淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

程芳

摘要：當(dāng)代的教育改革和教育形勢下，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，各種思維的開發(fā)。初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)必修課，是每位同學(xué)都要接受的教育，但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很枯燥的，也比較難理解。若沒有老師正確的引導(dǎo)和新穎的教學(xué)方式，很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣。但是數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是十分重要的，還可以開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的一些能力，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該采用一些方法來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，用正確的思維方法解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力

隨著素質(zhì)教育逐漸深入人心，學(xué)校教育在各個(gè)方面進(jìn)行改革，也在逐漸改變、更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式及觀念，不斷地用適應(yīng)現(xiàn)代教育的方式來培養(yǎng)學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)方面，課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)不能只停留在表面，更應(yīng)該讓同學(xué)們完全透徹的掌握并能體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，老師也要在課上不斷的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教會(huì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐想結(jié)合，讓學(xué)會(huì)自己解決問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生并沒有處于主體地位，在現(xiàn)在的教育中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高主動(dòng)性，這才能夠提高學(xué)生的思維能力。下面是我對初中數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的一些看法。

一、采用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生注意力

初中生處于青春期，喜歡活躍的氣氛和一些新穎的教學(xué)方式。傳統(tǒng)課堂對于初中生的吸引力并不大，沒有吸引力就很難產(chǎn)生較大的興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)效果是不明顯的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，知識(shí)又多又復(fù)雜，沒有興趣是很難學(xué)好的，更難培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。所以在課堂上，老師可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深刻的理解，也能在不斷的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)思維能力，還可以提高教學(xué)的有效性和數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)圖形世界”這一章時(shí)，老師可以利用PPT展示數(shù)學(xué)中所要學(xué)習(xí)的圖形，讓同學(xué)對這些圖形有初步的認(rèn)識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在講到圖形的運(yùn)動(dòng)和折疊時(shí)，可先讓同學(xué)們進(jìn)行思考，然后采用動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓同學(xué)們意識(shí)到自己哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，還能讓同學(xué)對知識(shí)的理解更加深刻的理解。在"主視圖、左視圖和俯視圖"的學(xué)習(xí)中，老師可以用圖片展示所要畫三視圖的圖形，這樣會(huì)讓學(xué)生看得更加有立體感，也能更容易畫出圖形，從側(cè)面也能提高學(xué)生的空間想象力。利用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代發(fā)展的必然，通過這種新穎的方式吸引學(xué)生在課上注意力從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

分小組學(xué)習(xí)在現(xiàn)在很多學(xué)科教學(xué)中都會(huì)使用到，對學(xué)生進(jìn)行分小組，能夠讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，自己獨(dú)立思考，對問題有自己獨(dú)特的見解。教師應(yīng)該利用好分小組這個(gè)方式，讓學(xué)生在于伙伴的討論中不斷地提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一起學(xué)習(xí)、一起討論會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，初中生的思想比較活躍，通過經(jīng)常性的探究，就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師講學(xué)生隨機(jī)分成若干小組。這些小組要先通過課本對線與角進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，然后要找出直線、射線和線段的異同點(diǎn)，同樣也要找出余角、補(bǔ)角和對頂角的異同點(diǎn)，小組成員要先自己思考，然后再進(jìn)行討論。對于平行、垂直的探究也要采用這種方式，因?yàn)檫@些知識(shí)學(xué)起來不是特別困難，學(xué)生自己研究還可以加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，需要老師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問題的方法。教師在教學(xué)過程中還需要營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一件壓抑的事情，而是能在與老師、同學(xué)們的互動(dòng)中體會(huì)到快樂，感受的數(shù)學(xué)的魅力。只有自己從內(nèi)心有了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，才能夠?qū)⑦@門學(xué)科學(xué)好，老師才能用一些教學(xué)手段開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，講到“平面直角坐標(biāo)系”這一章節(jié)時(shí)，老師需要在上課時(shí)候吸引學(xué)生的注意力。比如，老師可以在講新課時(shí)問同學(xué)自己在班里的位置應(yīng)該怎樣定位，這時(shí)學(xué)生就會(huì)思考。通過學(xué)生的回答，老師找出大家說的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后導(dǎo)入新課，用坐標(biāo)系確定自己的位置，這樣會(huì)讓講課前的氣氛變得活躍，還能夠通過思考調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

總而言之，當(dāng)今教育已經(jīng)在不斷地向素質(zhì)教育方面發(fā)展，素質(zhì)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷的滲透這種思想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的是什么。對于數(shù)學(xué)來說，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)該注重學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)越來越高，實(shí)踐能力也逐步增強(qiáng)。學(xué)生是祖國的未來，初中老師也要在培養(yǎng)方面也其保駕護(hù)航，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，還影響在生活的方方面面，所以要不斷的創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生的能力培養(yǎng)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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