信息活動(dòng)課教學(xué)探索

李吉元

摘 要：隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)的日益普及，中小學(xué)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)入一種全新的環(huán)境。教學(xué)工作該如何開(kāi)展呢？大多數(shù)教師對(duì)此是有些茫然的，畢竟，我們已經(jīng)慣于在傳統(tǒng)環(huán)境里運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要立刻適應(yīng)并很好地利用新環(huán)境不是一件容易的事。這需要我們?cè)谌碌慕虒W(xué)環(huán)境中能大膽嘗試。

關(guān)鍵詞：信息活動(dòng)

1.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)

利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，教師著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為學(xué)生的"協(xié)作者"。例如在學(xué)習(xí)DOS命令時(shí)，把先由老師講解理論，改為在老師的指導(dǎo)下邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí) Windows時(shí)，更是每堂課都離不了計(jì)算機(jī)。例如在講解Word軟件時(shí)，首先把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)旁，使每一名學(xué)生都面對(duì)Word軟件的界面。老師先讓學(xué)生熟悉Word界面，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，然后觀看老師編寫文檔的過(guò)程，最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的文檔。學(xué)生在剛開(kāi)始操作時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行一步操作都會(huì)遇到新問(wèn)題，此時(shí)教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，大膽地讓學(xué)生去試驗(yàn)，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法。在文檔設(shè)計(jì)中，學(xué)生傾注了自己的心血，使得版面非常美觀、精致，很多老師看后都贊嘆不已。在五節(jié)課的Word軟件學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不斷進(jìn)行著自我評(píng)價(jià)、自我完善，最終不但能全部掌握要求的內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，感到最大的收獲是學(xué)會(huì)了一種應(yīng)用軟件的使用方法，為學(xué)生今后能獨(dú)立使用其他工具軟件奠定了基礎(chǔ)。

2.提倡團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)

要引導(dǎo)探索，挖掘根源，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教學(xué)過(guò)程中要以鼓勵(lì)為主，要啟發(fā)學(xué)生充滿信心、大膽動(dòng)手，切忌對(duì)學(xué)生要求過(guò)高、過(guò)急；應(yīng)經(jīng)常采用啟發(fā)式、討論式的課堂教學(xué)，給學(xué)生以啟迪。通過(guò)我們的觀摩課活動(dòng)，使教師對(duì)多媒體輔助教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，極大地激發(fā)了教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的熱情和制作課件的積極性。同時(shí)通過(guò)參加這樣一個(gè)探索活動(dòng)，大家也達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生有一臺(tái)計(jì)算機(jī)當(dāng)老師，學(xué)生的個(gè)體差異得到充分照顧，學(xué)生之間也可以方便地互相研討，必要時(shí)還能迅速查閱各種資料，教學(xué)效果肯定好于傳統(tǒng)教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，教師在教學(xué)活動(dòng)中只起引導(dǎo)和幫助作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想做到輕松自如地駕馭課堂教學(xué)，教師應(yīng)該先提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位；而在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，但這并不意味著可以不要教師，只是教師的作用和以前不同了，扮演的角色發(fā)生了變化。

3.循序漸進(jìn)，著力克服信息教學(xué)中存在的問(wèn)題

信息技術(shù)應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高；多媒體進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，不應(yīng)該成為教師們工作和精神上的負(fù)擔(dān)；對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度還有待提高。信息安全教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。面對(duì)這些信息化發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，迎難而上。今后應(yīng)努力做好以下方面的工作：①進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作；探索關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)科研探討，有力地推動(dòng)學(xué)校信息化工作的發(fā)展。②進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息設(shè)備的維護(hù)與維修，使現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化建設(shè)能邁上一個(gè)新的臺(tái)階，去更好地為教育教學(xué)服務(wù)，以早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

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