關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略思考

劉藝 施娟娟

【摘 要】高中數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性和思考性的學(xué)科，將“研究性學(xué)習(xí)”與高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是很有必要的?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”方法多種多樣，如設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生主動性;建立良好師生關(guān)系，提高課堂效率;開發(fā)多樣化的課程資源，組織實(shí)踐活動等。學(xué)生通過探究實(shí)踐發(fā)揮自主性，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，從而提高數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);研究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0153-02

“研究性學(xué)習(xí)”講究充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，促使他們更加積極主動地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探究，并高度重視學(xué)生思考和研究的過程[1]。將“研究性學(xué)習(xí)”與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合能夠很大程度提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。下面，筆者將從不同的角度對“研究性學(xué)習(xí)”在高中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)進(jìn)行策略思考。

1? ?設(shè)置相關(guān)的課堂問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性

“研究性學(xué)習(xí)”是一種高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和邏輯思維能力的學(xué)習(xí)方法，其強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維方式、研究方法、研究成果[2]。將“研究性學(xué)習(xí)”與高中數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙結(jié)合，既要注重學(xué)生的思考過程和研究過程，也要高度重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中處于被動地位，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生多采用主動學(xué)習(xí)的方式，如成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等方法，給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生相互交流、自己尋找答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中，實(shí)現(xiàn)了相互之間的知識遷移，也讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中完善了思想、開闊了眼界，充分鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題的提出和相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究主動性。因此，在對高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)的過程中，教師要善于設(shè)置課堂問題，通過有趣的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考相關(guān)知識的積極性，讓他們能夠更加高效地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探究。

設(shè)置有趣的課堂問題不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究相關(guān)知識的興趣，也能在很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)主動性。因此，教師一定要善于設(shè)置相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂問題。如在解析幾何相關(guān)章節(jié)知識教學(xué)時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行一個大致的了解，了解后，教師可以提出問題：解析幾何涉及到哪些方面的知識？解析幾何相關(guān)的知識與我們之前學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容有聯(lián)系？解析幾何一般涉及到哪些題型？通過這幾個問題，學(xué)生能夠更加具有主動性和方向性的對相關(guān)知識進(jìn)行探究，這能夠在很大程度上提高高中數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”的效率和質(zhì)量。

2? ?建立良好的師生關(guān)系，通過師生的互助合作提高課堂效率

高中數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生邏輯思維能力和舉一反三能力要求較高的學(xué)科，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力能夠得到有效的鍛煉和提高[3]。隨著新一輪教學(xué)改革的不斷推行，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)不再拘泥于教材知識、解題思路和解題方法，而是更加注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)問題的思維，其中一個比較明確的目的就是通過基礎(chǔ)性的教學(xué)和訓(xùn)練使高中生具備更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其成為自主學(xué)習(xí)的個體。在這個過程中，教師要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過師生之間的互助合作提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率。

良好的師生關(guān)系不僅有助于加強(qiáng)師生之間的互助交流，也能有效地提高高中數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課堂的效率。如在教學(xué)和講解數(shù)列相關(guān)知識時，教師可以先給學(xué)生細(xì)致的講解一下數(shù)列的知識及其涉及的一些問題，講解之后布置一道數(shù)學(xué)題目：購買一件2000元的商品，可以采用分期付款的方式，每期付款的金額相同，購買一個月之后進(jìn)行第一次付款，第二個月進(jìn)行第二次付款，以此類推，四個月之后還清，若每個月的月利率為0.8%，每個月的利息按照復(fù)利計(jì)算，則每期付款的金額為多少？在進(jìn)行這一問題解決的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，通過設(shè)未知量X并計(jì)算每個月的利息、應(yīng)付款等求出最后的結(jié)果。

3? ?開發(fā)多種多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，組織相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動

高中數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的知識非常廣泛，其中包含的數(shù)學(xué)教學(xué)資源也非常多，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科“研究性學(xué)習(xí)”的過程中，如果教師能夠有效地開發(fā)多種多樣的教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和提高數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的效率。

“研究性學(xué)習(xí)”不僅高度重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，也非常注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，在高中數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”的過程中，教師一定要善于適當(dāng)組織一些教學(xué)實(shí)踐活動。如數(shù)列實(shí)際運(yùn)用問題教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生調(diào)查各個不同的銀行，組織開展以“調(diào)查銀行存款利息”為主題的實(shí)踐活動，在調(diào)查結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用調(diào)查所得的數(shù)據(jù)和數(shù)列相關(guān)知識對銀行的定期存款年利率、單利和復(fù)利進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生能夠在親身實(shí)踐的過程中更加深入理解數(shù)列問題的內(nèi)涵。

4? ?結(jié)語

總而言之，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不僅能夠使高中生更加高效的學(xué)習(xí)和理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，還能在很大程度上提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)知識研究過程中，學(xué)生也能更加全面和深入的了解相關(guān)知識的內(nèi)涵。因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師一定要高度重視“研究性學(xué)習(xí)”的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加具有趣味性和激發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更加高效的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魯洋.關(guān)于高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（14）.

[2]段福彪.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法[J].課程教育研究，2019（26）.

[3]侯啟偉.學(xué)習(xí)困惑，打開高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（12）.