中職院校體育體驗式教學的策略

翟會會

【摘 要】中職院校是我國教育體系的重要組成部分，不僅為國家提供大量的知識人才，同時也為國家提供大量的技術(shù)型人才，因此，國家對中職院校的教學也越來越重視。新時代背景下，中職院校的體育教學模式也需要作出調(diào)整，體驗式教學應(yīng)運而生。本文針對體驗式教學在中職院校體育教學方面的教學策略進行論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學;中職體育;教學策略

【中圖分類號】G712? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0035-02

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，中職院校對體育教學的重視程度也越來越高。但是傳統(tǒng)的中職院校體育教學多以教師的解說為主，不利于學生對體育知識的吸收和對運動動作的掌握，因此，體驗式教學理念和模式逐漸得到重視。所謂體驗式教學，即是指讓學生參與體育知識的教學過程，并在教師的講解和指導下運用體育知識，增強學生對體育的感受。這不僅有利于學生對體育知識的理解與吸收，而且還有利于促進學生積極主動地參與體育學習，從而提高中職體育教學質(zhì)量。筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，針對體驗式教學在中職院校體育教學中的應(yīng)用進行深入的分析和總結(jié)，認為中職院校體育教師可從以下幾個方面著手。

1? ?創(chuàng)設(shè)體驗式教學情境

創(chuàng)設(shè)體驗式教學情境，指的是體育教師在開展教學工作時，為學生創(chuàng)設(shè)一定的體驗式情境，引導學生逐步參與體育教學活動，激發(fā)學生的體育學習積極性和主觀能動性，為后續(xù)教學工作的開展做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)體驗式教學情境的方式有很多，如教師提前引導學生觀看相關(guān)教學項目的比賽視頻、播放體育音樂、設(shè)定目標任務(wù)等，具體要根據(jù)教學項目和教學難度而定[1]。

如在教學“籃球運動技巧”的課程中，教師可以先結(jié)合與籃球相關(guān)的話題激發(fā)學生的討論興趣，如CBA、姚明、科比、易建聯(lián)等。當話題已經(jīng)激發(fā)學生的興致后，教師可以咨詢學生對打籃球這項運動的認知，如規(guī)則、動作、技巧等方面的掌握和熟練情況，以充分了解學生的籃球基礎(chǔ)。然后，教師對學生進行分組，各小組輪番試打，其他小組予以評判。在學生試打結(jié)束后，教師對學生的各項動作進行解說，尤其針對學生不規(guī)范、不標準或者錯誤的動作要重點講述。同時，老師在講述正確、標準、規(guī)范的動作時，要將錯誤的原因予以說明，對標準動作的要點也要進行重點解析，不僅要讓學生知其然，而且還要讓學生知其所以然。教師在講述動作要領(lǐng)的過程中，自身要做好示范，以便學生能夠直觀了解標準動作的要領(lǐng)，并且教師還要引導學生體驗。在學生體驗標準動作的過程中，老師要注意觀察，但是先不要置評，而是先讓其他學生分析，以了解學生對各項標準動作的掌握程度后，再做最終的分析。在講解結(jié)束后，教師則要再次組織學生進行籃球比賽，繼續(xù)觀察學生對各項動作的掌握情況，并及時予以規(guī)范和指導。

2? ?創(chuàng)造體驗式活動機會

在體育與健康的教學過程中，教師需要轉(zhuǎn)變講解為主的教學方式，提高學生的主體地位，在學生領(lǐng)會動作標準要領(lǐng)后為學生創(chuàng)造體驗活動的機會，提高學生的集體參與度。教師在為學生創(chuàng)造體驗機會的同時要注意機會的均等性，不能僅讓部分學生參與，而是要全員參與[2]。

如在教師講解跳遠的課程教學中，首先讓學生圍成一個圈而不是并排站立，教師講解跳遠的標準動作和技巧，并做親身示范。在動作標準及技巧講述完畢后，不要立刻讓學生參與體驗，而是要讓學生說一說存在的疑慮或者問題，而后再次進行解說，在此之后教師再讓學生體驗跳遠。由于學生的初次體驗必然存在諸多不足，所以教師要在學生體驗的過程中不斷點評，在對學生動作標準進行糾正的同時，也要及時鼓勵。在評價的過程中，教師還要讓學生進行點評，這是考驗學生知識掌握的有效方法，同時也是讓學生體驗體育評論解說的方法，增加學生的體驗項目。在對全體學生的動作進行規(guī)范指導后，教師則要進行分組訓練，并由動作標準、技術(shù)嫻熟的學生做組長進行監(jiān)督和規(guī)范，增加全體學生的體驗機會。在學生體驗興致有所降低時，教師則要組織全組、全員進行跳遠比賽，并給予表現(xiàn)較好的小組和學生一定的獎勵。

3? ?構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是體驗式教學開展的基礎(chǔ)，因為只有與學生建立良好的師生關(guān)系，學生才愿意和教師交流，也才能積極主動地參與教師設(shè)計的體驗活動，否則再好的體驗式教學也激發(fā)不了學生的學習興趣。其次，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系還有利于引導學生勇于表現(xiàn)自己，并且促進學生對知識的吸收[3]。

具體而言，體育教師要想與學生建立和諧的師生關(guān)系，首先，要注意自己的講話風格，盡量以幽默、柔和的講話方式與學生交流，這樣不僅容易吸引學生的交流興趣，而且還能在一定程度上鼓舞學生。其次，教師在講課以及指導的過程中，要走到學生跟前，有意識地拉近自己和學生之間的距離，而不是居高臨下或者遠距離吆喝式的教學。其三，教師要讓學生始終能夠看到自己，不可在教學內(nèi)容講完之后獨自離場，到結(jié)束的時候再回來。這既是對自己工作的不負責，同時也容易讓學生與教師產(chǎn)生距離感。其四，教師要讓學生感受到關(guān)懷。這種關(guān)懷既包括課堂上的關(guān)懷，也包括生活中的關(guān)懷;既包括精神層面的關(guān)懷，也包括身體行為方面的關(guān)懷。如學生在訓練過程中受傷，教師要及時予以援助，并且施以專業(yè)的指導。其五，教師的平等心態(tài)，即對待所有學生都要一視同仁，否則難以得到所有學生的認同。

4? ?結(jié)語

由于體育教學向來不被學生所重視，所以中職院校體育教學并不是一件容易的事情。在具體的教學過程中，中職院校體育教師既要借助體驗式教學提高學生的學習興趣，使其掌握體育鍛煉的各項知識和技能，同時又要通過體育教學對學生的思想、行為予以引導，并且還要通過體育教學，將當前最新的體育動態(tài)前沿傳達給學生，引導學生主動、積極地參與體育學習。

【參考文獻】

[1]楊寧宏.體驗式教學在中職院校體育教學中的教學效果研究[J].運動，2013（18）.

[2]曹宏.體驗式教學在中職體育教學中的問題與對策[J].才智，2014（11）.

[3]王學良.探究中職體育教育中的體驗式教學[J].當代體育科技，2015（33）.