新媒體對青少年價值觀的影響及塑造措施研究

王海蓉

摘要：在新時期，新媒體已經(jīng)成為民眾對外交流和獲取信息的主要途徑，尤其是青少年對于新媒體的依賴性較強(qiáng)，新媒體對其價值觀的形成影響較大，因此，如何有效使用新媒體，為社會關(guān)注的焦點。基于此，本文主要針對新媒體對青少年價值觀的影響及塑造措施進(jìn)行詳細(xì)探析，理認(rèn)識新媒體的積極影響和消極影響，做到趨利避害，為青少年正確價值觀的形成提供有力保障。

關(guān)鍵詞：新媒體;青少年價值觀;影響;措施

一、引言

作為青少年，社會經(jīng)驗不足，其對于新媒體的認(rèn)識和使用值得關(guān)注，新媒體傳遞的信息、新媒體構(gòu)建的社會、新媒體展示的觀點皆會影響其價值觀的形成，如果使用不當(dāng)，將不利于青少年身心健康成長。

二、新媒體對青少年價值觀的影響

第一，新媒體傳達(dá)的價值觀具有多元化的特點，相關(guān)的信息發(fā)布較為自由，且認(rèn)識的角度不同，青少年容易在其影響下，出現(xiàn)核心價值觀迷失的現(xiàn)象。例如，網(wǎng)絡(luò)中的一些低俗文化、虛假信息、造謠中傷等會在一定程度上誤導(dǎo)青少年，影響青少年正確價值觀的形成。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要有兩點：一方面，青少年涉世較淺，立場不夠堅定，面對不同的觀點會產(chǎn)生不同的認(rèn)同感;另一方面，國家對網(wǎng)絡(luò)方面的管制不嚴(yán)，導(dǎo)致一些違法違規(guī)的現(xiàn)象時有發(fā)生。第二，新媒體中的信息發(fā)布形式多樣，且平臺不同，存在圖片、文字、視頻等多種形式，且受到發(fā)布量的限制以及不同發(fā)布人員素質(zhì)的影響，存在信息繁雜、零散、碎片化的現(xiàn)象，加之一些發(fā)布人員的表達(dá)方式存在問題，致使青少年在理解相關(guān)的觀點和言論時形成一定誤區(qū)，從而使其價值觀扭曲。例如，香港“占中”事件，一些人不明真相，在媒體上表示支持，但其實質(zhì)上是一種破壞國家穩(wěn)定，不利于民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的錯誤思想，且還存在一些不法分子言辭惡毒，蓄意擾亂社會秩序。一旦青少年受其影響，將會影響其價值觀。第三，當(dāng)前，時尚文化潮流對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定的沖擊，致使一些新媒體產(chǎn)生的文化導(dǎo)向?qū)η嗌倌陜r值觀的形成產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致其考慮問題過于理想化，脫離實際，思想激進(jìn)，甚至還會產(chǎn)生社會問題，價值取向錯誤，人生定位偏激。例如，當(dāng)前的一些情感劇，對于婚姻觀、家庭觀、事業(yè)觀等方面的宣傳過于理想化，這就會導(dǎo)致青少年追星，按照電視劇中的描繪生活，從而出現(xiàn)各種問題，且當(dāng)現(xiàn)實與理想不符時，青少年容易迷茫，不知所以，從而產(chǎn)生心理問題和做出其他錯誤舉動。

三、合理應(yīng)用新媒體塑造青少年正確價值觀的措施

（一）加強(qiáng)政府監(jiān)管，優(yōu)化新媒體使用環(huán)境

首先，政府相關(guān)部門應(yīng)該注重輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)新媒體使用方面的宣傳，使整個社會認(rèn)識到如何使用新媒體，如何進(jìn)行相關(guān)方面信息的識別，如何對一些“有害”信息進(jìn)行回避，為了有效開展這一工作，可以利用新聞媒體、手機(jī)信息發(fā)送相應(yīng)的建議，還可以在一些公眾場所設(shè)置相應(yīng)的條幅和標(biāo)識，起到一定的警示作用，例如社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、公園等等，皆可以作為宣傳場所。其次，政府還要將新媒體應(yīng)用與青少年價值觀建立結(jié)合在一起，通過新媒體宣傳一些積極的內(nèi)容，要求相應(yīng)的新媒體服務(wù)平臺和管理機(jī)構(gòu)對信息進(jìn)行審核，嚴(yán)格把控，消除一些不利影響。與此同時，還可以針對性地設(shè)置相應(yīng)的服務(wù)體系，例如微信、QQ中的新聞需要宣傳正能量，可設(shè)置傳統(tǒng)文化、國家發(fā)展、政策法規(guī)、民眾關(guān)切、教育就業(yè)等新聞專欄，使青少年了解更多的做人、做事的道理，正確理解社會，正確認(rèn)識自己，樹立正確的價值觀。最后，政府在新媒體監(jiān)管方面需要設(shè)置相應(yīng)的法律法規(guī)，對于一些操作違規(guī)、發(fā)布虛假信息、造謠重傷、不利于青少年健康成長的平臺及網(wǎng)站進(jìn)行查封和追責(zé)，責(zé)令其整改。

（二）注重學(xué)校教育，發(fā)揮新媒體思政教育功能

青少年正處于成長階段，對于一些新事物雖然能夠快速接受，但也存在不理性的情況，需要通過接受學(xué)校教育，正確認(rèn)識新媒體，正確使用新媒體，樹立正確的價值觀。有關(guān)方面工作開展建議如下：其一，學(xué)校舉辦“新媒體評論”研討會，根據(jù)新媒體媒體渠道運(yùn)營，自媒體、商業(yè)公司在新媒體的營銷推廣等不同的人才需求。輿情分析、新媒體運(yùn)營管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系管理等能力要求涉及數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、廣告學(xué)等課程設(shè)置。從網(wǎng)絡(luò)與新媒體行業(yè)高管的人才需求來看，新媒體思維和新媒體技術(shù)是目前培養(yǎng)方案中比較欠缺的。聚類后的網(wǎng)絡(luò)與新媒體的崗位需求主要包括渠道運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷、數(shù)據(jù)分析、新媒體設(shè)計、輿情分析等。專業(yè)的數(shù)據(jù)分析、新媒體設(shè)計人才定位于計算機(jī)、統(tǒng)計學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計類專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)應(yīng)明確其定位，以便于核心能力的提取。網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才培養(yǎng)應(yīng)專注于互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體傳播能力的培養(yǎng)，定位于網(wǎng)絡(luò)與新媒體的運(yùn)營，包括渠道運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營和網(wǎng)絡(luò)營銷。在構(gòu)建此核心能力的基礎(chǔ)上，兼顧新媒體產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)等內(nèi)容，用生產(chǎn)新媒體產(chǎn)品的思路，以培養(yǎng)具有新媒體產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、運(yùn)營全流程能力的人才為目標(biāo)。

四、結(jié)語

本文對網(wǎng)上海量的產(chǎn)業(yè)需求信息進(jìn)行了收集、整理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘，依據(jù)動態(tài)的分析框架，對產(chǎn)業(yè)的工作職責(zé)和能力要求進(jìn)行了文本分析和聚類，提取了人才的職責(zé)定位和核心能力要求。分析框架和分析流程基于數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，大部分工作可由程序自主完成。分析方法建立了從產(chǎn)業(yè)需求到人才培養(yǎng)，從數(shù)據(jù)分析到課程設(shè)置的閉環(huán)操作。實際使用中，數(shù)據(jù)采集全面，分析結(jié)論與問卷調(diào)查的實際情況相符，方法有效、可行。該方法可以提前預(yù)測就業(yè)形勢，對人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱制定起到前瞻性指導(dǎo)。該方法符合應(yīng)用型大學(xué)的育人要求，可以有效推廣和拓展，適用于其他專業(yè)方向的人才培養(yǎng)。

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