博物館研學(xué)旅行課程開發(fā)與實(shí)踐

宋云

摘要：文旅融合后研學(xué)旅行的推進(jìn)，使得各類研學(xué)項(xiàng)目如雨后春筍般的開展起來(lái)。而博物館作為研學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)對(duì)象，對(duì)助推研學(xué)教育的開展起到了非常重要的作用。在博物館內(nèi)藏有著大量的文物，從不同方面展示著我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、思想等方面起到了很好地引導(dǎo)作用，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)，也優(yōu)化了學(xué)生的三觀，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了不可忽視的作用。本文就貴州省博物館進(jìn)行了研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實(shí)踐探討。

關(guān)鍵詞：博物館;研學(xué)旅行;課程開發(fā)

研學(xué)是博物館傳播歷史文化的重要方式之一，是面向社會(huì)公眾進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的文化旅游活動(dòng)，將博物館與自身資源整合成課程體系，是研學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，指出要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入生產(chǎn)生活，大力發(fā)展文化旅游，充分利用歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)推出一批專題研學(xué)旅游線路，通過(guò)對(duì)文物的認(rèn)識(shí)與探究，為游客積淀深厚的文化底蘊(yùn)，也為素質(zhì)教育增添新的內(nèi)容和方式，讓游客走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、將書本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，利用這一條件優(yōu)勢(shì)，把博物館打造成學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)踐教育基地。

1 博物館研學(xué)旅行課程開發(fā)的重要性

1.1 有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

博物館作為公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，其中不僅庫(kù)藏著豐富的文物，也蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。說(shuō)到旅行人們常會(huì)想到風(fēng)景名勝和旅游景點(diǎn)，如今隨著時(shí)代的發(fā)展，博物館研學(xué)旅行成為了旅行項(xiàng)目的核心內(nèi)容，也是人們進(jìn)行自我素質(zhì)優(yōu)化、文化水平提升的有效途徑，將學(xué)校教育和文化旅游進(jìn)行有效的鏈接，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)校“課堂教育”、博物館“實(shí)物教育”和文化遺產(chǎn)“實(shí)地教育”三者的有機(jī)統(tǒng)一，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館，并借助場(chǎng)館資源開發(fā)專題課程，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)，使得學(xué)生在觀展的過(guò)程中理解從古至今人與自然，人與社會(huì)的關(guān)系，在潛移默化中受到歷史文化的熏陶。

1.2 有利于提高學(xué)生的道德品質(zhì)

對(duì)于博物館的研學(xué)旅行課程而言，是國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的管理實(shí)施，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。就拿貴州省博物館來(lái)說(shuō)，作為綜合性省級(jí)博物館，其中珍藏著許多稀世文物。例如館藏東漢銅車馬，它是東漢時(shí)期的銅鑄文物，為一車一馬，由頭、耳、勁、軀、尾、四肢等11段分鑄組合，用了17個(gè)銷拴固定。車為駕馬、輪與軸、車廂與蓬蓋三部分的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)駿馬昂首欲奔的英姿。這件文物不僅構(gòu)思獨(dú)特、姿態(tài)生動(dòng)，也蘊(yùn)藏著極為豐富的史學(xué)知識(shí)和文物內(nèi)涵?；诖搜袑W(xué)活動(dòng)可以聯(lián)系中外歷史上的馬文化進(jìn)行深刻的對(duì)比，認(rèn)識(shí)東漢時(shí)期盤江流域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化，對(duì)貴州的悠久歷史淵源進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)與研討，從而汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和優(yōu)良的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)博物館研學(xué)旅行課程的優(yōu)質(zhì)特性。

2 博物館研學(xué)旅行課程開發(fā)的實(shí)踐策略

2.1 專家引領(lǐng)優(yōu)化研學(xué)旅行課程的建設(shè)

博物館研學(xué)旅行作為旅游和教育的結(jié)合，為教師的教學(xué)開辟了育人新思路。在博物館中不僅有優(yōu)良的環(huán)境素質(zhì)還有豐富的文物展品，作為歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)等價(jià)值的有效結(jié)合，文物是對(duì)當(dāng)時(shí)人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、生存狀況等各方面的綜合反映，也是博物館研學(xué)課程項(xiàng)目開發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而博物館研學(xué)里的“學(xué)”體現(xiàn)在博物館教育功能的不斷延伸。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，博物館的傳統(tǒng)理念受到了巨大影響，它不僅僅是文物藏品的存放處，也是社會(huì)大眾的文化教育場(chǎng)所，這就要求博物館從業(yè)者要不斷研究與解讀文物信息，充分利用博物館專家為學(xué)生拓展知識(shí)，使得學(xué)生在開放的環(huán)境下得到自我文化的提升。再例如藏品《貴州工人快報(bào)》，專家可以為學(xué)生講解貴州當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況，讓學(xué)生了解貴陽(yáng)的解放歷史。在快報(bào)信息中分別由“貴州解放了！解放軍整隊(duì)入城，全市人民狂熱歡迎、心底的話、貴州工人的呼聲、三十萬(wàn)人的笑聲”等板塊內(nèi)容組成，通過(guò)專家生動(dòng)詳細(xì)的講解，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.2 校館聯(lián)合開發(fā)推動(dòng)研學(xué)旅行課程的建設(shè)

博物館研學(xué)旅行課程的開發(fā)要得到良好地發(fā)展，不僅要有專家引領(lǐng)還要有學(xué)校的大力配合，通過(guò)學(xué)校教師、學(xué)生和館內(nèi)專業(yè)人員對(duì)博物館進(jìn)行實(shí)物性的研究，從而實(shí)現(xiàn)博物館課程研發(fā)的有效性。通過(guò)博物館研學(xué)推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展，也使課程改革得到深刻的落實(shí)。在學(xué)校文化和博物館資源進(jìn)行課程研發(fā)與學(xué)習(xí)的融合，使得每一位學(xué)生在博物館研學(xué)過(guò)程中都能學(xué)有所獲。

博物館教育作為為社會(huì)公眾共享文化的資源平臺(tái)，要接受不同年齡段、性別、工作、階層的觀眾，注重教育全民性及廣泛性，弱化社會(huì)差異，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀。就比如在博物館內(nèi)會(huì)看到很多有關(guān)紅軍的物品，如“紅軍橢圓五星手榴彈、紅軍送飯用的竹籃和飯碗”等文物，可以充分利用這一資源展開校館聯(lián)合，為學(xué)生講授有關(guān)“貴州女紅軍”的故事，加深學(xué)生對(duì)紅軍文物的認(rèn)識(shí)與了解，讓博物館的公益屬性得到有效的開發(fā)與運(yùn)用，讓研學(xué)群體充分感受文化魅力，增強(qiáng)文化自信，從而培養(yǎng)學(xué)生的紅軍精神。在拓寬課程知識(shí)的深度與廣度下，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)家鄉(xiāng)、知文化、傳精神”的優(yōu)良品質(zhì)，讓教育真正地鮮活起來(lái)。

2.3 多元化研學(xué)體系助力博物館文化傳播

為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，博物館研學(xué)可采用產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)理念，結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，開展市場(chǎng)營(yíng)銷的品牌體系建設(shè)，讓博物館成為模塊化的學(xué)習(xí)基地，通過(guò)菜單結(jié)構(gòu)式的服務(wù)，讓游客通過(guò)博物館研學(xué)體系得到自我能力的提升。如結(jié)合展覽開展民族盛宴@貴博、飄香的歷程@貴博、海絲風(fēng)韻@貴博等系統(tǒng)化的服務(wù)形式，為研學(xué)者提供多元化的選擇。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)路線的規(guī)劃，由點(diǎn)成線，最終形成博物館研學(xué)區(qū)域，將文化旅游線路上的文化遺產(chǎn)點(diǎn)或博物館結(jié)合起來(lái)，打造獨(dú)具風(fēng)格的研學(xué)課程，讓參與者游有所得、學(xué)有所思，同時(shí)也傳播了貴州的地域文化。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于博物館研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實(shí)踐，可以充分利用博物館這一有效資源，通過(guò)專家講解、校館聯(lián)合等策略推動(dòng)研學(xué)旅行課程的開展，使得學(xué)生在博物館研學(xué)的過(guò)程中學(xué)有所獲，從而有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育，讓博物館的價(jià)值得到有效的體現(xiàn)，使得學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化發(fā)展有深入的了解。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 佚名.開發(fā)博物館課程，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中開展深度學(xué)習(xí)[J].中國(guó)民族博覽，2019（03）.

（作者單位：貴州省博物館）