立德樹人淺議小學(xué)班主任管理工作中德育的滲透

邱安平

摘要：立德樹人是近幾年教育界常見到的話題，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展中的品德和正確價(jià)值觀有很深遠(yuǎn)的影響，受到很多小學(xué)班主任的青睞。立德樹人在小學(xué)班主任管理工作中德育地滲透改善了班主任對(duì)班級(jí)管理的思路，增加了很多德育的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：立德樹人;班主任;管理工作;德育

立德樹人是學(xué)生發(fā)展的根本，是小學(xué)班主任管理工作的開始。成功的班級(jí)管理不僅體現(xiàn)在學(xué)生考試成績(jī)的優(yōu)良率上，還體現(xiàn)在學(xué)生優(yōu)秀的品格上，學(xué)生的言談舉止、對(duì)事情的判斷等都是體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的面。體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的吸收情況，更體現(xiàn)出小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生管理的情況。

一、加強(qiáng)班主任對(duì)立德樹人的理解

加強(qiáng)班主任對(duì)立德樹人的理解時(shí)進(jìn)行班級(jí)管理工作德育滲透的第一步。加強(qiáng)班主任對(duì)立德樹人的理解增加了班主任對(duì)立德樹人內(nèi)容的體會(huì)，可以很好的提煉出德育中的內(nèi)容，讓其在班級(jí)管理工作中發(fā)揮出良好的作用。德育內(nèi)容是一個(gè)抽象的概念，但又是一個(gè)具體的表現(xiàn)方式，對(duì)小學(xué)班主任是一件除教學(xué)外很有必要的工作內(nèi)容，必須加強(qiáng)重視[1]。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透前要先做到理解和吸收，這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理工作中的德育滲透才能起到更好的作用。

例如，班主任可以根據(jù)自己對(duì)立德樹人的理解對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行劃分，然后根據(jù)班級(jí)管理工作中的實(shí)際情況對(duì)立德樹人再進(jìn)行思考，然后重新審視劃分的德育內(nèi)容，對(duì)不合理的地方進(jìn)行調(diào)整，這樣就讓班主任對(duì)立德樹人在管理工作中發(fā)揮出很好的作用，保障了德育滲透的有效性。

加強(qiáng)班主任對(duì)立德樹人的理解改善了班主任在班級(jí)管理工作中對(duì)學(xué)生直面滲透德育內(nèi)容的情況。讓德育內(nèi)容在班主任手里進(jìn)行了緩沖，將其與立德樹人進(jìn)行深入理解，讓德育內(nèi)容變得更有層次也更能被學(xué)生吸收，對(duì)小學(xué)班主任管理工作中德育地滲透是一個(gè)很好的開始。

二、組織與德育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

組織與德育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)是班主任利用立德樹人在班級(jí)管理中德育滲透的具體落實(shí)情況。體現(xiàn)了班主任管理工作對(duì)德育滲透的實(shí)踐性。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到德育的魅力，對(duì)學(xué)生的言行和德育理論知識(shí)通過實(shí)踐很好的表現(xiàn)出來。還能讓班主任看到學(xué)生在德育內(nèi)容中尚未做好的地方，對(duì)學(xué)生后續(xù)德育滲透提供管理方向[2]。

例如，班主任在班級(jí)管理工作中可以與學(xué)校旁邊的社區(qū)聯(lián)系組織學(xué)生定期開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，可以是學(xué)生自己的物品、零花錢等，捐獻(xiàn)給貧困學(xué)生，幫助他們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。班主任還可以組織學(xué)生到市區(qū)的敬老院去慰問，可以設(shè)置主題活動(dòng)，當(dāng)一天小義工，看看敬老院老人的生活情況，陪他們聊聊天，送送水等，讓學(xué)生感受到老年人的不易，讓學(xué)生對(duì)自己父母產(chǎn)生感恩之情，知道自己父母、爺爺奶奶等的不易。讓立德樹人在這種活動(dòng)中發(fā)揮強(qiáng)大的作用，促進(jìn)德育內(nèi)容在學(xué)生中的滲透。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能對(duì)班主任滲透的德育內(nèi)容有更深入的體會(huì)。班主任在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真觀察學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考和改變，在實(shí)踐活動(dòng)后班主任還可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)式行文，讓學(xué)生將自己的感悟體現(xiàn)在文字中，加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的吸收，讓德育知識(shí)融入到學(xué)生的腦海中，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

組織與德育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作中的德育滲透是一項(xiàng)很有效的措施，為班主任管理班級(jí)提供了好的教育思路，增加了教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更深刻的感受，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生管理的思考，充滿了現(xiàn)代班級(jí)管理藝術(shù)。小學(xué)班主任還可以組織學(xué)生進(jìn)行多種與德育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在組織之前要從學(xué)生發(fā)展情況出發(fā)，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為導(dǎo)向，這樣組織出來的德育實(shí)踐活動(dòng)更能吸引學(xué)生，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)德育內(nèi)容會(huì)有更深刻的體會(huì)。效果是傳統(tǒng)講解德育內(nèi)容的許多倍，小學(xué)班主任可以根據(jù)日常班級(jí)管理工作中德育滲透的情況與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。

三、利用立德樹人培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念

利用立德樹人培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念是小學(xué)班主任管理工作中德育滲透的有效措施。正確的道德觀念可以引導(dǎo)學(xué)生一直保持正確的選擇和對(duì)事物正確的判斷，讓學(xué)生遠(yuǎn)離歪風(fēng)邪氣[3]。為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。利用立德樹人對(duì)班主任進(jìn)行德育滲透是一件很好的事情，簡(jiǎn)化了班主任在德育內(nèi)容上的某些設(shè)計(jì)，增加了德育內(nèi)容中的素材，讓德育滲透變得更有效果。

例如，小學(xué)班主任可以利用表現(xiàn)立德樹人的影片在每周的班會(huì)上給學(xué)生播放一小段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開討論，這種方式能激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的思考，還能讓學(xué)生加深德育內(nèi)容印象，最重要的是給學(xué)生增加了直觀的德育內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生的注意力被很好的吸引。長(zhǎng)時(shí)間循環(huán)操作，可以讓學(xué)生的德育素養(yǎng)變得更穩(wěn)定，讓學(xué)生通過立德樹人影片對(duì)自己的道德觀念產(chǎn)生一個(gè)維度，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生在德育道路上良好成長(zhǎng)[4]。

利用立德樹人培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念是小學(xué)班主任管理工作中德育滲透的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的道德觀念是學(xué)生未來走向社會(huì)的良好品質(zhì)。展現(xiàn)了當(dāng)代教育對(duì)學(xué)生品質(zhì)方面的需求讓學(xué)生發(fā)展的更全年。小學(xué)班主任利用立德樹人對(duì)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生德育發(fā)展的期待，發(fā)揮了小學(xué)班主任在管理中的作用。以學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的吸收，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的興趣，豐富班級(jí)管理的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

立德樹人在小學(xué)班主任管理工作中德育地滲透作用是明顯的，也是巨大的，為班主任提供了豐富的德育素材，改善了班主任在管理工作中對(duì)德育滲透的思考。給學(xué)生帶來了有效的德育知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐和理論中有更好的成長(zhǎng)。德育滲透對(duì)學(xué)生全面發(fā)展是一個(gè)必修的內(nèi)容，也是小學(xué)班主任管理工作中的重點(diǎn)，立德樹人的利用讓學(xué)生在班級(jí)中對(duì)德育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，加深對(duì)德育內(nèi)容對(duì)印象，推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，為學(xué)生正確的道德觀念進(jìn)行了培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳丹.立德樹在小學(xué)班主任管理工作中德育的滲透[J]. 黑龍江科學(xué)， 2018（11）：80-81.

[2]吳翀鍵.淺議立德樹人在小學(xué)班主任管理工作中德育的滲透[J]. 華夏教師， 2018（3）：99-101.

[3]杜鑫鑫.淺述立德樹在小學(xué)班主任管理工作中德育的滲透[J]. 學(xué)周刊， 2018（23）：64-65.

[4]王思靜. 基于立德樹人的中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新[J]. 廣東教育（綜合版）， 2017（11）：21-23.