高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況影響因素的分析

摘要：近年來，我國高職院校的擴(kuò)招規(guī)模越來越大，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)量激增，最終引發(fā)了就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低等問題。因此，本文就高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響因素進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)的對(duì)策，希望能為以后的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)生;就業(yè)

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的職業(yè)教育也取得了很大的進(jìn)步，如今很多高職院校紛紛擴(kuò)招，在這種情況下高職院校每年的畢業(yè)生越來越多，因此如何提高畢業(yè)生就業(yè)率并保證畢業(yè)生高質(zhì)量的就業(yè)成了越來越多人所關(guān)注的問題。因此，高職院校目前急需對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析并采取合理有效的措施加以解決。

1.影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

1.1高職院校自身的因素

高職院校自身的原因主要包括兩個(gè)方面：第一，未建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。當(dāng)前，很多的高職院校沒有健全和完善相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)體系，從而導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的一線教師隊(duì)伍普遍素質(zhì)不高且能力也不夠強(qiáng)。另外，高職院校中相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門沒有給畢業(yè)生提供良好的就業(yè)服務(wù)，也沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，只是忙于收集、發(fā)布和上報(bào)就業(yè)信息等日常的工作。第二，沒有給畢業(yè)生提供寬泛的就業(yè)渠道。高職院校與社會(huì)上一些企業(yè)所進(jìn)行的合作沒有得到很好的落實(shí)，同時(shí)也沒有對(duì)就業(yè)見習(xí)等方面進(jìn)行充分的比較充分的考慮，導(dǎo)致學(xué)校的專業(yè)教育與企業(yè)和社會(huì)的需求脫節(jié)，難以企業(yè)的和社會(huì)的需求。

1.2畢業(yè)生自身的因素

畢業(yè)生自身的因素也包括兩個(gè)方面：第一，欠缺正確的思想意識(shí)?，F(xiàn)在很多的畢業(yè)生都對(duì)就業(yè)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，只是單方面的追求掙錢多且待遇好，大多比較熱衷于事業(yè)單位和國企。這樣就極有可能使自己良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)遇白白喪失，如果再隨波逐流或者盲目的跟風(fēng)就會(huì)導(dǎo)致自己無法很好的就業(yè)。第二，沒有過硬的本領(lǐng)和很高的能力，同時(shí)畢業(yè)生在學(xué)校中培養(yǎng)形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)的實(shí)際要求不相適應(yīng)，這就導(dǎo)致一方面企業(yè)找不到 適合的畢業(yè)生，另一方面畢業(yè)生也找不到適合的企業(yè)。而且高職院校的畢業(yè)生大多沒有很高的綜合素質(zhì)，雖然有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是沒有良好的人際交往能力并缺乏一定的積極性，這些因素往往也會(huì)使畢業(yè)生失去就業(yè)的機(jī)會(huì)[1]。

1.3社會(huì)因素

發(fā)展不平衡的區(qū)域經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，大多高職院校的畢業(yè)生不愿在經(jīng)濟(jì)落后的中西部地區(qū)就業(yè)，而將就業(yè)的目的地選在了沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，同時(shí)這種情況又反過來使這些地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，而且大城市往往有更多的高學(xué)歷高能力的人才，這就使高職院校的畢業(yè)生更加難以立足。另外，很多企業(yè)在招聘時(shí)更看重學(xué)歷，對(duì)高職院校的畢業(yè)生存在偏見。

2.高職院校畢業(yè)生就業(yè)影響因素的解決途徑

2.1高職院校方面

首先，高職院校要對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。高職院校在對(duì)學(xué)生的教育過程中應(yīng)融合就業(yè)指導(dǎo)工作，從而使就業(yè)指導(dǎo)的力度得到有效的加強(qiáng)。例如，重視就業(yè)指導(dǎo)課的作用，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)理論學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。其次，高職院校要想給學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，就要與相關(guān)的企業(yè)加強(qiáng)合作，同時(shí)這還能提高學(xué)校的辦學(xué)活力，并使高職院校的辦學(xué)目標(biāo)更加明確，從而使高職院校學(xué)生的能力水平得到提高，并更加符合企業(yè)和社會(huì)的要求，最終讓畢業(yè)生能夠高質(zhì)量的就業(yè)。最后，高職院校要針對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)。專場(chǎng)招聘會(huì)有更強(qiáng)的專業(yè)性，有利于畢業(yè)生和招聘單位互相深入的了解對(duì)方[2]。

2.2學(xué)生個(gè)人個(gè)方面

首先，畢業(yè)生在思想上要有一個(gè)正確的就業(yè)觀念。在即將踏入社會(huì)的就業(yè)過程中要對(duì)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行充分的了解，這樣才能夠使自己的職業(yè)目標(biāo)更加明確。另外要端正職業(yè)認(rèn)知，這樣才能夠?qū)ψ约?、?duì)社會(huì)有一個(gè)正確的看法。例如，不對(duì)學(xué)校過度的依賴。此外，要對(duì)自己進(jìn)行正確的定位，要學(xué)會(huì)先生存后發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的選擇畢業(yè)生要保持樂觀的心態(tài)從容應(yīng)對(duì)[3]。

2.3社會(huì)方面

首先，要加大力度調(diào)整區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，支持中西部地區(qū)的發(fā)展，從而使區(qū)域發(fā)展不合理的局面能夠得到有效的改善。并加大力度推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)和新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而能夠提供更多適合畢業(yè)生的崗位。其次，政府要出臺(tái)相關(guān)的政策幫助畢業(yè)生就業(yè)，例如實(shí)施就業(yè)援助、擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模等。最后要使企業(yè)的用人偏見得到糾正，引導(dǎo)企業(yè)重視畢業(yè)生的能力，不一味的追求高學(xué)歷，同時(shí)在招聘時(shí)要把不平等的限制去除，從而使企業(yè)的用人導(dǎo)向能夠建立在正確的基礎(chǔ)上。

結(jié)束語：

綜上所述，目前畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，同時(shí)也是教育缺位的一種反映。因此在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境如此嚴(yán)峻的情況下，就要對(duì)各方進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，從而使存在的問題能夠從根本上得以解決，并取得良性發(fā)展的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳希. 高職院校畢業(yè)生就業(yè)影響因素的分析與解決對(duì)策[J]. 今日科苑， 2015（11）：87-89.

[2]江琳， 吳偉. 高職院校畢業(yè)生就業(yè)率影響因素的實(shí)證分析[J]. 濰坊高等職業(yè)教育， 2017（2）：15-17.

[3]張瑞芳. 高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015（4）：165-166.

作者簡(jiǎn)介：梁濤，男，出生年月：1967.8.12，籍貫：廣西南寧，學(xué)歷：本科，職稱：工程師，研究方向：應(yīng)用電子技術(shù)。