德育與幼兒游戲的結(jié)合探討

鄧翠聯(lián)

摘要：我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使幼兒教育在不斷的改革與創(chuàng)新?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。其幼兒園的教育活動(dòng)基本就是以游戲?yàn)橹鳌Ｔ谟變旱掠逃_(kāi)展的過(guò)程中，也應(yīng)將把游戲化融入到德育教學(xué)過(guò)程中，可以有效的促進(jìn)幼兒腦細(xì)胞的開(kāi)發(fā)，開(kāi)闊孩子的視野，有利于孩子的早期教育，提高幼兒的積極性和參與性，同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格，健康的人格。

關(guān)鍵詞：德育;幼兒游戲

多樣化的教學(xué)方式已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園德育教學(xué)過(guò)程中采用游戲式的教學(xué)能夠給德育教學(xué)帶來(lái)一定的啟發(fā)性教育。游戲是幼兒最為喜愛(ài)的一種活動(dòng)，在活動(dòng)中正確引入游戲可以成為一種有效的教學(xué)方式，而且在教學(xué)中也得以廣泛的應(yīng)用。游戲化的教學(xué)活動(dòng)可以使幼兒根據(jù)自己的想法和意愿進(jìn)行帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的組織活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中也可以有效促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

一、幼兒德育的主要原則

第一、道德認(rèn)知與道德要并重。簡(jiǎn)單來(lái)講就是要使理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，并在這個(gè)過(guò)程中嚴(yán)格遵循知行統(tǒng)一的原則。第二、學(xué)會(huì)尊重與信任。主要是指在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)尊重幼兒，遵循民主平等的原則。并在此此基礎(chǔ)上還要尊重幼兒的人格，促進(jìn)幼兒全面發(fā)生。第三、統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展進(jìn)行有效的結(jié)合，使幼兒的發(fā)展目標(biāo)可以與社會(huì)發(fā)展相一致，并根據(jù)幼兒的個(gè)別差異，給予針對(duì)性的教育。第四、幼兒園的德育教育要與社會(huì)的影響相統(tǒng)一。不僅要重視幼兒園教育在幼兒品德形成中的積極作用，還要與社會(huì)各個(gè)方面的因素進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致的效果。

二、德育與幼兒游戲相結(jié)合的有效對(duì)策

（一）、讓幼兒在游戲過(guò)程中獲得親身德育經(jīng)驗(yàn)

游戲教育價(jià)值主要表現(xiàn)在游戲的過(guò)程中不會(huì)去一味追求游戲的結(jié)果，而是可以在游戲中感受游戲所帶來(lái)的魅力和游戲中帶給自己的啟發(fā)，無(wú)論是你是愉快的還是不愉快的都可以給自己留下深深的痕跡，可以對(duì)自己今后的情感造成一定的影響[2]。例如：幼兒在玩角色游戲的時(shí)候，幼兒們所扮演的““服務(wù)員”、“顧客”都在正常的進(jìn)行游戲中的“業(yè)務(wù)往來(lái)”。有切菜的、做飯的、煮面的等，幼兒們都在為自己的工作忙碌著。這個(gè)時(shí)候，教師可以走向經(jīng)理，對(duì)經(jīng)理說(shuō)：“工程區(qū)的工人們餓了，你們可以給送外賣(mài)大嗎？”扮演經(jīng)理的幼兒就會(huì)看看大家說(shuō)：“老師，我們?nèi)耸植粔蜓?，大家都在忙，你可以幫我們送外賣(mài)?！崩蠋熯@個(gè)時(shí)候就可以直接加入幼兒們的游戲，可以幫助幼兒們?nèi)ソo工人們送外賣(mài)[3]。 在本次游戲案例中，教師主要借著工程上的工人餓了要點(diǎn)外賣(mài)的理由，等到扮演“經(jīng)理”的幼兒來(lái)邀請(qǐng)教師進(jìn)行幫忙，順利的直接加入到幼兒們的游戲中，在游戲過(guò)程中，使教師和幼兒可以和平相處，平等的對(duì)話，建立和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也使教師可以在游戲的過(guò)程中對(duì)每一位幼兒的性格、游戲情況可以進(jìn)行深入性的了解，也使幼兒明白只有互相幫助，才可以共同完成任務(wù)，感受到工作中所帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）、有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃的在游戲中滲透德育教育

曾有位研究學(xué)者指出，孩子們參加游戲的前提是為了玩，所以游戲的多種教育對(duì)幼兒所才生的效果和作用是意想不到的。幼兒們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，在對(duì)各個(gè)人物之間的關(guān)系進(jìn)行反映的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橛螒蚍N的動(dòng)作和行為將這些關(guān)系全部掩蓋[4]。因此，游戲中的德育因素的教育作用要想更好的展現(xiàn)出來(lái)就要有教師進(jìn)行有目的、有意識(shí)的指導(dǎo)。在這個(gè)活動(dòng)中教師要對(duì)該游戲進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，并采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行為幼兒開(kāi)展教學(xué)，可以將教育的整體效益和作用充分的展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以感受到愉快的活動(dòng)氛圍，幫助幼兒們深入的體會(huì)到德育教育的重要性[5]。游戲化的實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)發(fā)孩子的腦力。讓孩子自己去不斷的探索和尋求，提高尤為自主探究能力，從而培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育過(guò)程。

（三）、活用“情景法”，孕育幼兒的友愛(ài)情感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要樹(shù)立幼兒一個(gè)正確的健康觀念，加強(qiáng)重視幼兒的身心和身體的健康。”因此，在游戲活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的情緒會(huì)在活動(dòng)中更好的激發(fā)幼兒的心理活動(dòng)。所以在游戲中要對(duì)德育教育進(jìn)行合理化的滲透，以此來(lái)更好的激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。在這個(gè)過(guò)程中教師要起到有效的引導(dǎo)作用。目前，幼兒教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于情境設(shè)立已經(jīng)成為最為普遍的教學(xué)方式，情景為何“景”呢？在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)立風(fēng)趣幽默，輕松易懂，又可以孩子理解的情節(jié)或者教學(xué)情境，可以在一定程度上吸引幼兒的興趣和態(tài)度，使幼兒在教學(xué)過(guò)程中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)作。

例如，在開(kāi)展《送盲人回家》游戲中，教師可以先讓一個(gè)幼兒扮演盲人，然后讓其他的幼兒扶著“盲人”走，并對(duì)前面的阻礙物繞過(guò)，分成三組，看那組幼兒可以先把幼兒送回家。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒可以親身感受到盲人的眼睛因看不見(jiàn)，會(huì)影響走路困難，在日常生活中就會(huì)努力的幫助盲人[6]。幼兒在游戲的活動(dòng)中不僅可以鍛煉身體，還可以獲得幫助別人快樂(lè)和成就感。幼兒在活動(dòng)中融入了樂(lè)于助人的德育，使幼兒可以在鍛煉的過(guò)程中達(dá)到良好的教育效果，在遇到困難的過(guò)程中幼兒們會(huì)積極主動(dòng)的去幫助別人，不會(huì)出現(xiàn)不管不顧的現(xiàn)象。在游戲中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┮魳?lè)和情境，可以使幼兒更加的容易理解和明白，同時(shí)也可以更好的激發(fā)幼兒的參與游戲的熱情。在游戲中也會(huì)減少各種沖突，就算出現(xiàn)沖突也會(huì)自行解決，可以讓游戲的氛圍變得更加的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。另外，在其他競(jìng)賽性的體育游戲中，教師要讓幼兒學(xué)會(huì)擰成一股勁，在游戲中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且還要在游戲中學(xué)會(huì)互諒互讓?zhuān)褂螒蚧顒?dòng)可以成為實(shí)現(xiàn)德育教育的高效課堂。

綜上所述，開(kāi)展游戲化的教學(xué)活動(dòng)在幼兒教學(xué)過(guò)程中起著一定的積極作用。在游戲化教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中滲透德育，不僅可以增強(qiáng)課堂濃厚的氛圍，還可以幫助幼兒們深入的教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力和語(yǔ)言組織能力。但是在德育教育的過(guò)程中，教師只有選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入游戲，采用有效的方法開(kāi)展德育教學(xué)，并根據(jù)幼兒的自身發(fā)展情況對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行了解，從而實(shí)現(xiàn)高效的德育游戲化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[6]馬麗娟.玩中學(xué) 學(xué)中悟——淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲中滲透德育的嘗試[J].啟迪與智慧：教育，2018，000 （006）：P.94-95.