網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探究

摘要：隨著社會信息化技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)滲透了我們的生活，為我們的生活提供了許多便利。在教育界，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法對學(xué)校教學(xué)有著很大的影響，特別是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，許多教師通過網(wǎng)絡(luò)教授知識，越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。意味著教師要與時(shí)俱進(jìn)，采用靈活多變的教學(xué)模式，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);計(jì)算機(jī)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)不僅深入到我們的生活中，而且已經(jīng)開始滲透到校園教學(xué)當(dāng)中。教師工作方式已經(jīng)不再是單純粉筆加上黑板的傳統(tǒng)模式，很多學(xué)校都已經(jīng)開始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這種教學(xué)模式可以節(jié)省大量的時(shí)間，為老師帶來了便捷。同時(shí)，也讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)課程是目前學(xué)生需要掌握的學(xué)科之一，目前已經(jīng)有很多高校將計(jì)算機(jī)作為必修的專業(yè)課之一，可見現(xiàn)在高校教學(xué)對計(jì)算機(jī)的重視程度?？赡壳坝?jì)算機(jī)教學(xué)依然存在著很大的問題，比如說不同地區(qū)的學(xué)生，由于接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間不同，學(xué)習(xí)的層次不同，導(dǎo)致每個(gè)人對計(jì)算機(jī)的操作水平熟練度也是不盡相同?，F(xiàn)在全國各地大部分學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，可是學(xué)生基礎(chǔ)差的問題沒有得到真正的解決。并且很多學(xué)校對于計(jì)算機(jī)評估標(biāo)準(zhǔn)也存在不合理的現(xiàn)象，還只是通過期末考試來對學(xué)生進(jìn)行評定，計(jì)算機(jī)的特殊性在于日常的操作，僅憑考試不能完全的看出一個(gè)學(xué)生操作是否得當(dāng)，所以計(jì)算機(jī)教師要通過學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，分別做一個(gè)詳細(xì)的記錄，到期末評定成績時(shí)，需要做一個(gè)綜合的考量[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)構(gòu)成多渠道的教學(xué)知識傳播系統(tǒng)。構(gòu)建主義是基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是教學(xué)主體的思想，通過不斷的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，了解自身的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在于并不受到空間和時(shí)間的限制，改善了以往傳統(tǒng)模式的教學(xué)環(huán)境，做到真正彰顯了學(xué)生的個(gè)性。一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重的是學(xué)習(xí)某一個(gè)知識點(diǎn)，這就對學(xué)生的思維產(chǎn)生很大的限制。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，舉一反三的能力，不僅對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行扎實(shí)的掌握，而且還需要延伸到其他有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)W會組成知識結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，教師可以將更全面的教學(xué)材料發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)生們可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)對各種知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，并且能夠隨時(shí)了解到最新的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高知識儲備量。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生可以及時(shí)對自己的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)明確記錄，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)的主動性。教師也需要不斷的指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生性格和進(jìn)度的不同，幫助學(xué)生制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提出具有針對性的建議。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加學(xué)生與教師之間的溝通，提升互相之間的信任。學(xué)生快速的了解教師講解的每個(gè)知識點(diǎn)，通過共同努力，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作效率[2]。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的容易操作性在教育領(lǐng)域中得到妥善的發(fā)揮，這種新型的教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)為載體，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生之間的相互溝通達(dá)到教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分的利用計(jì)算機(jī)的特性和功能，能夠創(chuàng)造出一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的情境中，可以實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)一起互動的教學(xué)方式，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生通過人機(jī)互動的方式，可以實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)和操作。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，解決傳統(tǒng)課程硬件設(shè)備跟不上、學(xué)生操作時(shí)間不夠等問題。并且能夠充分訓(xùn)練學(xué)生動手能力，解決問題能力，提高學(xué)生分析能力具有非常重要的意義。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以依托本身多元化的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生更容易的掌握知識，為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成做好鋪墊。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大大的擴(kuò)展了人們的視覺途徑，比如說大量的靜態(tài)圖形和大量的動畫效果，語言和畫面的組合呈現(xiàn)比只采用單一的方式呈現(xiàn)更容易讓人理解。因?yàn)檫@時(shí)教學(xué)信息中就同時(shí)包含了學(xué)習(xí)的語言模式和視覺模式，同時(shí)用兩種形式呈現(xiàn)同一個(gè)知識點(diǎn)，相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)了兩遍，學(xué)生可以通過語言和畫面兩種方式在腦海中達(dá)到整合，從而產(chǎn)生最佳的理解效果。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過屏幕觀看畫面感更加直觀，讓學(xué)生們通過自己的理解，更加方便自己去學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助學(xué)生更快的掌握技能操作和學(xué)習(xí)知識，更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)而服務(wù)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，同時(shí)又夾雜著一部分計(jì)算機(jī)教學(xué)，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)教育信息為核心，具有發(fā)布消息及時(shí)、信息獲取方便等優(yōu)勢;其次，核心技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，數(shù)據(jù)下載自動化，便于教育資源的流通和共享;再者，重點(diǎn)針對教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，可以提高學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)的能力，也可以提高教師教學(xué)的效率，并且沒有時(shí)間和地域的局限;最后，在互聯(lián)網(wǎng)上資源傳輸方便，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，越來越多的人可以隨時(shí)找到自己想要學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性，而不再像以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，找某一知識點(diǎn)毫無頭緒可言，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，所以說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展將會為計(jì)算機(jī)教學(xué)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)資源豐富

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以承載多種多樣的教學(xué)資源，教師們在計(jì)算機(jī)課程中將這些教學(xué)資源發(fā)布出去，這些內(nèi)容可以是圖片形式，可以是視頻或文本形式，學(xué)生們根據(jù)自己的情況做一個(gè)簡單的分析，然后進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。有了豐富的學(xué)習(xí)資料，教師可以通過以問題的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)在線查找，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，在網(wǎng)上進(jìn)行交流。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生們的積極性，教學(xué)效果非常好。

（二）提升學(xué)生自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)的發(fā)展使人們進(jìn)入到信息化時(shí)代，此時(shí)的教師就應(yīng)該需要考慮，如何利用計(jì)算機(jī)能讓學(xué)生既學(xué)到知識，又能跟上時(shí)代的發(fā)展。在信息化時(shí)代，每天都會有大量的且各式各樣的新信息。這對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能有了巨大的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，來完成新知識的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)、難點(diǎn)答疑、建立學(xué)生興趣圈等形式，促使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)查閱更多的資料，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和溝通能力，并把這種能力帶入到學(xué)習(xí)其他的課程當(dāng)中，使學(xué)生能夠?qū)⑦@種自學(xué)的能力終身受用[4]。

結(jié)束語：

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛運(yùn)用，各種學(xué)科也會逐漸進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式中，計(jì)算機(jī)課程有著可操作性強(qiáng)、利用便捷等特點(diǎn)，更加容易采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種形式進(jìn)行開展，所以，計(jì)算機(jī)課程是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)普及的對象。在新課改的廣泛實(shí)施下，作為新時(shí)代的教師責(zé)任更加重大，要充分的了解現(xiàn)代化教學(xué)方式，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為載體，以視頻、文本等形式拓展學(xué)生的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑜.網(wǎng)絡(luò)資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（26）：74-75.

[2]張彤.多媒體網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2018（12）：238-240.

[3]王巍.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2017（20）：239-240.

[4]甘沅鑫.網(wǎng)絡(luò)資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2017（10）：217.

作者簡介：韋超英（1981.10.10-），女，壯族，廣西崇左市扶綏縣，大學(xué)本科，講師，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)，研究方向：程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。