想和誰(shuí)對(duì)話，教師在一旁可以引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)象優(yōu)先轉(zhuǎn)向自己的親人，引導(dǎo)學(xué)生吐露心聲，從而讓學(xué)生寫(xiě)下感恩自己父母的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的感恩意識(shí)，讓學(xué)生們明白即使有些人沒(méi)有陪在身邊，但是他們的關(guān)愛(ài)卻從未停止，從而教育學(xué)生感恩父母，感恩默默關(guān)愛(ài)自己幫助自己的人。只有學(xué)會(huì)感恩才能影響學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從行動(dòng)上表達(dá)自己的感恩之心。

培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生的行動(dòng)思想很容易受到成年人的影響，進(jìn)而可能形成一些不良習(xí)慣，特別是在農(nóng)村中，學(xué)生周圍的成年人文化素質(zhì)較低，所以這些人低俗的行為很可能給學(xué)生造成負(fù)向方向的引導(dǎo)，并且由于身處農(nóng)村這樣的環(huán)境，周圍大部分人對(duì)文明禮貌用語(yǔ)都不在意，這種環(huán)境也阻礙了學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該珍惜上課的每分每秒，營(yíng)造一種文明的課堂氛圍，讓學(xué)生快速融入其中，從而培養(yǎng)學(xué)生的禮儀文明。

教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用課堂知識(shí)向?qū)W生傳遞“文明禮貌”的信息，例如在《中彩的那天》教學(xué)中，教師可以用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境“如果是你幫別人買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)了，你會(huì)怎么辦”，營(yíng)造出問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)思考討論發(fā)現(xiàn)文章的核心思想“誠(chéng)信”，從而培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的行為習(xí)慣，同時(shí)為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)文明禮貌氛圍，教師可以組織班級(jí)多舉辦主題活動(dòng)，例如“文明禮儀伴我行”這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中可以組織學(xué)生辦黑板報(bào)，在黑板上畫(huà)上一些文明禮貌用語(yǔ)常出現(xiàn)的情景，在吸引學(xué)生的注意力同時(shí)也給學(xué)生傳達(dá)了禮儀用語(yǔ)的適用情景，在學(xué)生強(qiáng)大模仿能力的輔佐之下，學(xué)生能快速學(xué)習(xí)到怎樣在實(shí)際生活中利用文明用語(yǔ)，做一個(gè)懂文明講禮貌的好學(xué)生。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在農(nóng)村小學(xué)的教育中，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不太關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否與自身利益關(guān)系不大，在這樣的情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呈現(xiàn)出消極狀態(tài)，這時(shí)候教師無(wú)論給學(xué)生傳遞怎樣的知識(shí)教育，學(xué)生的接收度都很低。所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)改觀，才能提升教師的課堂效率。

在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的具體措施上，結(jié)合眾多教育者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者給出了以下幾點(diǎn)具體建議：⑴獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生在小學(xué)階段都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)，所以教師可以在班級(jí)中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，采用積分獎(jiǎng)勵(lì)法，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好（如語(yǔ)文作業(yè)按時(shí)完成且作業(yè)完成質(zhì)量佳）的同學(xué)實(shí)行加分，促進(jìn)學(xué)生更加自主地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。⑵樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，在班級(jí)上設(shè)置“學(xué)習(xí)之星”，每月通過(guò)個(gè)人加分情況進(jìn)行評(píng)選，學(xué)生都渴望得到老師的贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的樹(shù)立使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中能更加自主自覺(jué)。⑶新的教學(xué)方式，時(shí)代在改變，如果教師的教學(xué)方式還是一成不變會(huì)使學(xué)生的思想被禁錮，所以在教學(xué)上教師應(yīng)利用一些新的教學(xué)設(shè)備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的自主性，例如在《自然之道》的學(xué)習(xí)中為了讓學(xué)生充分了解“幼龜回到海洋的自然之道”，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示關(guān)于幼龜怎樣回到海洋的記錄片。⑷美學(xué)教育，可能在當(dāng)前的小學(xué)教育中最被教師看重的學(xué)科就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)了這兩科內(nèi)容后，能提升他們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生基本掌握一些生活技巧，但是在教育過(guò)程中教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的美學(xué)教育，提升學(xué)生對(duì)美的感悟。例如在《觀潮》教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示錢(qián)塘江大潮的“壯闊美”，營(yíng)造一種可欣賞美的氛圍，然后引領(lǐng)學(xué)生一同在美的環(huán)境中提升自己的思想感悟，課下可以通過(guò)班級(jí)文化管理和教師的衣著打扮以及課堂板書(shū)的優(yōu)雅性，直接從視覺(jué)方面刺激學(xué)生，讓學(xué)生能在平時(shí)的活動(dòng)中不管是在衣著還是行動(dòng)上都做到優(yōu)雅大方，教師還可以在課堂上朗誦優(yōu)美的詩(shī)句和詞匯，從聽(tīng)覺(jué)方面給予學(xué)生刺激，讓學(xué)生完全沉浸在“美”的環(huán)境中，塑造學(xué)生“美”的性格。

2.結(jié)語(yǔ)

德才兼?zhèn)洳拍芊Q之為“人才”，所以在小學(xué)的語(yǔ)文教育中不僅要傳授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生能在今后的社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)得更加有素養(yǎng)，才能成為祖國(guó)合格的未來(lái)接班人。

參考文獻(xiàn)：

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