小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)

摘要：隨著小學(xué)教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育越來(lái)越關(guān)注。在語(yǔ)文教育中，語(yǔ)文拓展閱讀是十分重要的。小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀既可以豐富小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，希望我國(guó)各小學(xué)能夠重視小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀在小學(xué)教育中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；教學(xué)

隨著新課改的要求，小學(xué)語(yǔ)文教育加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的重視，但是現(xiàn)階段在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中存在很多問(wèn)題，不利于提高小學(xué)生的閱讀水平。因此本文首先針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后針對(duì)問(wèn)題提出幾點(diǎn)有效建議，希望能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)水平的提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的重視程度不夠

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)各小學(xué)開(kāi)始對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文拓展閱讀進(jìn)行重視，但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，許多小學(xué)雖然加大了對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀的重視，但是教學(xué)方法比較落后，還是停留在講解的階段，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)辦法，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)閱讀課不感興趣。很多小學(xué)雖然已經(jīng)配備了圖書(shū)室、閱覽室、電腦等教學(xué)設(shè)備，但是應(yīng)用的機(jī)會(huì)比較少，也很少開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文閱讀拓展活動(dòng)，小學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的機(jī)會(huì)很少，無(wú)法感受到拓展閱讀的樂(lè)趣，從而影響小學(xué)生閱讀技能的提升。

（二）語(yǔ)文老師缺乏對(duì)拓展閱讀教學(xué)的重視

在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中，老師發(fā)揮著重要的作用，起著引導(dǎo)和督促小學(xué)生閱讀的作用。但是現(xiàn)階段很多小學(xué)語(yǔ)文老師沒(méi)有意識(shí)到拓展閱讀對(duì)小學(xué)生教育的重要性，還是把主要精力放在提高小學(xué)生的成績(jī)上，沒(méi)有對(duì)小學(xué)生拓展閱讀進(jìn)行更多的指導(dǎo)和幫助。除此之外，很多小學(xué)老師由于自身的閱讀水平不高，知識(shí)范圍較窄，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中無(wú)法教授學(xué)生更多的知識(shí)，因此無(wú)法有效的提高小學(xué)生的閱讀水平。

（三）學(xué)生缺乏閱讀興趣

小學(xué)生由于年齡小，各方面發(fā)展不成熟，雖然有好奇心，但是好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。因此小學(xué)生在進(jìn)行拓展閱讀時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，缺乏一定的自控力和耐心，所以無(wú)法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外小學(xué)生沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，對(duì)閱讀內(nèi)容不感興趣，從而覺(jué)得整個(gè)閱讀過(guò)程枯燥乏味，不愿意花更多的時(shí)間去進(jìn)行閱讀，最后導(dǎo)致小學(xué)生閱讀質(zhì)量不高的結(jié)果。

（四）家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生閱讀重視力度不夠

在小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中，家長(zhǎng)也起著很大的作用。一般一個(gè)家庭里，父母都喜歡閱讀，孩子往往也會(huì)受其影響，喜歡閱讀。反之家長(zhǎng)不愛(ài)閱讀，家里也沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，小學(xué)生也往往對(duì)閱讀不感興趣?，F(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)都把對(duì)孩子的注意力放在提高孩子的成績(jī)上，忽略了對(duì)學(xué)生閱讀的重視，而且很多家長(zhǎng)平常忙于家務(wù)和工作，不能花費(fèi)太多的時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，也不愿意在閱讀方面花費(fèi)太多的精力和資金，導(dǎo)致小學(xué)生在家中也沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，不利于小學(xué)生閱讀水平的提高。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)水平的有效措施

（一）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重視，構(gòu)建良好的教學(xué)資源

我國(guó)各小學(xué)和教師應(yīng)該正確意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀對(duì)小學(xué)生健康發(fā)展的重要性，樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)意識(shí)，為小學(xué)生建立良好的教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)該多多開(kāi)展語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校中的教學(xué)資源，提高小學(xué)的閱讀水平。例如在課余時(shí)間帶小學(xué)生到學(xué)校的閱讀室、電腦閱覽室等地方，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，也可以在周末期間帶領(lǐng)小學(xué)生到本地區(qū)的公共圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行閱讀，盡量為小學(xué)生提供多的閱讀機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的閱讀水平以及社會(huì)中小學(xué)生閱讀書(shū)籍的更新，而對(duì)學(xué)校里的活閱讀書(shū)籍進(jìn)行更新和完善。

除此之外在校園中，學(xué)校也可以為小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，例如在班級(jí)里、學(xué)校的展覽墻中建立閱讀角，定期評(píng)出一些閱讀優(yōu)秀學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)給他們一些閱讀書(shū)籍，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，也可以在閱讀角為小學(xué)生提供一個(gè)互相交流，互相傳閱的機(jī)會(huì)，提高他們的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們不斷的進(jìn)行閱讀。同時(shí)老師也應(yīng)該以身作則，為小學(xué)生灌輸正確的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣。

（二）合理設(shè)置小學(xué)生的閱讀內(nèi)容

興趣是最好的老師，小學(xué)對(duì)閱讀是否感興趣，與閱讀內(nèi)容有很大的關(guān)系。因此小學(xué)老師應(yīng)該合理的安排閱讀內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的閱讀興趣。老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的閱讀水平和閱讀興趣來(lái)合理的安排閱讀內(nèi)容，并在小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，采取合理的教學(xué)方法。

例如老師可以在課堂上為學(xué)生講一個(gè)故事的開(kāi)頭，吊起學(xué)生的積極性，學(xué)生一定想知道下面的故事，這時(shí)老師就可以推薦學(xué)生去看書(shū)，自己尋找答案。老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候需要采用循序遞進(jìn)的方法，不能一開(kāi)始就安排小學(xué)生很難的閱讀書(shū)物，而是根據(jù)小學(xué)生的閱讀水平，逐步增加閱讀難度，提高小學(xué)生的閱讀水平。

（三）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督

在小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀時(shí)，學(xué)校和老師需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。首先學(xué)校需要對(duì)教師的教學(xué)方式進(jìn)行監(jiān)督，看其是否符合小學(xué)生閱讀要求，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助，是否符合新課改目標(biāo)要求。其次是對(duì)小學(xué)生的閱讀過(guò)程和閱讀效果進(jìn)行監(jiān)督和檢查，確保每個(gè)小學(xué)生都可以在學(xué)校中進(jìn)行認(rèn)真閱讀，并有效提高小學(xué)生的閱讀水平。

（四）強(qiáng)化家庭在小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀中的作用

在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中，家長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。為了提高小學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該輔助學(xué)校和老師，在家里為小學(xué)生建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以身作則，為小學(xué)生樹(shù)立榜樣。

例如在家里小學(xué)生看的到的地方，放置一些適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，使學(xué)生方便進(jìn)行閱讀。家長(zhǎng)盡量在小學(xué)生面前少用手機(jī)，少看電視，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)可以利用空閑時(shí)間與小學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，和學(xué)生一起探討書(shū)中的內(nèi)容，不僅豐富小學(xué)生的閱讀知識(shí)，同時(shí)也可以拉近父母與小學(xué)生之間的感情，讓小學(xué)生在一個(gè)溫暖舒適的環(huán)境中進(jìn)性閱讀。家長(zhǎng)也可以對(duì)小學(xué)生采取激勵(lì)的辦法，與教師保持良好的溝通，雙管齊下，隨時(shí)關(guān)注小學(xué)生的閱讀效果，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)教育中，小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀是十分重要的。小學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀的重視程度，為小學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)資源。并根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況合理安排閱讀內(nèi)容，同時(shí)需要強(qiáng)化家庭在小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀中的積極作用，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的閱讀水平和閱讀效果。

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作者簡(jiǎn)介：陳翠平（1981，01月），女，籍貫：河南偃師，學(xué)歷：本科，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：智慧課堂。