以畫促美 寓美于畫

羅希

摘要：在奇妙無窮的藝術(shù)世界里每個幼兒都有一顆美的種子，他們與大自然親密的接觸，在生活中積極探索，豐富自己的知識經(jīng)驗，幼兒繪畫不同于成人繪畫，幼兒繪畫中充滿了天馬行空般的想法，那一個點、一個圓、一抹藍都在訴說著幼兒內(nèi)心的話，閃現(xiàn)幼兒純真的心。那么教師如何讓幼兒在繪畫活動中獲得一定的技能技巧，繪畫出屬于自己的畫呢？針對美術(shù)活動中所存在的問題，本文我將從創(chuàng)設(shè)自由寬松的學習氛圍、豐富幼兒知識經(jīng)驗、選擇繪畫內(nèi)容、指導及評價等方面進行分析，探索出能夠發(fā)展幼兒繪畫能力的指導策略，讓他們在繪畫中釋放天性，感受快樂。

關(guān)鍵詞：繪畫;學習氛圍;指導策略

美術(shù)活動是一種可以讓幼兒快樂無比的游戲，也是表達自己思想情感的一種方式。幼兒將外界所獲得的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，在通過藝術(shù)的語言（如線條、色彩、粗細、大小等）創(chuàng)造出一種獨特的表現(xiàn)形式，同時它也有利于發(fā)展幼兒的想象能力、思維能力和創(chuàng)作能力。幼兒園的美術(shù)活動不以幼兒掌握扎實的藝術(shù)技能為目標，而是要讓幼兒在輕松自由的學習環(huán)境中逐漸喜歡美術(shù)，陶冶幼兒的完美人格。

一、繪畫活動中的指導策略

1.寬松的情境培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

在指導幼兒繪畫時關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒的繪畫興趣，我們提倡讓幼兒在“玩中學”，幼兒把繪畫活動看做成游戲，那我們就要像游戲那樣去教學，引導他們觀察，鼓勵他們用自己的方式畫出自己的所看所想，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

因此我們就要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的環(huán)境，根據(jù)繪畫主題的要求和幼兒的年齡特點，形式要多樣化，可以結(jié)合相關(guān)的兒歌、謎語、游戲、動畫片或是名人的美術(shù)作品，喚起幼兒的繪畫的興趣。例如我在教幼兒繪畫《蜻蜓》時，我會邊念：“小蜻蜓，大眼睛，兩對翅膀輕又亮，好像飛機在飛行。”采用兒歌的形式教幼兒繪畫，他們的興趣極高，而且方法也掌握的很好。當然教師還可以是一個小聽眾，從幼兒的角度出發(fā)，提出問題激發(fā)他們不斷的思考和表達的熱情。

2.選擇趣味內(nèi)容，提高幼兒觀察能力

在選擇繪畫內(nèi)容的時候，恰當?shù)拿}能夠調(diào)動幼兒的學習興趣，同時也能決定幼兒對整個活動的投入情況，也能拓寬幼兒的思路激發(fā)他們的想象力，反之不恰當?shù)膬?nèi)容則會束縛幼兒的想象力。所以說，內(nèi)容選擇應(yīng)該針對幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡的、能夠理解富有童趣的素材，最大限度的激發(fā)幼兒的繪畫欲望。例如繪畫活動《我是大吃貨》，幼兒們對零食都非常的熱愛，所以我讓他們說出自己最喜歡的零食，并告訴他們“如果你有一個巨大的嘴巴，你想把什么零食吃進嘴巴里?！庇變簜円宦牁返墓?，在他們表現(xiàn)繪畫作品的時候都畫了一張超大的嘴巴，把自己最喜歡的棒棒糖、薯片、漢堡包等全不畫進嘴里了，而且畫面效果也很不錯。

3.提供豐富繪畫工具，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

豐富的繪畫工具會讓幼兒產(chǎn)生好奇感，也是讓幼兒保持對美術(shù)興趣的關(guān)鍵所在，運用多樣的繪畫工具，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。在美術(shù)活動中，教師給幼兒提供的常見繪畫工具有油畫棒、勾線筆、水粉顏料，這些常見的繪畫工具會讓幼兒覺得索然無味，而且幼兒缺乏對多種工具交替組合運用的能力，所以呈現(xiàn)出的畫面形式也很單調(diào)。因此，教師可以應(yīng)用多種繪畫工具，如：印畫、刮畫、吹畫、手指畫等，這些繪畫形式幼兒易學，色彩豐富效果好，并且能讓幼兒體驗成功的快樂。如繪畫活動《下雪了》，我就給幼兒提供了漏網(wǎng)、拼塑玩具、面粉等繪畫工具，讓幼兒繪畫下雪后的場景，首先幼兒對我提供的材料是好奇的，所以當我在介紹如何使用工具的時候都聽的很認真，操作的時候大部分幼兒都能掌握的很不錯，畫出的雪景都很漂亮。從活動中讓我看出幼兒對這些獨特的繪畫工具興趣都很濃，所以教師可以根據(jù)每次活動的需要提供繪畫工具，從而提高幼兒繪畫的能力，增強他們對繪畫的興趣。

4.尊重幼兒，畫出他們心中的畫

在以往的繪畫活動中，教師常常占主導地位，讓幼兒按照自己的意愿來強迫幼兒繪畫，或者給幼兒提供范畫讓幼兒按照上面來畫，而忽略了幼兒的想法和感受，讓幼兒在繪畫時常常感到壓力大，害怕自己畫不好不敢下手。為此，我們應(yīng)該給幼兒提供一個充滿愛和溫暖的環(huán)境，充分尊重幼兒的想法。如繪畫活動《海底世界》，我用平等的語言和他們交流討論“在海底世界里你們都看過些什么東西呢？”孩子們你一言我一語的都討論的非常開心，接著我讓他們選擇自己需要的工具來進行繪畫，這時我走到小灰灰身邊，我看到他畫的似乎與海底世界無關(guān)，我就好奇的問他：“你畫的這個是什么?。俊毙』一腋吲d的說：“這個是孫悟空，他翻個筋斗云要去海底探險了?！蔽衣犃酥蠹皶r肯定了他的想法非常的富有童趣，也讓幼兒敢于大膽的畫出自己心中的畫。

二、巧妙的評價增加幼兒自信

美術(shù)活動中的評價環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分表達自己的審美體驗，并與同伴、成人交流的過程中提升自我的審美經(jīng)驗并增加自信心，我認為幼兒園的美術(shù)活動中的評價環(huán)節(jié)可以通過以下幾方面進行：

1.游戲性評價

游戲性評價可以讓幼兒在有趣的情境中主動關(guān)注自己或者同伴的作品，通過游戲表達自己對作品的感受，如繪畫活動《舞動的樹葉》，幼兒將自己的畫的樹葉粘貼在教師準備的長卷畫中，并讓幼兒畫上自己喜歡的動物和樹葉一起做游戲，這時教師引導幼兒觀察同伴之間畫的不同動態(tài)表現(xiàn)，在趣味的游戲中表達自己的感受。

2.敘事性評價

幼兒們在進行美術(shù)創(chuàng)作的時候，這幅畫的背后就蘊含了一個關(guān)于他們自己想象的故事，敘事性的評價就是讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品描述給大家聽，培養(yǎng)他們的語言表達能力，如繪畫活動《我愛幼兒園》，幼兒們有的畫了自己在跳舞、有的畫了在玩區(qū)角游戲、有的畫了在玩滑滑梯……用趣味的語言講述了自己作品中幼兒園的快樂生活。幼兒在講述的過程中會融入自己的情感，激發(fā)快樂的情緒，使簡單的畫面更具有情節(jié)性，內(nèi)容更豐富。

在評價的過程中教師還是要尊重幼兒的作品，用心去聆聽他們的獨特的想法，每個幼兒心中都有一顆美的種子，等待教師去散發(fā)它的美。

總之，幼兒繪畫活動的指導策略是多種多樣的，關(guān)鍵是教師如何根據(jù)課堂的實際情況，靈活的選擇適合幼兒的方法進行指導，不要過多的重視幼兒繪畫的效果，限制幼兒的自由發(fā)揮和想象的空間，讓幼兒乘著自由的翅膀在繪畫的天空中翱翔！