加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的有效對策

劉錫平

摘要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的加強(qiáng)，越來越多的教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生全方位的發(fā)展。在這種社會背景下，小學(xué)體育教師也通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，來加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育，將體育具備的特殊德育功能突顯出來，從而充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的價值，培養(yǎng)學(xué)生的德智體全面發(fā)展。本文提出教師應(yīng)當(dāng)明確體育教學(xué)中的德育目標(biāo)，應(yīng)將德育教育工作作為小學(xué)體育教學(xué)里的“常態(tài)化”工作，從三個方面提出如何在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，望引起重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);德育教育

引言：隨著素質(zhì)教育觀念的落實(shí)，德育教育已經(jīng)成為如今教育中的熱點(diǎn)名詞，各科教師在教學(xué)過程中不遺余力的為自己的學(xué)生傳達(dá)德育理念，以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。小學(xué)體育是保障小學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要課程，因此，勢必需要教師在教學(xué)時抓住契機(jī)滲透德育教育，以使得學(xué)生身體素質(zhì)與精神思想同時健康發(fā)展。

一、小學(xué)的體育課堂中滲透德育教育的必要性

小學(xué)體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生整體的身體素質(zhì)。但因?yàn)樾W(xué)生正處在一個吸收知識、培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀的階段和健全人格的階段，體育教師在課堂中加強(qiáng)德育教育對小學(xué)生的影響很大。因?yàn)樵谡n堂中，教師與學(xué)生有著直接的相處，而且學(xué)生因?yàn)樘幱谝粋€對知識相對渴望的階段，在耳濡目染中會吸收教師在課堂上說的話和做的動作。如果體育教師充滿著健康的朝氣，對教學(xué)充滿著熱情與激情，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課堂上透露著幽默積極的情緒，都會引起學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中的積極模仿。因此教師在小學(xué)體育教學(xué)中有效的滲透德育教學(xué)，對學(xué)生影響也尤為重要。教師在課堂上，可以組織一些簡單的實(shí)景演習(xí)，如同樣800米的路程，堅(jiān)持跑下來和輕易放棄的同學(xué)會得到別人怎樣不同的對待，他們自身心理會產(chǎn)生什么想法，通過這個體驗(yàn)過程，在潛移默化中培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力與不輕易放棄的人格。還有，教師也可以在課堂上組織學(xué)生一起看籃球、排球比賽，通過他們成功或者失敗的經(jīng)歷，讓學(xué)生思考心得想法，學(xué)生之間互相交流，從而引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行積極有效的團(tuán)隊(duì)合作。這些是課堂上的理論教學(xué)中應(yīng)該滲透出的德育教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)的體育課堂中滲透德育教育的方法

（一）、注重教師的引導(dǎo)作用

小學(xué)體育教育的具體實(shí)踐過程是多種多樣的，因此可以隨時滲透德育教學(xué)，對學(xué)生起到積極影響。比如：田徑這種相對而言比較枯燥的體育項(xiàng)目，卻有利于鍛煉學(xué)生的毅力和忍耐力。教師可以在課堂上組織一些友誼比賽，通過長時間的訓(xùn)練過程，對學(xué)生意志力進(jìn)行考驗(yàn)。訓(xùn)練的過程中教師要多多鼓勵他們堅(jiān)持，忍耐，從而慢慢健全學(xué)生的人格。而排球、籃球等多種球類活動則有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。團(tuán)隊(duì)比賽，顧名思義，必須要隊(duì)員之間的互相配合，各司其職。教師在課堂上可讓學(xué)生進(jìn)行自由分組或刻意將性格差異大的學(xué)生分到一個小組，通過他們之間的磨合與配合，提高學(xué)生的人際交往能力，使他們從小培養(yǎng)起適應(yīng)社會的能力。通過團(tuán)隊(duì)競爭分出勝負(fù)，則可以培養(yǎng)學(xué)生從小為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而拼盡全力，也可以讓他們鍛煉自己強(qiáng)大的心理素質(zhì)，平淡對待輸贏，以免心理太過于脆弱將來釀成悲劇。

（二）、注重教師的分階段管理

教師成功的將德育教育貫徹到體育教學(xué)中需要找準(zhǔn)正確的時機(jī)，因此教師可以將一節(jié)完整的體育課分為幾個循序漸進(jìn)的階段，在不同的階段滲透一些不同的德育知識。在籃球、排球這些球類課時，可以將其分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個不同的階段，教學(xué)前教師讓學(xué)生分組合作去領(lǐng)取教學(xué)體育器材，這樣可以鍛煉學(xué)生的動手能力、自己的事情自己做的獨(dú)立能力和形成互幫互助的意識;教學(xué)中，教師在教授一些基本的球類規(guī)則和技術(shù)后，讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練然后比賽，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神;教學(xué)后安排學(xué)生去歸還體育器材，這樣就能訓(xùn)練學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和學(xué)會做事要有始有終的道理。還有，教師在體育課堂中還可以設(shè)計(jì)很多小游戲，通過這些小游戲鍛煉學(xué)生遵守規(guī)則的能力，以及讓他們明白通過公平競爭才能分出輸贏的。所以，在小學(xué)體育教學(xué)的課堂中引進(jìn)德育教育，不僅有利于學(xué)生德智體的發(fā)展，還可以從小培養(yǎng)他們健全的人格。一舉雙得，因此必須引起重視，從小進(jìn)行德育教育是十分必要的。

（三）、注重教師的因人施教

教師在小學(xué)體育教學(xué)中要注重師生之間的相互互動與溝通交流，在課堂上與課堂下都應(yīng)該多和學(xué)生交流，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)滲透德育教育，這樣對癥下藥，能達(dá)到事半功倍的效果。比如有些學(xué)生從小就缺乏自信，一旦做錯什么事很害怕挨批評，心理壓力過大，做事就更加的畏手畏腳，因此教師在教學(xué)過程中，在看到這樣的孩子正確的完成所有訓(xùn)練后，應(yīng)該及時向?qū)W生投去鼓勵和表揚(yáng)的眼神或者在全班同學(xué)面前表揚(yáng)學(xué)生，這樣就能打消學(xué)生內(nèi)心的恐懼感，樹立起自信心，這樣就更加有利于德育教育的開展。比如，我們學(xué)校田徑隊(duì)有一名叫楊健溢的男隊(duì)員，他性格比較內(nèi)向，剛開始訓(xùn)練時身體素質(zhì)偏差、耐力也較差，但是他比較上進(jìn)，每天都風(fēng)雨無阻的準(zhǔn)時到位訓(xùn)練，體育老師對他也十分關(guān)注，經(jīng)常對他進(jìn)行鼓勵教育，后來他對自己也充滿了自信心，人也變得開朗起來，學(xué)習(xí)生活也有了較大的改變，訓(xùn)練上也是突飛猛進(jìn)，200米測試的成績，從半年前的36秒5達(dá)到了現(xiàn)在的31秒82，得到了同學(xué)們的贊美，也得到了家長和班主任的一致認(rèn)同。如今，小學(xué)體育教育的教育目的不僅要求學(xué)生掌握體育的相關(guān)知識和技能，鍛煉自己的強(qiáng)壯的體魄，更重要的是要讓學(xué)生的德智體美勞都得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)自己健全的人格，因此教師要在小學(xué)體育教學(xué)的過程中要把德育教育放在最重要的位置上。

結(jié)束語：小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)關(guān)系密切，把二者有機(jī)結(jié)合在一起，將理論課程與實(shí)踐課程完美融合，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的毅力、忍耐力、合作精神和遵守規(guī)則的習(xí)慣，讓學(xué)生在體育課堂中提高學(xué)習(xí)思考的能力，也有利于激發(fā)出對某種體育的興趣。更重要的是，通過在體育運(yùn)動中掌握不同的技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)是最為重要的。

參考文獻(xiàn)：

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