專業(yè)學(xué)位研究生
- 基于產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)位研究生“321”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
內(nèi)高校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在問(wèn)題的分析，并與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家工程碩士培養(yǎng)模式的比較，汲取他們有益的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合淮陰工學(xué)院“國(guó)家特需項(xiàng)目”化工領(lǐng)域下化工過(guò)程強(qiáng)化與裝備方向碩士研究生多年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一種基于產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)位研究生“321”培養(yǎng)新模式，經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐取得了明顯成效。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)模式;課程設(shè)置;學(xué)科特色中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)探討
全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨支部現(xiàn)實(shí)情況，從加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)的必要性、當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題及如何建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生黨支部三點(diǎn)出發(fā)，探討新時(shí)代下如何加強(qiáng)高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)，從而更好地教育和管理全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨員，不斷提升其整體素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】高校 專業(yè)學(xué)位研究生 黨支部建設(shè)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0069-05專業(yè)學(xué)位研究生黨支部作為高校研究生群體中的
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 土木水利專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式探索研究
行業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的需求逐年提升，對(duì)其培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求。本研究針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生單一導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的不足，結(jié)合河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院成立的科研團(tuán)隊(duì)，探索實(shí)行了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式。實(shí)踐表明，該模式有利于滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求以及專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生研究成果轉(zhuǎn)化率、優(yōu)秀學(xué)位論文和實(shí)踐成果數(shù)量均比實(shí)行前有明顯提升。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)模式專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的主要渠道。實(shí)
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 研究生“越界”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
]深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革已成為大工程觀理念下應(yīng)用型復(fù)合高級(jí)工程管理人才培養(yǎng)的時(shí)代要求，迫切需要解決人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐脫節(jié)、理論與實(shí)際割裂、校企融合運(yùn)行機(jī)制不暢、學(xué)生工程能力不強(qiáng)，研究生培養(yǎng)的短期行為與人才成長(zhǎng)乏力的教學(xué)問(wèn)題。以終身教育為理念，以學(xué)生為中心，以人才永續(xù)成長(zhǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建跨越學(xué)歷、校園時(shí)空局限的應(yīng)用型復(fù)合高層次人才培養(yǎng)模式，可以實(shí)現(xiàn)研究生工程能力、工程素養(yǎng)、職業(yè)精神、創(chuàng)新能力為一體的立體化工程實(shí)踐創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展；堅(jiān)持學(xué)位論文與學(xué)術(shù)論文研
教書(shū)育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 材料與化工碩士研究生“專班”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
分析了專業(yè)學(xué)位研究生校企合作的要素：政策與激勵(lì)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作關(guān)系，該要素對(duì)于提升專碩培養(yǎng)質(zhì)量缺一不可。關(guān)鍵詞 材料與化工；專業(yè)學(xué)位研究生；專班；產(chǎn)教融合中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.018專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門(mén)人才的主渠道，產(chǎn)學(xué)研用深度融合，是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要途徑[1]。美國(guó)斯坦福大學(xué)的“硅谷”模式，就是一種產(chǎn)教融合的典范，通過(guò)大學(xué)與企業(yè)的科研合作、協(xié)同創(chuàng)新
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 面向企業(yè)分布化的工程管理研究生培養(yǎng)需求與途徑
管理；專業(yè)學(xué)位研究生；產(chǎn)品創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0008-04Abstract： Distributive enterprises are the developmental trend of the manufacturing industry. The key features of distributive enterprises are the uni
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- “雙一流”建設(shè)背景下全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革路徑研究
全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和希望。該文首先分析全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的概念，建立包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐創(chuàng)新、導(dǎo)師制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)五個(gè)方面的培養(yǎng)模式框架；其次從全日制專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的區(qū)別入手，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安大學(xué)汽車(chē)學(xué)院交通運(yùn)輸工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查，分析全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)置體系、導(dǎo)師制度、實(shí)踐創(chuàng)新等方面問(wèn)題較多；針對(duì)這些問(wèn)題，在培養(yǎng)模式框架內(nèi)構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革路
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系思考
學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系，不僅有利于提升口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)研究生學(xué)位論文質(zhì)量，而且是培養(yǎng)高素質(zhì)合格口腔醫(yī)學(xué)人才的需求。通過(guò)總結(jié)口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求和某口腔醫(yī)學(xué)院近五年來(lái)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文研究?jī)?nèi)容，提出口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系的分級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)要素，為建立基于提升臨床研究能力為核心的口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。［關(guān)鍵詞］ 口腔醫(yī)學(xué)；專業(yè)學(xué)位研究生；學(xué)位論文評(píng)價(jià)指標(biāo)［基金項(xiàng)目］ 2019年度上
教育教學(xué)論壇 2023年16期2023-07-17
- 基于案例教學(xué)的材料專業(yè)研究生課程改革與探索
材料類專業(yè)學(xué)位研究生的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，但常規(guī)的培養(yǎng)方式（如企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等）容易受外界因素的干擾，增加實(shí)施難度，進(jìn)而在一定程度上阻礙學(xué)生能力的培養(yǎng)。而立足于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的育人理念，將校企合作項(xiàng)目成果與專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系，以案例的形式引入課程教學(xué)中，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制，提升學(xué)生分析和解決無(wú)機(jī)非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。實(shí)踐表明，案例教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，有助于將人才培養(yǎng)與用人需求緊密對(duì)
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 線上教育在腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用
教育為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供了新的方法、途徑和思路，其優(yōu)勢(shì)也為腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供了多樣化培養(yǎng)模式。本文在分析腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生現(xiàn)有培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，初步探索線上教育在其培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]腫瘤學(xué) 專業(yè)學(xué)位研究生 線上教育基金項(xiàng)目：延安大學(xué)研究生教育改革項(xiàng)目“腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YDYJG2017011）。前 言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康生活越來(lái)越重視。惡性腫瘤在威脅人類健康的眾多疾病中一
陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)的價(jià)值、困境與發(fā)展策略
育碩士專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)陷入了案例教師角色錯(cuò)位、案例教學(xué)支撐不足、案例教學(xué)交互較少、案例教學(xué)評(píng)價(jià)模糊、案例論文范式缺失等困境。故此，只有從落實(shí)轉(zhuǎn)變案例教學(xué)觀念、回歸導(dǎo)航角色，開(kāi)發(fā)案例教學(xué)資源、增強(qiáng)保障能力，增加案例教學(xué)對(duì)話、提高教學(xué)效果，建立發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)、導(dǎo)向經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，探索案例論文結(jié)構(gòu)、閉環(huán)人才培養(yǎng)5方面著手才能使案例教學(xué)走出困境，從而創(chuàng)造出具有本土化國(guó)際化的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；體育碩士；教學(xué)案例；案例教學(xué)中圖分類號(hào)
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年3期2023-05-30
- 農(nóng)業(yè)碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新育人模式構(gòu)建與實(shí)施
為提高專業(yè)學(xué)位研究生綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力，文章以大連海洋大學(xué)農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)為例分析了農(nóng)業(yè)碩士人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，開(kāi)展了依托基地、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新育人模式改革。通過(guò)營(yíng)造漁業(yè)裝備工程實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，以課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革為抓手，構(gòu)建了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新育人新模式，并以健全校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、深化案例教學(xué)改革、貫徹協(xié)同育人理念為實(shí)施路徑，推行實(shí)踐育人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)提供可參考的方法及實(shí)踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)碩士；專業(yè)學(xué)位研究生
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年4期2023-04-23
- 專業(yè)學(xué)位研究生供應(yīng)鏈管理課程案例庫(kù)構(gòu)建研究
是提升專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。以《供應(yīng)鏈管理》課程為研究對(duì)象，結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)《供應(yīng)鏈管理》課程案例教學(xué)的需求進(jìn)行分析，根據(jù)案例教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)教學(xué)案例，從案例的選擇、案例結(jié)構(gòu)、案例類型、素材來(lái)源等方面入手構(gòu)建差異化課程專題案例庫(kù)。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；人才培養(yǎng)；案例庫(kù)；供應(yīng)鏈管理中圖分類號(hào)：F25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.20
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 雙導(dǎo)師制下的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革探索
械工程專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，構(gòu)建了一個(gè)研究生雙導(dǎo)師制改革探索體系：構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，完善制度保障并優(yōu)化培養(yǎng)方案，建立健全導(dǎo)師遴選與考核機(jī)制，建立雙導(dǎo)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制等，并在培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋。該改革體系在加入實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋后，能夠有效促進(jìn)培養(yǎng)方式的不斷改進(jìn)，促使機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)更加注重專業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性。[關(guān)鍵詞]雙導(dǎo)師制;專業(yè)學(xué)位研究生;機(jī)械工程;研究生培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 地方院校專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革研究
要] 專業(yè)學(xué)位研究生教育是國(guó)家培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。隨著“中國(guó)制造2025”等系列國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家對(duì)高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。鑒于此，河南理工大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科在深入剖析地方院校專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特色和礦業(yè)工程學(xué)科建設(shè)情況，通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)與方案修訂、課程體系教學(xué)改革、實(shí)踐基地與師資隊(duì)伍建設(shè)、招生選拔辦法與學(xué)位論文評(píng)價(jià)革新、培養(yǎng)質(zhì)量管理與監(jiān)控等系列途徑，全面深化礦業(yè)工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，切實(shí)提
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 基于PI制的專業(yè)學(xué)位碩士生創(chuàng)新能力探索與實(shí)踐
的提高專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力的模式，并以淮陰工學(xué)院為例分析了以PI制為基礎(chǔ)的“雙導(dǎo)師制”的成功實(shí)踐。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生;PI;雙導(dǎo)師制;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.0410 引言2021年8月27日，由科技部組織編寫(xiě)的《中國(guó)科技人才發(fā)展報(bào)告（2020）》在京正式發(fā)布。該報(bào)告指出，“十三五”期間，我國(guó)R&D人員全時(shí)當(dāng)量快速增長(zhǎng)，年均增速超過(guò)7%，從
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年17期2022-07-16
- 化工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索
整中，專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)型研究生人數(shù)占比已超過(guò)學(xué)術(shù)型研究生。面對(duì)這一龐大的專業(yè)學(xué)位研究生隊(duì)伍，如何搭建高效的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足化工類新興產(chǎn)業(yè)和國(guó)家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和高質(zhì)量發(fā)展的需求，為國(guó)家化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展源源不斷輸送高質(zhì)量高水平人才，成為化工類專業(yè)型研究生培養(yǎng)亟須解決的重點(diǎn)問(wèn)題。以中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院為例，對(duì)新時(shí)代化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生課程體系、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量提升的研究與探索進(jìn)行介紹。[
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 產(chǎn)教融合背景下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革探索研究
背景下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀、產(chǎn)教融合具體方式、培養(yǎng)方案改革探索方面展開(kāi)討論，提出“0.5+1+1.5”新的培養(yǎng)模式與課程體系。總之，研究生教育培養(yǎng)方案改革一定要結(jié)合高校自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，并且一定要根據(jù)學(xué)生的升學(xué)或就業(yè)需求去改進(jìn)，還要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，使產(chǎn)教融合政策發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)教融合;專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)方案[基金項(xiàng)目] 2018年度山東省教育廳山東省研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目“高等機(jī)械工程學(xué)”（24191302）;201
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 面向新工科的專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)法探索
前工科專業(yè)學(xué)位研究生普遍問(wèn)題，在授課中注重提升實(shí)踐能力已經(jīng)成為研究生教學(xué)需要突破的核心問(wèn)題。通過(guò)以資源與環(huán)境領(lǐng)域的專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生環(huán)境污染化學(xué)課程為例，分析了新工科背景下工學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)的現(xiàn)狀，從課程特點(diǎn)、案例選擇、案例編寫(xiě)、課堂討論、教學(xué)效果等方面，探索了專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，力求使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理論過(guò)程中，以新工科建設(shè)為引領(lǐng)，開(kāi)拓創(chuàng)新、提高能力。[關(guān)鍵詞] 案例教學(xué)法;高等環(huán)境化學(xué);專業(yè)學(xué)位研究生;應(yīng)用能力[基金項(xiàng)
教育教學(xué)論壇 2022年14期2022-05-22
- 融入“三自教育”和“合作教育”的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究
要：專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)作為國(guó)民教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，聚焦實(shí)踐在培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要作用。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)，是提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的強(qiáng)有力保障，也是優(yōu)化研究生教育中高層次人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的迫切需要。將“三自教育”和“合作教育”的理念融入專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程，是確保研究生培養(yǎng)“提質(zhì)增率”的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)“為黨育人、為國(guó)育才”的有力保障，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興儲(chǔ)備高層次人才具有重要意義。
高教學(xué)刊 2022年9期2022-04-19
- 草地資源與管理課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與研究
管理;專業(yè)學(xué)位研究生中圖分類號(hào)：G643? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）08-0066-04Abstract： Grassland Resources and Management is an elective course in the postgraduate training course system of agronomy and seed industry for master of ag
高教學(xué)刊 2022年8期2022-04-17
- 機(jī)械專碩“機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用”教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)
械工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。在分析“機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用”課程特點(diǎn)及案例教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，探討了“機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用”教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)思路及架構(gòu)，構(gòu)建了視覺(jué)測(cè)量、缺陷檢測(cè)、目標(biāo)跟蹤、機(jī)器人視覺(jué)、3D視覺(jué)、深度學(xué)習(xí)等6個(gè)技術(shù)專題的智能制造教學(xué)案例庫(kù)，給出了典型案例的設(shè)計(jì)過(guò)程及主要內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，機(jī)器視覺(jué)案例得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以滿足專業(yè)學(xué)位研究生“機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用”課程的教學(xué)需求。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- 面向特色產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式探析
詞] 專業(yè)學(xué)位研究生;環(huán)境工程;校企合作;特色產(chǎn)業(yè)集群;培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 2019年度江南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題“結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)碩士產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式研究——以環(huán)境工程專業(yè)為例”（2019-15）[作者簡(jiǎn)介] 丁劍楠（1988—），男，安徽淮南人，博士，江南大學(xué)環(huán)境與土木工程學(xué)院副研究員，主要從事新型污染物研究;鄒 華（1972—），男，江蘇無(wú)錫人，博士，江南大學(xué)環(huán)境與土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，主要從事環(huán)境生物技術(shù)研究;楊桂軍
教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19
- “并軌”模式下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生檔案管理的問(wèn)題與對(duì)策探究
而生，專業(yè)學(xué)位研究生的檔案管理也面臨新的挑戰(zhàn)。本文分析了當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生檔案管理中存在的管理意識(shí)淡薄、信息化技術(shù)滯后、管理人員素質(zhì)欠缺等問(wèn)題，提出了提高檔案管理意識(shí)、加強(qiáng)檔案全過(guò)程督導(dǎo)、加快檔案信息化管理、加強(qiáng)檔案管理人員綜合素質(zhì)等舉措，旨在提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生檔案管理水平，為醫(yī)院做好醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生檔案管理提供參考。關(guān)鍵詞：并軌模式;專業(yè)學(xué)位研究生;檔案管理自2015年國(guó)家全面啟動(dòng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“住培”）工作后，各省市先后出臺(tái)了專
蘭臺(tái)內(nèi)外 2022年4期2022-03-07
- 專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育系統(tǒng)構(gòu)建研究
：培育專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要樹(shù)立系統(tǒng)化培育理念。高校內(nèi)部影響專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的要素包括培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)主體、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)評(píng)價(jià)。政府政策、社會(huì)需求和創(chuàng)新文化是影響專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的高校外部環(huán)境變量。文章基于高校內(nèi)部影響因素和高校外部環(huán)境變量，構(gòu)建了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，提出了培育專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的政策建議。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生;系統(tǒng);實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G643.0 ? ?
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年12期2021-12-18
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科專業(yè)型碩士研究生的探索與實(shí)踐
種新的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，受到社會(huì)和企業(yè)的青睞，架起了高校和企業(yè)合作的橋梁，提高了農(nóng)科類研究生的就業(yè)率。因此如何加強(qiáng)校企聯(lián)合的合作深度，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才，是當(dāng)前農(nóng)科專業(yè)型碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位研究生;校企合作;聯(lián)合培養(yǎng);就業(yè)中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.006The Exploration a
科教導(dǎo)刊 2021年33期2021-12-16
- 專業(yè)學(xué)位研究生校外導(dǎo)師發(fā)展的探討
需求的專業(yè)學(xué)位研究生，已經(jīng)逐漸成為我國(guó)廣大高校所主要研究的課題，其中，校外導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方面，起到了不可忽視的作用。因此，本文主要對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的校外導(dǎo)師發(fā)展策略進(jìn)行了深入探究，希望能為廣大高校和有關(guān)教育部門(mén)提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生;校內(nèi)導(dǎo)師;校外導(dǎo)師;校企合作近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直呈迅猛的態(tài)勢(shì)發(fā)展，這也進(jìn)一步擴(kuò)大了我國(guó)的人才需求市場(chǎng)，尤其對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。參考國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 面向新工科的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，工程實(shí)踐方式單一，導(dǎo)師實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。文章提出構(gòu)建“133”工程實(shí)踐創(chuàng)新教育體系，搭建多學(xué)科、多元化的綜合性工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建精準(zhǔn)的“三對(duì)接”新工科人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“四保障”的新工科人才建設(shè)長(zhǎng)效保障機(jī)制等思路，以期形成完整的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：新工科;工程實(shí)踐;創(chuàng)新能力;專業(yè)學(xué)位研究生中圖分類號(hào)：G643.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年10期2021-11-07
- 軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生“雙導(dǎo)師”合作模式探索
證軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。文章從分析“雙導(dǎo)師制”的內(nèi)涵出發(fā)，針對(duì)軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中“雙導(dǎo)師制”實(shí)施的現(xiàn)狀與不足，探討保障“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍穩(wěn)定性和質(zhì)量的制度體系建立，提出院校導(dǎo)師和軍隊(duì)導(dǎo)師之間合作模式的建立與完善的幾種措施，以期提升軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]軍校;專業(yè)學(xué)位研究生;雙導(dǎo)師;合作機(jī)制[中圖分類號(hào)] G643.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）11-0173-03專業(yè)學(xué)位教育作為培
大學(xué)教育 2021年11期2021-11-03
- 專業(yè)學(xué)位研究生課程《食品安全案例》教學(xué)初探
鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生;案例教學(xué)法;食品安全案例《食品安全案例》是一門(mén)使研究生掌握食品安全的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力的課程。然而，在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到食品安全問(wèn)題時(shí)，食品專業(yè)的研究生卻無(wú)法從科學(xué)、專業(yè)的角度分析食品安全問(wèn)題的本質(zhì)。因此，我們?cè)凇妒称钒踩咐方虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典食品安全案例的探討，分析食品安全案例結(jié)果產(chǎn)生的原因，在調(diào)查食品安全事件過(guò)程中所采用的方法有哪些局限性，體現(xiàn)了哪些科學(xué)思想等，使學(xué)生了解如何防范或判定這些食品安全
科技風(fēng) 2021年29期2021-11-03
- 分類培養(yǎng)模式下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的思考
特色;專業(yè)學(xué)位研究生;專業(yè)實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2019年度四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究課題“研究生培養(yǎng)教育研究”（2019YB03）;2018年度四川省西南石油大學(xué)教改項(xiàng)目“雙一流建設(shè)下行業(yè)特色高校的研究生培養(yǎng)機(jī)制研究”（18YJYB09）[作者簡(jiǎn)介] 趙 娜（1982—），女，四川成都人，碩士，西南石油大學(xué)研究生院助理研究員，主要從事研究生教育管理研究。[中圖分類號(hào)] G643 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）4
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 基于校院二級(jí)管理體系下的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系研究
層次，專業(yè)學(xué)位研究生教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐能力人才和服務(wù)區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。隨著研究生教育規(guī)模的壯大及“放管服”管理理念的驅(qū)動(dòng)下，高校二級(jí)學(xué)院的研究生管理責(zé)任不斷提高，為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)涵式發(fā)展，必須建立專業(yè)學(xué)位與研究生教育的院級(jí)保障體系，針對(duì)所屬學(xué)科領(lǐng)域特殊性制定精準(zhǔn)化的招生復(fù)試、課程教學(xué)、選題開(kāi)題、中期考核、學(xué)術(shù)交流、科研實(shí)踐、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)質(zhì)量保障制度，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程監(jiān)督反饋機(jī)制。【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)位研究生? 質(zhì)量保障? 校院二級(jí)【基
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 關(guān)于專業(yè)學(xué)位研究生多邊協(xié)同培養(yǎng)模式中的實(shí)際問(wèn)題思維導(dǎo)圖及探析
：針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生多邊協(xié)同培養(yǎng)模式中實(shí)際難落實(shí)、難深入、難有效的“三難”問(wèn)題，采用思維導(dǎo)圖的形式主要從動(dòng)機(jī)激勵(lì)角度進(jìn)行了分析，提出了需要建立公開(kāi)的研究生產(chǎn)教學(xué)研政協(xié)同育人在線平臺(tái)，以學(xué)習(xí)者（研究生）的發(fā)展為根本中心，明確協(xié)同各方的職責(zé)，考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)都有據(jù)可依，有源可溯。政府發(fā)揮中間協(xié)調(diào)作用，激勵(lì)研究生、校內(nèi)外導(dǎo)師和企業(yè)齊心協(xié)力，多方監(jiān)督，共同提升專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：多邊協(xié)同育人;動(dòng)機(jī)激勵(lì);思維導(dǎo)圖;專業(yè)學(xué)位研究生;公開(kāi)在線平臺(tái)中圖分類
高教學(xué)刊 2021年29期2021-10-14
- 土木水利專業(yè)學(xué)位研究生課程體系構(gòu)建與實(shí)施
木水利專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中取得了良好效果，可為其他專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系的建設(shè)提供參考。[關(guān)鍵詞] OBE;PDCA;專業(yè)學(xué)位研究生;課程體系[基金項(xiàng)目] 2019年度湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“基于OBE理念的土建類專業(yè)學(xué)位研究生課程改革與實(shí)踐”（2019JGYB142）;2019年度普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于OBE理念的城市地下空間工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐”（湘教通〔2019〕291號(hào)）;2019年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目
教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26
- 專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力模型建構(gòu)與應(yīng)用策略
任力對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響，運(yùn)用質(zhì)性研究方法對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師的勝任力特征進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)提煉出專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力的四項(xiàng)基本維度，即思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)能力、教學(xué)技能、實(shí)踐水平，以及維度內(nèi)的24項(xiàng)主要指標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力模型。應(yīng)用該模型審視我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力發(fā)展存在的突出問(wèn)題，提出了專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力的優(yōu)化策略。[關(guān)鍵詞]專業(yè)學(xué)位研究生;行業(yè)導(dǎo)師;勝任力[中圖分類號(hào)]G633.33[文
教學(xué)研究 2021年5期2021-09-17
- “說(shuō)課”在專業(yè)學(xué)位研究生口腔正畸學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
，但在專業(yè)學(xué)位研究生口腔正畸學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究較少，使得正畸說(shuō)課缺乏理論指導(dǎo)，不利于說(shuō)課在口腔醫(yī)學(xué)院正畸教研室的開(kāi)展。檢索總結(jié)近年的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)說(shuō)課主要包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、反思等環(huán)節(jié)，基于此，本文提出如何結(jié)合口腔正畸教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)地在正畸專業(yè)教師群體中開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。研究表明，說(shuō)課不僅可以提高正畸教師教學(xué)能力，還能提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量，因此這將成為口腔醫(yī)學(xué)教育中口腔正畸學(xué)教學(xué)改革關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞：說(shuō)課;正畸;教學(xué);專業(yè)學(xué)位研究生中圖
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- 案例教學(xué)在專業(yè)碩士研究生課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
實(shí)踐對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生其他課程有一定的借鑒意義。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)學(xué)位研究生;質(zhì)量監(jiān)控;案例教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度河北省教育廳專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例（庫(kù)）建設(shè)項(xiàng)目“自動(dòng)化智能化制造單元與系統(tǒng)實(shí)例案例庫(kù)”（KCJSZ2020043）[作者簡(jiǎn)介] 王家忠（1970—），男，河北衡水人，博士，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師（通信作者），主要從事機(jī)械電子工程、精密制造研究;弋景剛（1961—），男，河北滄州人，學(xué)士，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授，碩士
教育教學(xué)論壇 2021年25期2021-08-06
- “雙軌合一”模式下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生科研水平的思考與實(shí)踐
詞】 專業(yè)學(xué)位研究生;科研能力;雙軌合一中圖分類號(hào)：R4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2021.05.017臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。我國(guó)從1998年開(kāi)始醫(yī)學(xué)研究生教育的探索，在醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位的基礎(chǔ)上，增設(shè)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)研究生教育模式的發(fā)展與革新[1]。近年來(lái)，歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家已成功建立相對(duì)成熟的“雙軌合一”培養(yǎng)體系[2]。2013年12月31日，我國(guó)國(guó)家衛(wèi)健委等七
右江醫(yī)學(xué) 2021年5期2021-08-06
- 校企合作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新模式探討
結(jié)合的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要措施。通過(guò)武漢理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目之校企合作培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作，總結(jié)了校企合作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與運(yùn)行管理制度、實(shí)踐教學(xué)改革與特色課程建設(shè)、學(xué)位論文選題及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：校企合作;導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)模式;學(xué)科交叉中圖分類號(hào)：G6430?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）02-0030-
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)若干問(wèn)題研究
基地在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的意義與現(xiàn)階段存在問(wèn)題，同時(shí)詳述研究生實(shí)踐地基建設(shè)的具體實(shí)施方法，為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量提高提供實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位研究生 實(shí)踐教育 問(wèn)題研究中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.021Abstract Practical education is an importan
科教導(dǎo)刊 2021年10期2021-06-30
- 復(fù)合型臨床專碩研究生培養(yǎng)模式的探索及實(shí)踐
醫(yī)學(xué);專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)模式;醫(yī)學(xué)教育中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）06-0176-04Abstract： The development of the current national health level requires the cultivation of compound excellent medical talents. The medical talents cultiv
高教學(xué)刊 2021年6期2021-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下園藝專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。本研究從加強(qiáng)園藝本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和選拔、優(yōu)化研究生的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)體系、創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)、突出專業(yè)學(xué)位論文的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等方面，總結(jié)了河南科技大學(xué)全日制園藝專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革的措施，有效提高了園藝專業(yè)學(xué)位研究生的素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;園藝;專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐創(chuàng)新能力隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速發(fā)展，高校為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多更高層次的復(fù)
河南教育·高教 2021年2期2021-06-16
- 機(jī)械專碩“機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革
對(duì)現(xiàn)有專業(yè)學(xué)位研究生課程“機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用”教學(xué)中存在的問(wèn)題，將課堂交流匯報(bào)、科研小課題、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目訓(xùn)練等教學(xué)手段納入教學(xué)改革中;在理論講授中融入課程思政，致力于培育新時(shí)代專業(yè)研究生科技報(bào)國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng);通過(guò)邀請(qǐng)機(jī)器視覺(jué)專家教授授課或講座，開(kāi)闊研究生視野;通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，使機(jī)器視覺(jué)理論知識(shí)得以與產(chǎn)品、項(xiàng)目研發(fā)實(shí)踐結(jié)合。該課程教學(xué)改革，是落實(shí)全國(guó)研究生工作會(huì)議精神和提高專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量的有益探索和實(shí)踐。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)學(xué)位研究生;課程思政;產(chǎn)學(xué)研合
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- 改革開(kāi)放40年我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育政策變遷與發(fā)展邏輯
摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育政策事關(guān)我國(guó)高層次應(yīng)用型人才的發(fā)展，是研究生教育研究的重要命題?？v觀改革開(kāi)放40年，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生政策不斷變遷，從模糊質(zhì)量走向高質(zhì)量培養(yǎng)，探其變遷和發(fā)展動(dòng)力，深受市場(chǎng)需求、國(guó)家政策、社會(huì)文化等深層結(jié)構(gòu)影響。隨著我國(guó)邁進(jìn)新時(shí)代，專業(yè)學(xué)位研究生教育會(huì)向著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、深化社會(huì)合作的方向高質(zhì)量發(fā)展，滿足我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人民追求美好生活、中國(guó)創(chuàng)造等新時(shí)代需求，成為有國(guó)際影響力的中國(guó)研究生教育品牌。關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量;專業(yè)學(xué)位研
高教探索 2021年3期2021-04-22
- 結(jié)合機(jī)器視覺(jué)課程案例（庫(kù)）建設(shè)提升研究生課程教學(xué)效能
鍵詞]專業(yè)學(xué)位研究生;案例（庫(kù)）建設(shè);機(jī)器視覺(jué)課程;實(shí)踐技能機(jī)器視覺(jué)課程作為控制科學(xué)與工程及控制工程學(xué)科的專業(yè)學(xué)位課，是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在掌握基本的數(shù)字圖像處理理論的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)解決實(shí)際與圖像、視覺(jué)相關(guān)的工程技術(shù)問(wèn)題。隨著感知技術(shù)的多元化，尤其是智能感知技術(shù)的發(fā)展，基于視覺(jué)的識(shí)別、測(cè)量技術(shù)得到了重視，如在機(jī)器人視覺(jué)伺服控制領(lǐng)域、生產(chǎn)線瑕疵產(chǎn)品檢測(cè)領(lǐng)域、人臉識(shí)別安全監(jiān)測(cè)領(lǐng)域等，機(jī)器視覺(jué)技術(shù)都扮演著越來(lái)越重要的角色。在研究生課程學(xué)習(xí)
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- “一帶一路”背景下的畜牧專業(yè)學(xué)位研究生助力脫貧攻堅(jiān)培養(yǎng)模式的探索
畜牧學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，探討了蠶桑為研究對(duì)象的畜牧專業(yè)學(xué)位研究生助力脫貧攻堅(jiān)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為培養(yǎng)滿足脫貧攻堅(jiān)需求的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生提供參考。[關(guān)鍵詞] 蠶桑;畜牧;專業(yè)學(xué)位研究生;脫貧攻堅(jiān);培養(yǎng)模式[中圖分類號(hào)]G644? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 01-0018-02一、蠶桑產(chǎn)業(yè)在我國(guó)助力脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮重要作用中國(guó)是蠶桑產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在2013年提出了“一帶
教書(shū)育人·高教論壇 2021年1期2021-03-09
- 基于“院校+部隊(duì)”合作的軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究
：軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革是軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，同時(shí)也是軍隊(duì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人才結(jié)構(gòu)更新的現(xiàn)實(shí)需要。在軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育中，院校和部隊(duì)要建立緊密的合作關(guān)系、互相溝通、協(xié)同培養(yǎng)。因此，構(gòu)建“院校+部隊(duì)”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提升雙導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重。建立軍隊(duì)研究生雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)模式要以項(xiàng)目為依托，共同選配專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);要以崗位為導(dǎo)向，共同制定專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案;要以實(shí)用為特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位
西部學(xué)刊 2021年1期2021-02-26
- 新媒體時(shí)代臨床專碩研究生的思想政治教育
學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 新媒體;臨床醫(yī)學(xué);專業(yè)學(xué)位研究生;思想政治教育;路徑選擇[基金項(xiàng)目] 2019年度揚(yáng)州大學(xué)附屬醫(yī)院教學(xué)課題（重點(diǎn)項(xiàng)目）“新媒體時(shí)代臨床專碩研究生思想政治教育創(chuàng)新研究”（2019JXKT003）;2019年度揚(yáng)州大學(xué)工會(huì)工作研究課題“新時(shí)代醫(yī)院工會(huì)女性會(huì)員思想政治工作創(chuàng)新研究”（2019YB16）[作者簡(jiǎn)介] 王明珠（1979—），女，江蘇揚(yáng)州人，學(xué)士，揚(yáng)州大學(xué)附屬醫(yī)院工會(huì)副研究員，主要從
教育教學(xué)論壇 2021年50期2021-02-08
- 面向智能制造的機(jī)械專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探究
]機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)能為社會(huì)提供面向智能制造的專業(yè)技術(shù)人才團(tuán)，但現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在一些不足。文章剖析了當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的一系列問(wèn)題，并提出以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程項(xiàng)目能力為中心的培養(yǎng)模式。此模式能充分利用共享平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué);整合社會(huì)資源，以工程項(xiàng)目為依托，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。多年實(shí)踐證明，這種培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)出符合智能制造需求的高層次應(yīng)用型人才。[關(guān)鍵詞]專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)模式;聯(lián)合培養(yǎng);共享平臺(tái)[中圖分類號(hào)] G643 [
大學(xué)教育 2021年12期2021-01-15
- 行業(yè)院校專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)研究
實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)踐基地作為專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要作用。加強(qiáng)實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，是新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展面臨的重要課題。本文針對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中存在的校企合作缺乏積極性、專業(yè)實(shí)踐不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)中國(guó)民航大學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中的有益做法進(jìn)行闡述，以期能為行業(yè)院校研究生實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位研究生 專業(yè)實(shí)踐
科教導(dǎo)刊 2021年25期2021-01-09
- 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地的建設(shè)研究
要]專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐學(xué)習(xí)，有利于將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)解決職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題，提升專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。文章以成都大學(xué)近三年專業(yè)學(xué)位畢業(yè)研究生實(shí)踐基地調(diào)查問(wèn)卷為例，全面分析專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題，提出實(shí)踐基地建設(shè)路徑。校企共建高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地，力求培養(yǎng)出能更好地適應(yīng)職業(yè)需求的高層次應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)現(xiàn)“?！蟆比降幕ダ糙A。[關(guān)鍵詞]專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐基地;職業(yè)技能[基金項(xiàng)目]2018—2020
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位研究生的擴(kuò)招，創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)體系也在國(guó)家政策的扶持下受到了社會(huì)關(guān)注。然而，目前我國(guó)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，理論與實(shí)踐建設(shè)都未成熟，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)普及不全面、理論研究相比國(guó)外較滯后、教育課程不完整且界限模糊不清、教育資金投入不足和師資能力有限等方面。本文以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的必要性和現(xiàn)狀為落腳點(diǎn)，探討經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題并提出相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類：專業(yè)學(xué)位研究生：創(chuàng)業(yè)教育一、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位
- 基于CDIO大綱構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生技術(shù)知識(shí)體系
各高校專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例越來(lái)越高，但基于工程應(yīng)用為導(dǎo)向的專業(yè)研究生的技術(shù)知識(shí)能力培養(yǎng)模式還不夠清晰。文章以建筑材料專業(yè)學(xué)位研究生的技術(shù)知識(shí)為研究對(duì)象，肯定了CDIO理念在專業(yè)學(xué)位研究生工程能力培養(yǎng)中的適用性，總結(jié)了建筑材料學(xué)科特點(diǎn)，基于CDIO大綱，提出了具體的建筑材料專業(yè)學(xué)位研究生的工程基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成。[關(guān)鍵詞] CDIO大綱;建筑材料學(xué)科;專業(yè)學(xué)位研究生;技術(shù)知識(shí)[中圖分類號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-93
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 航空工程專業(yè)學(xué)位碩士校企協(xié)同培養(yǎng)及課程教學(xué)模式
空工程專業(yè)學(xué)位研究生的科研實(shí)踐能力、滿足航空企業(yè)和科研院所的應(yīng)用型人才需求，具有重要意義。[關(guān)鍵詞] 航空工程;專業(yè)學(xué)位研究生;課程教學(xué)模式[作者簡(jiǎn)介] 楊利花（1975—），女，陜西戶縣人，博士，副教授，研究方向?yàn)檗D(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）37-0231-02? ?[收稿日期] 2020-01-142009年，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的需求，教育部下發(fā)《關(guān)于做好全
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的探索
摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育的重要組成部分，是高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要方面。但目前的專業(yè)學(xué)位研究生存在生源質(zhì)量參差不齊、培養(yǎng)方案沒(méi)有凸顯專業(yè)性和職業(yè)指向性等問(wèn)題。本文結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索一套以職業(yè)化為導(dǎo)向的、面向社會(huì)需求的培養(yǎng)體系，使得專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)更適合社會(huì)需求，從而提高專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)率和用人單位的滿意度。關(guān)鍵詞： 專業(yè)學(xué)位研究生; 培養(yǎng)體系; 教學(xué)改革; 應(yīng)用型技術(shù)人才中圖分類號(hào)：G42 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年24期2020-09-26
- 醫(yī)教協(xié)同下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)調(diào)查
下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)素養(yǎng)培育建議。方法 通過(guò)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生和導(dǎo)師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)研，結(jié)合醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，對(duì)研究生和導(dǎo)師評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行了顯著性差異分析和平均值分析。結(jié)果 從顯著性差異分析，研究生和導(dǎo)師在職業(yè)知識(shí)、科研教學(xué)、外語(yǔ)能力維度評(píng)價(jià)差異較大;從平均值分析分析，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生科研和外語(yǔ)能力較低。結(jié)論 通過(guò)加強(qiáng)導(dǎo)師與研究生之間的溝通、全面提升科研能力等增強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年16期2020-09-26
- 電氣工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)探索
氣工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)踐能力弱化問(wèn)題，提出增設(shè)實(shí)踐類課程、完善校內(nèi)外實(shí)踐基地和境外高校聯(lián)合培養(yǎng)等措施，提高研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)學(xué)位研究生;電氣工程;實(shí)踐能力培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 2017年度福建省本科高校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“電氣工程領(lǐng)域專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè)與研究”（FBJG20170309）[作者簡(jiǎn)介] 張達(dá)敏（1983—），男，博士，副教授，研究方向?yàn)樾履茉窗l(fā)電技術(shù);張 強(qiáng)（1985—），男，福建南平人，
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 建設(shè)適應(yīng)漁業(yè)發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)基地
常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的具體措施。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)學(xué)位研究生;聯(lián)合培養(yǎng)基地;漁業(yè);創(chuàng)新發(fā)展[基金項(xiàng)目] 2017年山東省研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目“聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目”（HDYJ17012）;2018年中國(guó)海洋大學(xué)研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目“聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目”（HDYJ18014）;2019年中國(guó)海洋大學(xué)研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目“聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目”（HDYJ19012）[作者簡(jiǎn)介] 于瑞海（1964—），男，山東海陽(yáng)人，碩士，教授
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- OSCE考核模式在護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐能力考核中的應(yīng)用
考核;專業(yè)學(xué)位研究生;護(hù)理[中圖分類號(hào)] G643;R-4? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2020）19-0147-05Application of OSCE assessment model in clinical practice ability assessment of Master of Nursing Specialist postgraduate studentsLU Junhua1
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2020年19期2020-09-14
- 為專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)立的校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)探析
闡述了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)的重要性，分析了校企聯(lián)合創(chuàng)建的研究生實(shí)踐基地目前存在的普遍問(wèn)題，即實(shí)踐基地制度體系不完善、課程體系不完善、導(dǎo)師執(zhí)行力度不夠、實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)間不充分、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不充足等。提出了校企聯(lián)合實(shí)踐基地的完善策略：要優(yōu)化實(shí)踐基地建設(shè)思路，健全實(shí)踐基地機(jī)制，完善課程體系設(shè)置，提升導(dǎo)師實(shí)踐能力，加大實(shí)踐基地經(jīng)費(fèi)保障，充分借助政府職能?！娟P(guān)鍵詞】 專業(yè)學(xué)位研究生;研究生教育;實(shí)踐基地;存在問(wèn)題;對(duì)策一、引言為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型
新西部下半月 2020年5期2020-07-04