玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

銀雅珍

摘要：隨著我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，在幼兒階段的教育上取得了非常大的成就。近幾年來我國人口增長速度較快，所以幼兒的數(shù)量就非常多。對此如何對幼兒展開教育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，這就需要政府和老師對幼兒教育現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)合理的分析，積極找出幼兒教學(xué)中存在的不足，并及時采取有效的措施來解決問題，從而促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。在當(dāng)前的幼兒教育中，比較重要的模塊是對幼兒的大腦進(jìn)行開發(fā)，讓幼兒在玩和樂的過程中，學(xué)習(xí)到新東西，從而開發(fā)學(xué)生的潛力，為孩子的成長打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：玩教具;幼兒教學(xué);能力

引言：

玩教具指的是幼兒教學(xué)中的教具與玩具，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過玩教具讓學(xué)生在快樂中學(xué)會知識。在幼兒教學(xué)中，孩子的天性好玩，所以在教學(xué)過程中可以借助玩教具引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的能力。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒玩玩教具時，要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒用玩教具進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲中接受教育，否則就讓玩教具失去了自身的作用。所以本文主要論述的是如何讓玩教具更好的發(fā)揮作用。

1.提高幼兒的想象力

玩教具教學(xué)方法可以提高孩子們的想象力。想象力是思維能力的重要體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的源泉。如果缺乏豐富的想象力，人們就會進(jìn)入死讀書、讀死書的學(xué)習(xí)境地。所以這就要求幼兒教師在教學(xué)時要注重開發(fā)學(xué)生的想象力。此外老師在引導(dǎo)幼兒玩玩教具時，要提高幼兒的主體地位，讓幼兒按照自己心中的想法去進(jìn)行游戲，老師在課堂要注重引導(dǎo)，在課堂上不要總打斷孩子們的游戲思路，也不要對孩子們的游戲行為進(jìn)行指責(zé)。

比如幼兒教師在引導(dǎo)幼兒玩積木時，有的老師認(rèn)為幼兒不按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲就不是好好玩游戲，所以在課堂上就要求幼兒要依照老師的方法去拼積木或者按照圖版上教授的方法去拼積木，這樣就不利于幼兒想象力的發(fā)展，對幼兒能力的開發(fā)產(chǎn)生限制。所以這就要求幼兒老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在課堂上引導(dǎo)幼兒對玩法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的主觀能動性去進(jìn)行玩耍，這樣才能讓幼兒的想象力得到發(fā)揮，即使幼兒的操作方法完全不按照規(guī)定也沒有關(guān)系。在長時間的鍛煉之后，幼兒的想象力就能得到提高。

2.提高幼兒的表達(dá)能力

玩教具教學(xué)方法能夠提高孩子的表達(dá)能力。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒玩玩教具時，不僅可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力去進(jìn)行游戲，還可以鼓勵幼兒在玩耍時表達(dá)自己的想法，這樣能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力。讓幼兒一邊玩，一邊表達(dá)，經(jīng)過幼兒教師長期的訓(xùn)練，幼兒的表達(dá)能力就會逐步提高。比如在讓幼兒玩芭比娃娃的時候，幼兒教師就可以對幼兒進(jìn)行提問，詢問孩子們玩的是什么東西等問題。讓幼兒一邊玩一邊說出自己心中的想法，慢慢的就鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。此外幼兒在玩玩具時也可以和其他孩子進(jìn)行交流，通過交流表達(dá)出自己心中的想法，促進(jìn)孩子們的友誼建設(shè)。

3.陶冶幼兒的情操

玩教具教學(xué)方法能夠讓孩子的情操得到陶冶，從而凈化孩子的心靈。幼兒階段的孩子年齡非常小，能力發(fā)展不成熟，所以我們就要多關(guān)愛、關(guān)注、贊揚(yáng)孩子，對孩子的性格進(jìn)行引導(dǎo)，告訴孩子們什么是對的，什么是錯的，所以幼兒教師在引導(dǎo)幼兒玩玩教具時，要對幼兒的性格進(jìn)行培養(yǎng)。比如幼兒教師在引導(dǎo)幼兒玩玩教具時，要引導(dǎo)幼兒專注地玩游戲，把精力放到玩具上，這樣才能升格自己的境界;此外有些幼兒在游戲時掌控不住自己的情緒，把情緒都發(fā)泄在玩具上或者其他小朋友身上，在這樣的情況下就需要老師告訴學(xué)生己所不欲勿施于人的道理;有些孩子在玩完玩教具之后就放在一邊，不把它們放起來，在這時老師就要告誡學(xué)生自己的事情自己做，自己玩完游戲要把玩具進(jìn)行整理。所以來說幼兒在玩教玩具時，老師要對學(xué)玩教具中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些良好的習(xí)慣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的情操。從而讓學(xué)生形成更好的人格，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

4.提高幼兒的動手能力

玩教具教學(xué)方法能夠非常有效的提高學(xué)生的動手能力。就我國目前家庭情況來看，每個家庭中大都是一個孩子，在教育方式上家長非常疼愛孩子，不忍心讓自己的孩子干家務(wù)活，所以這就造成孩子的動手能力不強(qiáng)。幼兒的實(shí)踐動手能力與幼兒的智力有著一定的聯(lián)系，如果幼兒的動手能力不強(qiáng)，他們的智力就得不到很好地發(fā)展;相反如果在小時候就很好的培養(yǎng)自己的動手能力，就會讓自己的頭腦反應(yīng)更加靈活，這樣孩子們在學(xué)習(xí)過程中就會有著非常大的優(yōu)勢。幼兒在玩玩教具時，都會動手去進(jìn)行操作，進(jìn)行相關(guān)的游戲，這樣就提高了自己的實(shí)踐能力。此外老師在引導(dǎo)幼兒玩玩教具時，可以對學(xué)生的實(shí)踐動手能力進(jìn)行專門培養(yǎng)。比如幼兒在玩橡皮泥時，老師可以教會學(xué)生捶、捏、拍等技能，讓學(xué)生們通過玩橡皮泥，提高自身的動手的能力，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

結(jié)束語：

總的來說，幼兒時期的孩子是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和開發(fā)大腦潛能的最佳時期。這就需要教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能最大程度上讓孩子的潛力得到開發(fā)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。所以說幼兒教師利用玩教具對幼兒展開教學(xué)，能夠讓孩子一邊玩一邊受到教育。老師在實(shí)際教學(xué)中多對教學(xué)方法進(jìn)行分析，通過采用科學(xué)的方法更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，指明孩子們的發(fā)展方向，讓祖國的花朵茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]帕提古麗·阿不都熱西提. 玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J]. 中華少年， 2016（26）.

[2]包杰. 試論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J]. 新課程研究：基礎(chǔ)教育， 2018（8）：188-189.

[3]李素恩. 淺談自制玩教具在教學(xué)活動中的意義[J]. 都市家教月刊， 2010（5）：238-239.