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    精品課程《圖形圖像處理》的建設(shè)探索

    2019-09-10 07:22:44王茜
    新教育論壇 2019年36期
    關(guān)鍵詞:圖形圖像處理精品課程建設(shè)

    摘要:在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展過程中,多元化的圖形圖像處理教學(xué)方式被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,圖形圖像處理課程作為軟件操作課程,加強(qiáng)對(duì)其課程建設(shè)的改革與創(chuàng)新是有必要的,有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高圖形圖像處理的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在多元化以及精品課程下更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

    關(guān)鍵詞:精品課程;《圖形圖像處理》;建設(shè)

    引言

    教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新,在教育教學(xué)過程中,采用實(shí)例引入以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,積極創(chuàng)建精品課程配套網(wǎng)站,全面提高精品課程圖形圖像處理的教學(xué)質(zhì)量。

    一、精品課程《圖形圖像處理》的教學(xué)現(xiàn)狀

    在當(dāng)前精品課程圖形圖像處理教學(xué)過程中,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響,很多教師普遍采用教師演示之后,學(xué)生進(jìn)行模仿操作的教學(xué)方式,或者采用灌輸式的教學(xué)方式,對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)和特效操作進(jìn)行講解,缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng),很多教師還會(huì)采用案例展示的方式,對(duì)圖形圖像處理教學(xué)知識(shí)進(jìn)行照本宣科的演示,從而造成很多學(xué)生被動(dòng)以及機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí),難以更好的提高精品課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。除此之外,很多學(xué)生在精品課程,圖形圖像處理過程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源過于單一,很多教師缺乏利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來為學(xué)生提供更加豐富的圖形圖像處理的教學(xué)資源,而且圖形圖像處理作為一門操作性較強(qiáng)的課程,如果以單一的練習(xí)素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和鍛煉,那么,學(xué)生在練習(xí)和學(xué)習(xí)過程中所收獲的知識(shí)與內(nèi)容也就比較單一,難以更好地促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和突破能力的培養(yǎng),從而影響精品課程圖形圖像處理教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高,不能更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展需要。

    二、精品課程《圖形圖像處理》的教學(xué)建設(shè)路徑

    (一)全面優(yōu)化教學(xué)過程

    在精品課程圖形圖像處理教學(xué)過程中,具有針對(duì)性的對(duì)課程大綱進(jìn)行調(diào)整,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過精品課程的學(xué)習(xí),自主選擇題目以及自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。除此之外,精品課程圖形圖像處理教學(xué),還要積極與多媒體信息網(wǎng)絡(luò)資源相融合,為學(xué)生營(yíng)造良好全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心,有效對(duì)學(xué)生精品課程圖形圖像處理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,不斷提高學(xué)生知識(shí)探索和解決問題能力。

    (二)創(chuàng)建精品課程配套網(wǎng)站

    精品課程圖形圖像處理的教學(xué)建設(shè)工作,需要學(xué)校積極創(chuàng)建與精品課程配套的網(wǎng)站,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育的功能,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體來組織教學(xué)活動(dòng),積極為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在創(chuàng)建精品課程配套網(wǎng)站的過程中,可以將更加豐富的圖形圖像處理學(xué)習(xí)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)操作技能融入到網(wǎng)站當(dāng)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能的提高,從而讓學(xué)生在精品課程所配套的網(wǎng)站中更加全方位和多角度的學(xué)習(xí)圖形圖像處理教學(xué)內(nèi)容。

    (三)革新圖形圖像處理教學(xué)方式

    精品課程圖形圖像處理的教學(xué)建設(shè),還要積極革新圖形圖像處理教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方式,增加與學(xué)生在精品課程配套網(wǎng)站中的教學(xué)互動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐。一方面,教師可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生將自己的項(xiàng)目任務(wù)實(shí)力作品通過精品課程配套網(wǎng)站進(jìn)行上傳,教師可以通過精品課程所配套的網(wǎng)站,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行審閱,分析學(xué)生在圖像圖形處理以及項(xiàng)目實(shí)例作品中存在的問題和不足,及時(shí)了解學(xué)生優(yōu)秀作品的精巧設(shè)計(jì)思路和操作技巧,從而全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。教師在通過設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)絡(luò)界面來創(chuàng)新圖形圖像處理教學(xué)方式時(shí),可以在網(wǎng)站當(dāng)中,將各種顏色、字體以及圖形的設(shè)計(jì)使用一定的規(guī)格,讓精品課程網(wǎng)站的界面更加和諧,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,從而更好的通過精品課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形圖像處理的教學(xué),在教學(xué)過程中,也可以與學(xué)生共同建立師生互動(dòng)交流板塊,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題與教師進(jìn)行溝通,給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助,對(duì)于有缺陷的學(xué)生作品,要及時(shí)分析原因,并提出改進(jìn)方案。

    (四)加強(qiáng)精品課程網(wǎng)站維護(hù)工作

    在圖形圖像處理的教學(xué)過程中,開展精品課程,需要加強(qiáng)對(duì)精品課程網(wǎng)站的維護(hù)與管理工作,其主要原因是對(duì)圖形圖像處理的精品課程教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行保護(hù),防止精品課程網(wǎng)站中出現(xiàn)不良信息和漏洞而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。精品課程網(wǎng)站平臺(tái)上學(xué)生可以通過平臺(tái)訪問所有課程網(wǎng)頁,而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇不同界面風(fēng)格的課程,教師也可以通過精品課程網(wǎng)站對(duì)圖形圖像處理的精品教育內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)布。在這一過程中,很容易造成精品課程網(wǎng)站相關(guān)信息和資源的泄露,所以再對(duì)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)時(shí),要設(shè)立獨(dú)立的域名,并配備獨(dú)立的服務(wù)器,及時(shí)對(duì)學(xué)生圖形圖像處理等課程內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)、修改和更新,全面保障精品課程圖形圖像處理的教學(xué)質(zhì)量與效率。

    結(jié)語:

    總之,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形圖像處理的精品課程教學(xué)中,要明確創(chuàng)建精品課程是一項(xiàng)復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與教育方法,采用全面優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)建精品課程配套網(wǎng)站、革新圖形圖像處理教學(xué)方式以及加強(qiáng)精品課程網(wǎng)站維護(hù)工作等方法,全面提高圖形圖像處理教學(xué)工作的效果以及促進(jìn)其教學(xué)手段的改革。

    參考文獻(xiàn):

    [1]禤鳳娟. 廣東省高職院校精品在線開放課程評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2017.

    [2]寧艷珍. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職《圖形圖像處理》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2017.

    [3]張?jiān)聥? 高職院校技能類微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].寧波大學(xué),2017.

    作者簡(jiǎn)介:王茜(1981.12-),女,漢族,山西太原人,山西金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系,碩士,副教授,從事圖形圖像處理、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究。

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