培養(yǎng)學(xué)生戲曲興趣，助力傳承國(guó)之精粹

任遠(yuǎn)春

摘要：雖然我國(guó)的戲曲種類有很多，也會(huì)和國(guó)人的生活有密切的關(guān)系。但是，我國(guó)新一代的小學(xué)生甚至不了解戲曲。所以，急需將戲曲引進(jìn)校園為推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承和發(fā)展助力。本文主要研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生戲曲興趣的主要方法。

關(guān)鍵詞：主要戲曲;國(guó)之精粹;傳承策略;戲曲進(jìn)校園

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲越來(lái)越多地融入了娛樂(lè)性的影子。但是，我國(guó)的小學(xué)生卻對(duì)戲曲不是很了解，甚至和戲曲之間有著極大的隔膜。因此，作為一名小學(xué)老師，需要采用各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，并有效地傳承國(guó)粹。

1、研究背景

從《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容中可以看出，興趣是每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本動(dòng)力。作為一名小學(xué)生，除了要在音樂(lè)課上享受音樂(lè)，更需要去了解更多與戲曲相關(guān)的知識(shí)[1]。作為一名小學(xué)教師，更加需要用豐富而生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生本人的興趣。因此，提升學(xué)生對(duì)戲曲方面的興趣顯得尤為重要。

2、培養(yǎng)小學(xué)生戲曲興趣的主要策略

2.1主動(dòng)營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)戲曲教育的情境

只有充分地營(yíng)造一種學(xué)習(xí)戲曲的氛圍，才能夠讓學(xué)生在無(wú)形之中不斷地感知戲曲。例如，可以在音樂(lè)教室、教學(xué)樓墻壁和校園內(nèi)其他地方懸掛一些戲曲表演藝人的畫像?；蛘咧苯犹?hào)召小學(xué)生出一些與戲曲相關(guān)的黑板報(bào)。并在班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)?wèi)蚯?、看錄像和認(rèn)識(shí)與戲曲相關(guān)的服飾。學(xué)生可以在教室前面念白和走臺(tái)步，并學(xué)會(huì)用自己的感官體驗(yàn)戲曲的奧妙。這樣就能夠有效地評(píng)價(jià)各類戲曲藝術(shù)。老師也可以利用包括廣播站來(lái)播放一些優(yōu)秀的戲曲。并告訴學(xué)生一些戲曲名作家的生平故事。也可以讓學(xué)生表述一下對(duì)戲曲的感受，這樣就可以有效地營(yíng)造一個(gè)良好的戲曲環(huán)境[2]。只有讓師生都參與到戲曲表演的過(guò)程中，才能夠全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.2選擇合適的戲曲教材

多數(shù)小學(xué)生覺(jué)得戲曲的內(nèi)容過(guò)于古老和晦澀難懂，不僅距離現(xiàn)代生活的時(shí)間較遠(yuǎn)，而且也很難讓人掌握一招一式動(dòng)作。所以，老師可以在課堂上選擇包括《包龍圖打坐開(kāi)封府》、《十八相送》和《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》等經(jīng)典的戲曲讓學(xué)生來(lái)欣賞。這樣，小學(xué)生可以從動(dòng)作、站姿、手型和臺(tái)布入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以在不斷表演的過(guò)程中來(lái)嘗試表演。

在讓小學(xué)生看完戲曲之后，也可以讓他們分析不同戲曲教材內(nèi)部的價(jià)值觀。學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解戲曲故事發(fā)生的背景，更能夠感受當(dāng)下人的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，最終提高對(duì)戲曲的審美情趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師也可以將學(xué)生分成若干的小組，并讓他們根據(jù)自身的興趣來(lái)學(xué)習(xí)唱戲曲。

2.3從多元化的角度來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)

多數(shù)小學(xué)生不能夠很好地欣賞戲曲。所以教師可以從多元化教學(xué)的角度入手讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞戲曲。正是因?yàn)槲覈?guó)的黃梅戲、評(píng)劇、越劇和其他戲曲的種類很多。因此，老師可以在分析《十八相送》這樣橋段的過(guò)程中來(lái)講述一件件有趣的事情，并讓學(xué)生體會(huì)梁山伯的憨厚耿直、祝英臺(tái)的聰明機(jī)靈和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。也許很多學(xué)生聽(tīng)不懂《十八相送》中的唱詞，所以老師可以將唱詞逐步抄寫下來(lái)，之后再在劃分小故事之后來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也不會(huì)對(duì)劇情感覺(jué)陌生。平時(shí)也可以結(jié)合多媒體工具來(lái)有效地教學(xué)，以便提高課堂的教學(xué)效率。

2.4從多種文化元素入手進(jìn)行教學(xué)

正是因?yàn)閼蚯诤狭宋膶W(xué)、舞蹈和音樂(lè)等多樣化的藝術(shù)。可以看出，戲曲表演主要是由臉譜、樂(lè)器、腐蝕和舞臺(tái)布景等元素組成。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以先分析不同學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，之后再?gòu)牟煌慕嵌葋?lái)分析多元化的文化因素。另外，不同的服飾也在藝術(shù)戲曲中發(fā)揮著重要的作用。在課堂上，教師可以讓學(xué)生欣賞戲曲表演過(guò)程中出現(xiàn)的表演服飾，并全面地介紹戲曲中的丫鬟、閨秀和其他表演人員的服飾[3]。學(xué)生由此可以觀察到，閨秀的腐蝕一般都是以長(zhǎng)袖為主，但是丫鬟的服飾多數(shù)是以服飾為主，本身的發(fā)型也較為簡(jiǎn)單。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師可以學(xué)生先成立“戲曲演員課堂”小組，并在之后引導(dǎo)大家進(jìn)行比賽。學(xué)生在參加完包括全校戲曲動(dòng)作、全校臉譜繪制和之后的一些大型活動(dòng)之后，就可以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望。小學(xué)生自然不會(huì)感到戲曲變得陌生。可以說(shuō)，戲曲就在我們每個(gè)人的身邊。小學(xué)生也只有通過(guò)了解多種文化，才能夠更好地理解戲曲的精髓。

2.5讓戲曲進(jìn)校園

可以讓戲曲進(jìn)入到小學(xué)校園內(nèi)部。具體采用如下幾點(diǎn)措施：第一，可以讓戲曲演員定期給小學(xué)生上課，并適時(shí)給學(xué)生安排一些主要的唱段。第二，定期在小學(xué)校園內(nèi)部舉行一些戲曲決賽，讓一些對(duì)戲曲有興趣的學(xué)生表演戲曲。第三，在校園內(nèi)部組件各種戲曲社團(tuán)和戲曲興趣小組。這些多樣的方式可以讓學(xué)生盡可能地對(duì)這門古老的藝術(shù)產(chǎn)生興趣。很多小學(xué)生甚至成為了老戲友。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，一定要通過(guò)多種方式來(lái)發(fā)揮戲曲內(nèi)部的魅力，并讓學(xué)生在感受戲曲之后有效地體驗(yàn)戲曲。作為一個(gè)教師，更加需要扮演引路人的角色[4]。并通過(guò)“主動(dòng)營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)戲曲教育的情境”、“選擇合適的戲曲教材”、“從多元化的角度來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)”、“從多種文化元素入手進(jìn)行教學(xué)”和“有效地提高教師的藝術(shù)水平”的方式來(lái)提升戲曲教學(xué)水平。讓學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗.“京劇進(jìn)中小學(xué)課堂”與當(dāng)前高師音樂(lè)教育調(diào)整構(gòu)想[J].中國(guó)音樂(lè)，2018（5）：139-143

[2]周國(guó)雄.中國(guó)戲曲教學(xué)難點(diǎn)及其解法[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）：39-43

[3]魏琦.當(dāng)代小學(xué)生戲曲文化素養(yǎng)缺陷分析[J].滄桑，2016（5）：198-205

[4]趙韻.“中國(guó)古代文學(xué)”戲曲教學(xué)手段新探[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2017（5）：136-142