在游戲中提升低段學(xué)生20以內(nèi)加減法課例研究

摘要：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教育改革呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而學(xué)生的計(jì)算能力目前呈現(xiàn)出不升反降的趨勢(shì)，因此提高學(xué)生計(jì)算能力勢(shì)在必行。如何設(shè)計(jì)出符合新課改的高效課堂，把單調(diào)、抽象、枯燥的計(jì)算與生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生能愛上計(jì)算，是值得探究的課題。本文就如何提高低年級(jí)學(xué)生‘20以內(nèi)加減法’口算能力進(jìn)行有效研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)20以內(nèi)口算;游戲教學(xué)

當(dāng)今數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)基本普及，各種形象生動(dòng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)的PPT，極大的豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段。給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大方便。但是學(xué)生計(jì)算能力普遍下降，許多學(xué)生害怕計(jì)算，而低年級(jí)口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，低年級(jí)口算能力差，是計(jì)算錯(cuò)誤的直接原因。我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生口算能力差有以下幾個(gè)方面的原因：

1.低年級(jí)學(xué)生年齡小自制力差，對(duì)單調(diào)枯燥的計(jì)算興趣不大，課堂上常開小差走神。

2.孩子喜歡依賴扳手指計(jì)算，不去理解數(shù)理，造成數(shù)字概念模糊。

3.那些過(guò)分依賴手指算的學(xué)生，到高年級(jí)學(xué)習(xí)乘除法時(shí)，就出現(xiàn)計(jì)算速度慢，口算能力差，錯(cuò)誤率高的現(xiàn)象。

4.單純枯燥的反復(fù)練習(xí)，孩子們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。計(jì)算馬虎粗心錯(cuò)誤率高。

基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，課堂上展開多種教學(xué)形式的教學(xué)，開展“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)新模式，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的高效課堂，是當(dāng)前的教學(xué)改革的首要任務(wù)，而游戲教學(xué)符合新課改，順應(yīng)時(shí)代潮流。

乘趣味先導(dǎo)之舟，達(dá)學(xué)而不厭彼岸。

小學(xué)游戲教學(xué)形式多樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃快樂(lè)課堂的火種，提高學(xué)習(xí)效率。課題組前期有關(guān)計(jì)算方面的游戲教學(xué)進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)和研究。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用一線教師的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)低年級(jí)如何提高學(xué)生口算能力游戲教學(xué)，進(jìn)行有效嘗試。

一、新創(chuàng)手指操游戲

皮亞杰說(shuō)過(guò)，“動(dòng)手既是動(dòng)腦，一切動(dòng)腦皆從動(dòng)手開始”?！笆趾湍X有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系”。根據(jù)"指算"和"幼兒手指操"及數(shù)的組成與分成，課題教研組自創(chuàng)了一套手指操游戲，把“單純的讀數(shù)的組成和數(shù)的分成單調(diào)形式”，改成口、手、腦、指統(tǒng)一協(xié)作完成的手指操游戲。從2的組成和分成，到10的組成與分成，都用手指操來(lái)演繹。比如2和3組成5，左手出二個(gè)手指（食指和中指）右手出三個(gè)手指（中指，無(wú)名指和小指），把左手的二個(gè)手指和右手的三個(gè)手指同時(shí)合在一起。嘴里讀作2和3組成 5。左手二個(gè)手指和右手的三個(gè)手指分開，讀著5可以分成2和3。到了7的組成的時(shí)候。1和6組成7，左手出食指，右手大拇指和小指表示6。一個(gè)大拇指就表示5個(gè)數(shù)字。以此類推，2到10數(shù)的組成和分成，實(shí)際上就是10以內(nèi)的加減法的練習(xí)和鞏固。手指操游戲的表演，迎合了低年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，又能有效克服低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、開小差、注意力不集中的生理因素。集操作性、趣味性、直觀性于一體的手指操表演，豐富了教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，可有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

1.善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)游戲。如學(xué)習(xí)5的組成和分成時(shí)，"小不點(diǎn)兒睡了的游戲"伸出自己的小手，放下小拇指，嘴里念著：小不點(diǎn)睡了，5可以分成1和4，放下無(wú)名指，"二胖子睡了，5可以分成2和3。再放下中指，5可以分成3和2。再放下食指，5可以分成4和1。最后放下大拇指，我也睡了，我們大家都睡了。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是興趣盎然，熱情高漲，這種簡(jiǎn)單直接的小游戲，提高了學(xué)生的積極性，對(duì)于體會(huì)幾加幾的含義，體會(huì)算理培養(yǎng)數(shù)感，簡(jiǎn)單直接有效。

2.充分利用學(xué)具、教具和多媒體，加強(qiáng)算理和算法方面的直觀教學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡玩電子游戲，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就應(yīng)多運(yùn)用一些深受學(xué)生的喜愛動(dòng)漫游戲，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，教學(xué)效果明顯。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)不是為了占有知識(shí)，而是為了生長(zhǎng)知識(shí)。如讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，拿出小棒擺一擺，親自體驗(yàn)和感受，進(jìn)位加法的"滿十進(jìn)一"和退位減法的"從十位退一當(dāng)10"再減的道理。讓學(xué)生積極的動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)擺一擺，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深印象。

4.借助兒歌發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)記憶。如"10的組成和分成"匯編兒歌"一九一九好朋友""二八二八快來(lái)啊！""三七三七做游戲""四六四六手拉手""五五五五一雙手"。朗朗上口的兒歌，加上動(dòng)作表演。再現(xiàn)了唱跳學(xué)數(shù)學(xué)的場(chǎng)景，學(xué)生個(gè)個(gè)都興趣十足，信心滿滿。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽探索運(yùn)用不同的方法計(jì)算。教師多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試。鼓勵(lì)學(xué)生提出多種不同的算法，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。哪怕是錯(cuò)誤的嘗試，不合理的想法也要給予鼓勵(lì)。

6.開展多種形式的口算比賽。“如數(shù)字開花”游戲課，比一比口算誰(shuí)最快等游戲。

7.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)拍手游戲、對(duì)口令游戲、比一比口算哪組最棒等游戲，讓學(xué)生全身心投入到玩中在玩中探親、合作體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得情感體，拓寬思維內(nèi)化知識(shí)。

三、開展室外游戲教學(xué)

1.學(xué)生自己動(dòng)手制作口算小卡片和家長(zhǎng)一起玩，讓家庭教育成為孩子成長(zhǎng)的一部分。學(xué)生和家人、同學(xué)們一起玩卡片游戲，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)及同伴之間的互動(dòng)。我們班鄧浩同學(xué)，一大早就高興地跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)："我天天和奶奶一起玩卡片游戲，今天我又贏了奶奶，奶奶夸我是個(gè)聰明的好孩子"。在卡片計(jì)算小游戲中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了“尊老愛幼”“愛祖國(guó)”“愛勞動(dòng)”“愛父母”“講文明”等卡片，學(xué)生在鞏固口算知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，從而獲得正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.從體育游戲中受到啟發(fā)并設(shè)計(jì)室外游戲。如孩子們愛玩常玩的游戲"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"，只要稍加改動(dòng)，原來(lái)直接說(shuō)8點(diǎn)鐘，改成3+5，這樣就把學(xué)生愛玩的體育游戲和數(shù)學(xué)的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行巧妙結(jié)合;再如"公主公主你要什么？"的游戲，改編后圍圈的學(xué)生邊走邊問(wèn)：公主公主你要幾？圈內(nèi)公主回答：我要4+5，圈外學(xué)生聽到口令后，有節(jié)奏的順時(shí)針走9步，圈內(nèi)公主也轉(zhuǎn)9步，圈內(nèi)公主對(duì)著誰(shuí)，誰(shuí)就進(jìn)入圈內(nèi)當(dāng)公主，如此循環(huán)。丟手絹和老鷹抓小雞等游戲，我們也進(jìn)行了改編并在全年級(jí)加以推廣，取得了良好的效果。由于這些游戲孩子們隨時(shí)隨地都可以開展，深受同學(xué)們和家長(zhǎng)的歡迎。室外游戲有一定的危險(xiǎn)性，教師在游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，要考慮到各方面的因素，確保安全第一。

四、游戲教學(xué)中學(xué)生的收獲

1.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是平等的，師生之間，生生之間互相學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)口算小卡片教師指導(dǎo)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)。活動(dòng)的展開可以是兩個(gè)人、三個(gè)人、四個(gè)人，老師也可以參與其中。這種和諧的平等的師生關(guān)系，利于學(xué)生敞開心扉，利于學(xué)生更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。新課改提出要實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，而數(shù)學(xué)游戲恰好實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全員參與。孩子們?cè)谟螒蛑?，體驗(yàn)和感受到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)不再是単調(diào)和枯糙的，而是開心快樂(lè)的。課余時(shí)間學(xué)生會(huì)經(jīng)常開展"老狼老狼幾點(diǎn)鐘…"等游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中形成良好的心態(tài)，利于孩子們的心理健康成長(zhǎng)。

3.能促進(jìn)學(xué)生全面思維能力的發(fā)展。一切思維都是從動(dòng)手開始，學(xué)生手指操游戲的開展，可以讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)左腦和右腦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極調(diào)動(dòng)多個(gè)器官共同協(xié)作，有利于學(xué)生身心的全面發(fā)育。

4.有利于促進(jìn)學(xué)生的生理發(fā)展。有研究表明，七歲兒童的注意力只能持續(xù)十五分鐘左右。因此容易出現(xiàn)注意力分散，坐立不安，做小動(dòng)作等行為。開展形式多樣的多種有趣的游戲教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)像"老狼幾點(diǎn)鐘""老鷹抓小雞"等室外游戲的開展，可以促進(jìn)學(xué)生血液、骨骼、肌肉等生理的發(fā)展。

5.對(duì)學(xué)生的記憶力和注意力的發(fā)展有幫助。科學(xué)試驗(yàn)證明，積極的情感和情緒，能使對(duì)信息的印象深刻記憶持久。有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生開心興奮，注意力高度集中，所玩游戲及游戲中所蘊(yùn)含的知識(shí)印象深刻，加深記憶力和注意力的發(fā)展。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，和小伙伴們積極配合，特別是以小組為單位的競(jìng)賽性游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

7.有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。在實(shí)驗(yàn)班和其他八個(gè)平行班的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生20以內(nèi)加減法的口算正確率和計(jì)算速度，整體水平明顯高于其他平行班。

五、游戲教學(xué)中教師收獲

1.從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去。教師從游戲教學(xué)中，積極動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整研究方向和改進(jìn)思路，不斷的總結(jié)和反思，進(jìn)一步完善游戲的設(shè)計(jì)和游戲規(guī)則。提高游戲教學(xué)的教研能力和教研水平。

2.促進(jìn)了對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的研究能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)研究中，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。在教學(xué)中，充分思考和挖掘具有實(shí)際意義，具有可操作性，以及推廣價(jià)值，有利于學(xué)生全面發(fā)展的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容。

3.激活了課堂，符合數(shù)學(xué)學(xué)科多樣性的特點(diǎn)。游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)和高效課堂的相結(jié)合，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。課題組根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。在游戲教學(xué)中，不斷打磨反復(fù)修改不斷改進(jìn)。教師在游戲教學(xué)的過(guò)程中，注重游戲的設(shè)計(jì)和游戲效果的發(fā)揮。教師主動(dòng)與學(xué)生一起共同探討，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也確立起教師作為學(xué)習(xí)者的事實(shí)。

4.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人綜合素質(zhì)的全面成長(zhǎng)，我們課題組成員犧牲了許多的休息時(shí)間。大家一起學(xué)習(xí)游戲教學(xué)的理論，共同感受到教研之路的艱辛，也收獲了小有成就的喜悅。自己的心靈和精神意志也經(jīng)受了考驗(yàn)。

5.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教書重在育人。"讓每個(gè)孩子都精彩"，在游戲教學(xué)活動(dòng)中，將"開心、信心、關(guān)心、責(zé)任心、賞心"植入孩子們心中，相互融合，相互作用，讓孩子內(nèi)心變得強(qiáng)大，有擔(dān)當(dāng)。

課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持下。在教研的良好氛圍中，研修理論，實(shí)踐探索，互相支持合作共同探究，齊頭并進(jìn)，共同提高?？蒲兴讲粩噙M(jìn)步，教育實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)。

總之，游戲教學(xué)在快樂(lè)的游戲互動(dòng)中，拉近師生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧課堂。在有趣的游戲競(jìng)賽中，培養(yǎng)了學(xué)生自信，點(diǎn)燃快樂(lè)課堂的火種，深受學(xué)生喜愛。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可獲缺的，行之有效的教學(xué)手段。這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，課堂內(nèi)外都可以開展。游戲教學(xué)，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的心理行為特點(diǎn)出發(fā)，做好游戲的設(shè)計(jì)和組織，讓游戲教學(xué)發(fā)揮更大更廣的作用。讓學(xué)生度過(guò)快樂(lè)、健康、樂(lè)觀、積極向上的小學(xué)階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]《游戲與學(xué)習(xí)一一以游戲提升學(xué)生的生活質(zhì)量》李敏一

[2]《在游戲中提升學(xué)生20以內(nèi)加減法的計(jì)算能力研究》研究報(bào)告

[3]《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)計(jì)算課堂教學(xué)有效性的探究》黃標(biāo)2013

[4]《游戲教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用》譚玲

課題項(xiàng)目：江西省教育科學(xué)“十三五”2018年度課題《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題編號(hào)：PTZD016。

作者簡(jiǎn)介：查格秀，女，1969年12月出生于江西省彭澤縣，1989年7月畢業(yè)于九江師范普師專業(yè)。她從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育30年，勤于鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)新課改。為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，適應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代要求，她在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方面積累了豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力求寓教于樂(lè)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的游戲化模式，讓學(xué)生不知不覺(jué)在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。多篇論文發(fā)表在省地市級(jí)刊物上。