專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式探究

田阿利

關(guān)鍵詞 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生 校企聯(lián)合 現(xiàn)實(shí)意義 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.007

Abstract Professional degree postgraduates mainly train high-level professional talents with specific professional background. The joint training mode of school and enterprise has great advantages. Combining professionalism with professionalism is conducive to improving the quality of postgraduate training in colleges and universities. How to apply the mode of joint training of graduate students with professional degrees is the focus of joint attention of schools and enterprises. This paper takes the school-enterprise alliance as the breakthrough point， expounds the practical significance of the school-enterprise alliance of professional degree postgraduates， probes into the current situation and countermeasures of the application of the joint training mode of professional degree postgraduates， aiming at illustrating the importance of the school-enterprise alliance， with a view to training high-quality professional degree postgraduates.

Keywords professional degree postgraduate; school-enterprise alliance; realistic meaning; current situation and countermeasures

1 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合的現(xiàn)實(shí)意義

從專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合的現(xiàn)實(shí)意義上看，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力、節(jié)約專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)成本、實(shí)現(xiàn)校企雙方人才培養(yǎng)的需求，其具體內(nèi)容如下：

1.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合的現(xiàn)實(shí)意義之一。實(shí)踐能力是檢驗(yàn)研究生的重要標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力，不僅可以鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，而且對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)大有裨益。校企聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，打破了高校教育的局限性，企業(yè)作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的重要主體，參與到高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)之中，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑可以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力。

1.2 節(jié)約專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)成本

節(jié)約專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)成本是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合的又一現(xiàn)實(shí)意義。一般來(lái)說(shuō)，研究生畢業(yè)以后參加工作，需要一段時(shí)間的適應(yīng)期和過(guò)渡區(qū)，校企聯(lián)合模式下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在校期間已經(jīng)參與到企業(yè)實(shí)際工作中，縮短了就業(yè)的適應(yīng)期和過(guò)渡區(qū)，可以盡快上崗，投入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之中，由此看來(lái)，無(wú)形中節(jié)約了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)成本。

1.3 實(shí)現(xiàn)校企雙方人才培養(yǎng)的需求

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合的現(xiàn)實(shí)意義還表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)校企雙方人才培養(yǎng)的需求方面。在校企聯(lián)合模式下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，對(duì)高校而言，高?？梢造`活調(diào)整教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)及內(nèi)容，高級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以較好地實(shí)現(xiàn);對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)可以借助高校成熟的科研知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性地培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)性人才， 可謂是一舉兩得，實(shí)現(xiàn)校企雙方人才培養(yǎng)的需求。

2 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀

當(dāng)前，校企聯(lián)合模式初見(jiàn)成效，但專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用的還存在諸多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在校企聯(lián)合培養(yǎng)理念滯后、校企合作內(nèi)容較為單一、管理監(jiān)督工作有待完善以及校外導(dǎo)師缺乏必要指導(dǎo)等方面，其具體內(nèi)容如下：

2.1 校企聯(lián)合培養(yǎng)理念滯后

校企聯(lián)合培養(yǎng)理念滯后是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用存在的問(wèn)題之一。對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合模式的應(yīng)用，培養(yǎng)理念的滯后性仍然存在，究其原因，主要受限于兩個(gè)方面，一方面高校在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中，有的過(guò)分注重企業(yè)實(shí)踐，忽視了理論教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在實(shí)踐活動(dòng)中困難重重。有的則反之，以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)，這兩種培養(yǎng)理念都是不可取的。另一方面，企業(yè)在校企聯(lián)合培養(yǎng)中缺位，有些企業(yè)僅提供了工作崗位，缺乏必要的指導(dǎo)，使得校企聯(lián)合流于形式，人才培養(yǎng)效果大打折扣。

2.2 校企合作內(nèi)容較為單一

校企合作內(nèi)容較為單一制約著專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的應(yīng)用。就目前而言，在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作的內(nèi)容較為單一，高校資源和企業(yè)資源沒(méi)有充分利用起來(lái)，校企聯(lián)合的合力也就難以發(fā)揮，表現(xiàn)為零散的、間斷式的實(shí)習(xí)。究其原因，主要是因?yàn)樾Ｆ舐?lián)合沒(méi)有從系統(tǒng)上規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，無(wú)法保障專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐，校企合作的內(nèi)容脫離了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)知水平，所學(xué)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系不夠密切，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生到企業(yè)從事與專(zhuān)業(yè)或科研方向不相關(guān)的工作，從而導(dǎo)致大量的資源浪費(fèi)。

2.3 管理監(jiān)督工作有待完善

管理監(jiān)督工作有待完善是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用的瓶頸。對(duì)校企聯(lián)合的管理監(jiān)督工作，沒(méi)有很好地貫徹落實(shí)到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)之中，目前的情況是，學(xué)校和企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)合同，但對(duì)后期的校企聯(lián)合培養(yǎng)工作，沒(méi)有系統(tǒng)地管理和監(jiān)督體系，高校和企業(yè)仍然是各自作戰(zhàn)，不能深入開(kāi)展對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，使得研究生得不到真正專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，這種管理和監(jiān)督上的真空區(qū)，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的成長(zhǎng)極為不利，迫切要求完善校企聯(lián)合中的管理監(jiān)督工作。

2.4 校外導(dǎo)師缺乏必要指導(dǎo)

校外導(dǎo)師缺乏必要指導(dǎo)使得專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用陷入困境。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在校企聯(lián)合模式下，往往有第二導(dǎo)師作指導(dǎo)，也就是校外導(dǎo)師，校外導(dǎo)師主要在企業(yè)招聘，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的校外實(shí)踐指導(dǎo)工作。但校外導(dǎo)師由于工作繁忙，在校企合作中的作用不明顯，不能及時(shí)幫助研究生解決實(shí)踐問(wèn)題，師生之間的溝通較為缺乏，而研究生在得不到導(dǎo)師指點(diǎn)的情況下，所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的效果，因此，探索優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的策略勢(shì)在必行。

3 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的策略

為進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)水平，在了解專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合的現(xiàn)實(shí)意義及其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

3.1 更新理念，確立新型的培養(yǎng)理念

更新理念，確立新型的培養(yǎng)理念，是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。為解決校企需求不清、融合度不高等問(wèn)題，必須從人才培養(yǎng)理念入手，理念先行，新型培養(yǎng)理念既是對(duì)高校已有培養(yǎng)理念的創(chuàng)新，又為企業(yè)的需求尋找到了合適的表達(dá)平臺(tái)，契合了市場(chǎng)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，同時(shí)也提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的行業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)力，解決了就業(yè)問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的特性為職業(yè)性和應(yīng)用性，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，要及時(shí)更新理念，兼顧理論與實(shí)踐的重要性，把校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐，放在同等重要的位置，確立新型的培養(yǎng)理念。在具體做法上，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究生的培養(yǎng)理念，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同制定，以市場(chǎng)、企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以高校成熟的培養(yǎng)理念為依據(jù)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和崗位需求，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)所學(xué)與行業(yè)所需的“無(wú)縫”對(duì)接。

3.2 整合資源，豐富校企合作的內(nèi)容

整合資源，豐富校企合作的內(nèi)容，是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式之下，校企合作中高校和企業(yè)各具優(yōu)勢(shì)，將高校與企業(yè)的資源進(jìn)行整合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，這樣在二者的合力之下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生是最大受益者，可以獲得更好的成長(zhǎng)。校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的建立就是校企合作整合資源的有效途徑，一方面企業(yè)注入科研基金，另一方面高校做好技術(shù)攻關(guān)或基礎(chǔ)研究，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生通過(guò)培養(yǎng)基地了解企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，同時(shí)也致力于企業(yè)生產(chǎn)研究，這樣校企合作的內(nèi)容更為豐富，研究生既能了解企業(yè)需求，也能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)管，促進(jìn)深入合作的實(shí)現(xiàn)

加強(qiáng)監(jiān)管，促進(jìn)深入合作的實(shí)現(xiàn)，對(duì)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式至關(guān)重要。在校企聯(lián)合培養(yǎng)初期，簽訂校企聯(lián)合的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃校企聯(lián)合中一系列的管理和監(jiān)督工作，如成立研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)工作管理小組，專(zhuān)人專(zhuān)職進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)的管理和監(jiān)督，實(shí)時(shí)了解校企聯(lián)合中專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的動(dòng)向，克服各培養(yǎng)單位之間相互獨(dú)立的問(wèn)題，打破學(xué)校與企業(yè)各自為信息孤島的壁壘，使校企聯(lián)合更加深入，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才的培育。

3.4 規(guī)范指導(dǎo)，發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用

規(guī)范指導(dǎo)，發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的有效舉措。校外導(dǎo)師一般來(lái)自于企業(yè)，高層領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜?，在相關(guān)職業(yè)界具有較強(qiáng)的影響力和良好的社會(huì)聲譽(yù)或是行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，了解專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求在聘請(qǐng)校外導(dǎo)師的時(shí)候，嚴(yán)格對(duì)校外導(dǎo)師的考核，選擇有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且責(zé)任心強(qiáng)的校外導(dǎo)師，最大化發(fā)揮校外導(dǎo)師對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)其在企業(yè)實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)技能水平。如定期對(duì)校外導(dǎo)師進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓其充分參與到研究生培養(yǎng)的各個(gè)細(xì)節(jié)中，提高導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)的積極性。又或者是開(kāi)展定期會(huì)議，每期會(huì)議由專(zhuān)人匯報(bào)近期學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，然后共同商議解決，都可以起到規(guī)范校外導(dǎo)師指導(dǎo)的作用，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下，應(yīng)更新理念，確立新型的培養(yǎng)理念;整合資源，豐富校企合作的內(nèi)容;加強(qiáng)監(jiān)管，促進(jìn)深入合作的實(shí)現(xiàn);規(guī)范指導(dǎo)，發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，積極探索優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的策略，只有這樣，才能不斷提高校企聯(lián)合培養(yǎng)水平，加深專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐的廣度和深度，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生成為應(yīng)用型人才。

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