游戲教學(xué)與美術(shù)課堂相結(jié)合教學(xué)策略研究

曹毅 丁佳琳 崔建南

摘要：美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家，教育家皮亞杰認(rèn)為：“游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)最適合兒童的心理特點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生喜歡的“游戲”環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足他們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理需求，激發(fā)他們情感進(jìn)而使美術(shù)課堂上妙趣橫生，生機(jī)勃勃。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；美術(shù)課堂；結(jié)合

一、游戲教學(xué)在美術(shù)課堂中的優(yōu)勢(shì)

一堂優(yōu)秀的美術(shù)課，會(huì)讓學(xué)生在輕松自由的教學(xué)氛圍中釋放自己的心靈，在自主探究的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到目標(biāo)，這也是游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。

1、大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是這個(gè)年齡段學(xué)生的天性，而游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式，學(xué)生參與積極性極高。在游戲教學(xué)中，學(xué)生心情會(huì)處于愉快狀態(tài)，生動(dòng)有趣的游戲吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)造素材，并鉤起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，進(jìn)而學(xué)生會(huì)有很大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在課堂中便會(huì)自動(dòng)自愿地去學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂的游戲教學(xué)讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中能感受到美，還能學(xué)會(huì)利用各種手段表現(xiàn)美、創(chuàng)設(shè)美。

2、活躍了課堂的氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景

在美術(shù)教學(xué)中，游戲以其獨(dú)特的形式、較強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性深受學(xué)生的喜愛(ài)。生動(dòng)有趣的游戲使課堂充滿了活潑快樂(lè)的氣息，這種氣息感染了所有學(xué)生使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高其學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性；這種氣息感染了整個(gè)課堂，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情景。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師更應(yīng)該把活潑的游戲融入到美術(shù)課堂中，讓學(xué)生在游戲的參與中感受和理解真、善、美，獲得美的享受，陶冶其情操。

3、更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)存在，而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲，可以營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，并讓學(xué)生從無(wú)意識(shí)的“玩”到有意識(shí)的“玩”，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)一種“精神探險(xiǎn)”所帶來(lái)的樂(lè)趣。比如“猜謎游戲”、“競(jìng)技游戲”、“表演游戲”等，都能鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜想和幻想。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

在游戲教學(xué)中，游戲成了學(xué)生互動(dòng)的主要活動(dòng)形式，群體性的游戲活動(dòng)使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴合作完成游戲，學(xué)生會(huì)意識(shí)到靠個(gè)人的能力是不能完成游戲任務(wù)的，只有通過(guò)與同伴合作學(xué)習(xí)，才能完成游戲并贏得勝利。因此，群體性的游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己和集體的責(zé)任感，并能認(rèn)識(shí)到自己任務(wù)完成與否直接影響“集體”的利益。這樣合作學(xué)習(xí)就成了游戲教學(xué)的一種基本且重要的方式。學(xué)生們?cè)谟螒蚝献鞯倪^(guò)程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而形成相互合作、共同進(jìn)步的意識(shí)。

二、美術(shù)教學(xué)與游戲的結(jié)合

教育與游戲就活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)是兩種不同的活動(dòng)。游戲是一種不受外力約束的、游戲者自發(fā)自選的活動(dòng)，是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制下的游戲者之間平等的自主活動(dòng)；與游戲相比，教育則表現(xiàn)為一種有目的、有計(jì)劃地由教師對(duì)學(xué)生施加影響的活動(dòng)。當(dāng)教育和游戲兩者結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到美術(shù)教育的實(shí)踐中， 則會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。美術(shù)教育與游戲的結(jié)合，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是游戲和美術(shù)教學(xué)的融合，一是游戲和美術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。

游戲和美術(shù)教學(xué)的融合，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，朝著同一個(gè)方向和目標(biāo)，進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)。游戲可以是美術(shù)教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)之后，教師再進(jìn)行的教學(xué)將成為在游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理性升華。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)越豐富，教師在教學(xué)中就更能達(dá)到事半功倍的效果。游戲也可以是美術(shù)教學(xué)的后繼活動(dòng)，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能后，可以通過(guò)游戲過(guò)程進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，以獲得充分的發(fā)展，更能進(jìn)一步鞏固新知識(shí)和技能。

游戲和美術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生在教師以美術(shù)教育目標(biāo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。這一轉(zhuǎn)化就是學(xué)生在變外在要求為內(nèi)在動(dòng)力，變壓力為興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

在七年級(jí)上冊(cè)《新伙伴》一課中，《斗牛士之歌》在偌大的課室中響起，又粗又大的拔河繩橫躺在課室中央，學(xué)生伴隨著音樂(lè)走進(jìn)課堂，激昂的音樂(lè)、粗大的麻繩讓大家既驚訝又好奇，麻繩怎么會(huì)出現(xiàn)在課室？那么激昂的音樂(lè)是要我們跳舞嗎？美術(shù)課要變成音樂(lè)課還是體育課了？一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，課室里一切的變化都吸引著學(xué)生的注意力，馬上讓學(xué)生進(jìn)入了情景。

“同學(xué)們，沒(méi)見(jiàn)幾天又長(zhǎng)高了，你們適應(yīng)新的環(huán)境能力不錯(cuò)?。　?/p>

“那是當(dāng)然的！”

“但長(zhǎng)高了不代表力氣也長(zhǎng)了，為了展示你們的能力，我特地為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小比賽：拔河?？凑l(shuí)是我們班的大力士?！?/p>

教師短短的幾句話就激起了學(xué)生的興趣和斗志，比賽開(kāi)始了，吶喊聲、口號(hào)聲充滿了整個(gè)課堂……過(guò)了一會(huì)了，比賽結(jié)束了，勝利的隊(duì)伍在歡呼喝彩，失敗的隊(duì)伍當(dāng)然為此不服氣，這時(shí)教師拋出一個(gè)問(wèn)題：“他們?yōu)槭裁茨塬@得最后的勝利，誰(shuí)能總結(jié)一下？”同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論：“我覺(jué)得是站位的方法不一樣，一隊(duì)是直的一隊(duì)是彎的?！薄拔矣X(jué)得他們是在身體的傾斜度上占了優(yōu)勢(shì)?！薄拔艺J(rèn)為是……”最后教師就拔河的姿勢(shì)展開(kāi)了研究：“請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)單的線條把你認(rèn)為最佳的拔河姿態(tài)畫(huà)在黑板上……”人體的比例、關(guān)節(jié)、動(dòng)態(tài)線自然而然地成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師在《新伙伴》一課中把游戲和美術(shù)教學(xué)結(jié)合地天衣無(wú)縫，游戲和美術(shù)教學(xué)從融合到轉(zhuǎn)化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的最大興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)變外在要求為內(nèi)在動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)體驗(yàn)到游戲給美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，給課堂帶來(lái)了最大的效益。

三、游戲教學(xué)的拓展性

課堂游戲除了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和運(yùn)用外，還應(yīng)該注意對(duì)其他相關(guān)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這就是游戲教學(xué)的拓展性。美術(shù)是一門(mén)多方位發(fā)展的學(xué)科，所涉及到的內(nèi)容是多方面的，如通過(guò)拔河游戲，可以了解到人體動(dòng)作的線條；通過(guò)猜物體外表紋路的游戲，可以認(rèn)識(shí)到自然生物發(fā)展的多樣性；通過(guò)舞蹈表演游戲，可以感受到音樂(lè)舞蹈的美。實(shí)踐證明，在各種游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，學(xué)生們更樂(lè)于對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更勤于對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題的思考，所以在游戲教學(xué)中，我們應(yīng)該充分挖掘游戲活動(dòng)的內(nèi)涵，拓展游戲活動(dòng)的外延，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的情境中順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)技能。

美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。在美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情，活躍課堂的教學(xué)氛圍，還能開(kāi)啟學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作之門(mén)，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)、樂(lè)學(xué)美術(shù)，充分領(lǐng)悟美術(shù)的無(wú)窮魅力。