初中物理趣味性教學(xué)的策略研究

摘要：初中物理的教學(xué)方式多種多樣，教師要積極研究出有趣簡單的一種教學(xué)方式，提高物理課堂的趣味性，學(xué)生接觸物理不枯燥，才能保證初中生對于物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文將詳細的敘述如何在課堂上將枯燥的物理知識轉(zhuǎn)變成趣味物理。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)策略;趣味性

教師應(yīng)積極跟隨教改的腳步，探索出來新穎的教學(xué)策略，想出有趣的教學(xué)手段，有效地保證初中生在物理課堂中能夠自愿學(xué)習(xí)到更多的物理知識。浮力的相關(guān)知識在初中物理學(xué)科當(dāng)中屬于難度比較大的一單元，教師想讓學(xué)生更加理解關(guān)于浮力知識，就要應(yīng)用各類有效教學(xué)策略。筆者將從三個方面簡單介紹如何在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中引入有效的教學(xué)策略。就現(xiàn)在的形式來講，趣味性教學(xué)方式是必不可缺的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不是強迫學(xué)生來進行物理知識的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣，來進行一個主動性的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，這樣的教學(xué)課堂就大大地提高的教學(xué)的整體效率。

1 利用多媒體開展趣味性教學(xué)

教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的一個很大因素，它能夠從頭到尾地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)簡單枯燥，老師教什么，學(xué)生就記什么，這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極其低，到了現(xiàn)在，有了互聯(lián)網(wǎng)的科技與技術(shù)，我們可以隨著科技的發(fā)展進入多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的趣味性，更能將課本上的知識更為細致地展現(xiàn)在黑板上面，多媒體的功能強大，既可以模擬實驗流程，也可以將課本知識匯總分類，簡單易懂，讓學(xué)生們自己感覺到學(xué)習(xí)物理并不是特比難，這樣的教學(xué)模式就可以逐漸帶領(lǐng)學(xué)生進去一個趣味性的物理課堂，更利于學(xué)生對物理知識的理解，也可以通過網(wǎng)上的演示講解視頻進行學(xué)習(xí)，既開闊了眼界，也學(xué)習(xí)到了想要學(xué)的趣味物理知識，多媒體教學(xué)的第一步就是會提高學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的趣味性，這就很大程度地提高了物理教學(xué)課堂的教學(xué)效率，不再是干枯的知識輸入，而是讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)物理知識

2 通過實驗開展趣味性教學(xué)

實驗是物理中必不可少的一部分，也是非常重要的一部分，初中物理教師可以以實驗為著手點，將實驗設(shè)計的帶有趣味，在實驗開始之前，就可以引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行預(yù)測，這樣既可以增加學(xué)生的代入感，還可以對增強學(xué)生對實驗的興趣，然后就可以讓學(xué)生帶著問題和自己心里的想法繼續(xù)進行實驗，過后就可以在自己的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動手嘗試，增加學(xué)生對該節(jié)課實驗知識的印象，激發(fā)大部分學(xué)生的興趣與熱情，這樣其他的學(xué)生也會被帶領(lǐng)進去，在自己動手進行實驗的同時，教師還能讓學(xué)生自己動腦調(diào)整或改進實驗的方式，以得到更好的課堂教學(xué)效果，總的來說，想要提升物理課堂的有效性，就必須增加學(xué)生對物理知識的渴望指數(shù)，增大物理知識本身的趣味性，結(jié)合各類型的實驗和小細節(jié)的把控來對實驗方面進行一個整體的提高，使學(xué)生來更好的進行物理學(xué)習(xí)，在教學(xué)期間，也可以改變實驗?zāi)Ｊ?，比如制作PPT，來進行多媒體的模擬演示，這樣做的效果是更具吸引力，來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好的體現(xiàn)出來，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過以上的方式，可以達到增加自身教學(xué)質(zhì)量以及增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味物理的教學(xué)目的。

3 聯(lián)系生活實際開展趣味性教學(xué)

物理學(xué)科是一門與人們生活實際緊密聯(lián)系的學(xué)科，很多物理學(xué)家所研究的知識都是從生活實際問題當(dāng)中延伸而來的，他們所研究的成果也極大地方便了人民的生活與工作，生活得益于物理，物理也離不開生活，初中物理教師就可以通過各種與初中生生活實際緊密相關(guān)事物來引入本節(jié)課教學(xué)主題，當(dāng)學(xué)生們通過自己平時經(jīng)常接觸到的事物或者現(xiàn)象開展知識學(xué)習(xí)時，更容易處于一種放松狀態(tài)，學(xué)生就更容易對物理知識產(chǎn)生愛好。引導(dǎo)初中生積極配合教師進行相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)。初中物理教師在對學(xué)生講述物理相關(guān)知識前，就可以以生活常識為接入點，為學(xué)生們設(shè)計這樣一個問題：如果將同樣大小的鐵塊與木塊放入兩個完全裝滿水的相同容器當(dāng)中，所溢出的水的體積是怎樣的關(guān)系？在學(xué)生還沒接觸到這方面相關(guān)的知識時，老師就應(yīng)該提前提出些趣味問題，要求學(xué)生們不要拘泥于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的浮力知識，而是要充分發(fā)揮想象力，借鑒生活常識和生活經(jīng)驗，想一想兩個物塊放置在容器當(dāng)中所溢出的水的體積可能是怎樣的關(guān)系，引導(dǎo)出學(xué)生的思維方式與思考過程。通過這樣的教學(xué)策略，不僅僅驗證了生活常識的正確性，而且也提升了學(xué)生們的物理知識推理能力。總而言之，初中的物理教師更應(yīng)該注重教學(xué)的方法和形式，不斷改變教學(xué)策略，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與性格特點安排更加科學(xué)合理的教學(xué)策略，構(gòu)建輕松和諧的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

總的來說，教師的教學(xué)任務(wù)是很重的，初中的物理知識復(fù)雜而干枯，這就給更給教師的教學(xué)帶來難度，教師更應(yīng)該刻苦專研有趣的教學(xué)方法，讓自己的學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)這復(fù)雜枯燥的初中物理知識，讓學(xué)生去享受物理課堂帶來的樂趣，這樣他們就更能主動地去學(xué)習(xí)更多的知識。

參考文獻

[1]張啟宇.對初中物理有效課堂教學(xué)的思考[J].新課程研究，2018（6）：115.

[2]賴小琴.初中物理有效教學(xué)的幾點思考[J].中國民族教育，2017（2）：78.

作者簡介：盧玉賢，1985年2月，女，四川樂山人，單位：柳州市第二十二中學(xué)，初級職稱，研究粵滬版初中物理趣味教學(xué)