談小學(xué)低年級寫字教學(xué)的幾點體會

冼銀影

摘要：學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)科目，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著至關(guān)重要的影響。而在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初始階段，寫字教學(xué)則是其中的重點內(nèi)容，對奠定學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)有著至關(guān)重要的作用。因此，本文將分析詳細(xì)闡述在對低年級小學(xué)生開展寫字教學(xué)的幾點體會，希望可以為廣大小學(xué)語文教師提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：低年級;小學(xué)生;寫字教學(xué);寫字興趣;教學(xué)方法

文字在我國可以說是一個人的臉面，一手好字可以充分的展示自身的精神面貌。而想要寫出一手好字，就需要從小打下堅實的寫字基礎(chǔ)。所以，對小學(xué)生開展有效寫字教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握正確的寫字方法，就是現(xiàn)代小學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)，而寫字教學(xué)的質(zhì)量將會對學(xué)生的一生發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，教師就需要對寫字教學(xué)加強(qiáng)重視。

一、為學(xué)生選擇合適的范字，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字的特點

因為低年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，會接觸到大量的生字和生詞，而小學(xué)生通常缺乏良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這就對教師的教學(xué)帶來了很大的難度，如果教師通過一個字一個字的方式對學(xué)生開展教學(xué)，那么必然難以有效的保證學(xué)生的寫字質(zhì)量。所以，教師就有必要合理的為小學(xué)生選擇合適的范字，讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行臨摹和練習(xí)，就可以有效的提高學(xué)生的寫字能力，促使學(xué)生能夠規(guī)范的進(jìn)行寫字。需要注意的是，教師在選擇范字時，要選擇可以充分提示漢字結(jié)構(gòu)和規(guī)律的范字，還要具有典型的普遍意義，這樣就能夠使學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后可以“舉一反三”，幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點以及書寫規(guī)律[1]。

例如，教師在教學(xué)學(xué)生寫“仗”、“打”以及“提”等類型的漢字時，首先需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解漢字偏旁在田字格中所占的比例以及位置，尤其要注意的是在寫單人旁的字時，單人旁的“撇”要避免寫的太平，而在寫提手旁時，提手旁的“提”要避免寫的過長，有效的控制漢字偏旁部首在填字格中的位置和比例，防止出現(xiàn)違反漢字結(jié)構(gòu)特點的問題，比如寫的漢字左大右小、左寬右窄等。同時，教師在教學(xué)一些比較難寫的字時，比如教學(xué)“邊”、“慶”以及“永”等字時，教師就要讓學(xué)生能夠?qū)@些字中心筆劃的重要性有著充分的認(rèn)識，只有明確這些字中心筆劃位置，就能夠使整個字保持平衡，保證其美觀性。而教師在教學(xué)上中下以及左中右結(jié)構(gòu)的字時，比如教學(xué)“樹”、“高”以及“隨”等字時，就要注意讓學(xué)生對這些字的范字進(jìn)行仔細(xì)的觀察，尤其是要對三個部位的占位情況進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而有效的掌握漢字的規(guī)律和特點，切實的能夠?qū)懞脻h字。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫字效率

眾所周知“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生如果能夠?qū)懽之a(chǎn)生興趣，那么就可以大幅降低教師的教學(xué)難度。然而，由于寫字教學(xué)過于的乏味而枯燥，再加上小學(xué)生的年齡原因，缺乏良好的自控能力。如果教師在開展寫字教學(xué)時，一味的對學(xué)生講解漢字的結(jié)構(gòu)造型或者是偏旁部首，在實踐中只是教學(xué)學(xué)生寫字的技巧，學(xué)生雖然在剛開始的學(xué)習(xí)中能夠保持積極的態(tài)度，但是長此以往必然會感到枯燥、乏味，喪失學(xué)習(xí)漢字的興趣。所以，小學(xué)語文教師在開展寫字教學(xué)時，就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，才能夠更好的保證寫字教學(xué)的質(zhì)量[2]。

首先，教師在寫字教學(xué)中，需要使學(xué)生能夠一上來就對寫字充滿濃厚的興趣，而想要達(dá)成這一點，就需要教師能夠在開展教學(xué)前做好有效的導(dǎo)入工作，通過多種導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。例如，小學(xué)生通常都比較爭強(qiáng)好勝，教師就可以抓住學(xué)生的這一特點，組織學(xué)生開展寫字比賽，看哪個學(xué)生能夠又快又好的完成教師的布置的寫字任務(wù)，并給予第一名適當(dāng)?shù)莫剟?，從而有效的激發(fā)小學(xué)生的好勝心，使他們能夠積極的聯(lián)系寫字。

其次，教師在有效激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣之后，就要注重保持學(xué)生的寫字興趣，才能夠使學(xué)生的寫字水平不斷的得到提高。所以，教師在教學(xué)中，就要對學(xué)生生動的講解漢字，并對其進(jìn)行直觀的演示，有意識的保持學(xué)生的寫字興趣。同時，還要注重強(qiáng)化學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生能夠積極自主的練習(xí)寫字。教師可以每天在課堂教學(xué)中留出合適的時間，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)漢字。并且，還可以定期組織書法比賽，由學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行獎勵，使學(xué)生能夠獲得成就感。教師還要積極的班級組織各種良好的寫字活動，使學(xué)生能夠一直保持對寫字的興趣和熱情。

三、教會學(xué)生正確的寫字方法和寫字技巧

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫。因為漢字都是由不同的筆畫組成，每一個筆畫都是漢字的重要組成部分。所以教師就要對小學(xué)生開展嚴(yán)格的指導(dǎo)，幫助小學(xué)生打下堅實的寫字基礎(chǔ)，為開展未來的寫作教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，漢字的偏旁也是漢字的重要組成部分，而且大多數(shù)的漢字都有著其偏旁，各種偏旁還有著其獨特的規(guī)律和特點，只要學(xué)生能夠正確的掌握一個偏旁的寫字方法，就可以有效的書寫該偏旁的其他漢字[3]。其次，由于漢字有著十分復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這就對小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字帶來了很大的難度。因此，教師就要充分的利用“田字格”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。并且，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要圍繞著“三到”原則進(jìn)行，也就是眼到、手到、心到。眼到指的是要讓學(xué)生能夠?qū)ι诌M(jìn)行全面的觀察，掌握生字全部結(jié)構(gòu)在田字格中所占的位置，明確各個部位的所占比例;手到指的是字寫得要準(zhǔn)確而規(guī)范，還要將寫好的字與范字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)存在的不足;心到指的是要讓學(xué)生可以專心致志的寫字，在寫字時能夠?qū)σ獙懙淖至巳挥谛摹?/p>

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教師在對低年級學(xué)生開展寫字教學(xué)時，就要充分考慮低年級小學(xué)生的特點，開展有針對性的寫字教學(xué)，通過范字的方式，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。并且，還要注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣促使小學(xué)生能夠積極的練習(xí)寫字。同時，在學(xué)生掌握了一定的寫字能力后，還要教會學(xué)生正確的寫字方法和寫字技巧，使學(xué)生能夠更加規(guī)范的寫字。

參考文獻(xiàn)：

[1]田麗娜. 小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)方法談[J]. 語文教學(xué)與研究， 2017（29）：141-141.

[2]陳淼桃. 淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)[J]. 中華少年， 2017（35）：277-277.

[3]趙興林. 略談小學(xué)低年級寫字教學(xué)的實施策略[J]. 甘肅教育， 2017（2）：94-94.