中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)改革探析

鐘世瓊

摘要：中職院校在培育專業(yè)技能性人才、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)等系列層面上發(fā)揮著不可忽略的作用，在我國(guó)當(dāng)下全力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代語境下積極引導(dǎo)中職教育各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化改革具有重要意義。舞蹈是中職院校學(xué)前教育專業(yè)最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生適應(yīng)工作崗位的必備技能，在實(shí)際教學(xué)中持續(xù)優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)具有重要意義，這依賴于系列具有措施的探索和落實(shí)。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)；改革優(yōu)化

中職院校在我國(guó)整體國(guó)民教育教學(xué)體系中具有不可忽略的作用，是培養(yǎng)社會(huì)所需專業(yè)技能型人才的主要渠道，同時(shí)也是推動(dòng)我國(guó)中等教育多元化發(fā)展、有效促進(jìn)社會(huì)就業(yè)等系列命題中的重要環(huán)節(jié)，特別是在新時(shí)期國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代語境下促進(jìn)中職院校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。就學(xué)前教育而言，中職院校是培育學(xué)前教育師資力量的重要途徑，不斷推動(dòng)學(xué)前教育教學(xué)改革是重要的命題之一，而實(shí)際上中職院校學(xué)前教育的內(nèi)涵是廣泛的，其中藝術(shù)教育歷來是我國(guó)中職院校學(xué)前教育教學(xué)中的重要部分，對(duì)于切實(shí)提高幼兒的審美意識(shí)具有重要意義。教師的能力素養(yǎng)是直接影響幼兒藝術(shù)教育的重要因素，本文以下將緊密圍繞“中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)”這一主題，基于當(dāng)前中職院校學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，重點(diǎn)闡述和探討相應(yīng)的優(yōu)化改革策略。

一、積極推進(jìn)舞蹈課程教學(xué)改革，突出學(xué)生在教學(xué)體系中的主體性地位，不斷優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職院校的學(xué)生實(shí)際上具有自身較為獨(dú)特的特點(diǎn)，這一群體一般而言學(xué)科成績(jī)不理想，參與學(xué)習(xí)的主觀意愿不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此我們看到實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的積極性不夠，最終的教學(xué)效果自然事倍功半。上述問題的存在是系列因素造成的，而不可否認(rèn)的是教學(xué)形式的固化是其中的重要因素，在當(dāng)前教育教學(xué)改革的背景下學(xué)前教育舞蹈課程教學(xué)的改革優(yōu)化工作是滯后的，具體表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式較為傳統(tǒng)等層面上，在一定意義上嚴(yán)重制約了舞蹈學(xué)科教育教學(xué)水平的不斷提升。因此在當(dāng)前時(shí)代語境下，中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)應(yīng)該積極推進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)改革，重點(diǎn)從更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)形式兩個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)積極突破，在教學(xué)內(nèi)容這一層面上要以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為重要切入點(diǎn)，拋棄過偏過難的內(nèi)容，以靈活、高效等為原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致梳理，而在教學(xué)形式層面上而言要積極優(yōu)化教學(xué)形式，基于學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和具體身心發(fā)展特點(diǎn)開展教學(xué)，這是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。

二、在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)過程中可以探索相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以此推動(dòng)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。

中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)實(shí)際上不能過于按部就班地進(jìn)行具體的教學(xué)，它應(yīng)該具有自身區(qū)別于其他類型學(xué)校的教學(xué)模式，而鑒于中職院校學(xué)生的特點(diǎn)以及舞蹈教學(xué)的基本屬性，我們認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過程中引入學(xué)生之間的激勵(lì)機(jī)制非常重要，這有利于班級(jí)內(nèi)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。而所謂激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建和運(yùn)行實(shí)際上有多元化的實(shí)現(xiàn)路徑，這需要學(xué)科教師在具體的教學(xué)過程中去充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在這里有兩個(gè)基本的策略需要學(xué)科教師的重視和探索，一是要適時(shí)地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生看到自己努力的結(jié)果，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑；二是要為學(xué)生表現(xiàn)自我、表達(dá)自我搭建良好的平臺(tái)，如在日常教學(xué)中讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行舞蹈段落的展示，這既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí)也讓其他學(xué)生看到了努力的方向，有利于良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成。

三、在中職學(xué)前專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中要強(qiáng)化與社會(huì)組織的合作與交流，引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐過程中開闊視野、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。

實(shí)際上就我國(guó)職業(yè)教育的整體改革與優(yōu)化這一命題而言，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)與社會(huì)組織的合作、推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)一體化”是已經(jīng)取得普遍認(rèn)同的基本命題，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)自然也不例外。而從理論上而言，實(shí)現(xiàn)上述基本思路的路徑是多元化的，這需要學(xué)科教師以及學(xué)校等主體的積極探索，就目前的實(shí)踐而言基本的模式有以下兩個(gè)方面，一是舞蹈學(xué)科教學(xué)充分利用學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與幼兒園的日常教學(xué)以及六一兒童節(jié)表演等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正在一線的教學(xué)環(huán)境中鍛煉實(shí)際能力；二是在學(xué)校的整體推進(jìn)和參與下以“訂單培養(yǎng)”等方式與社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)深度合作，將用人單位的教學(xué)理念和價(jià)值維度納入到學(xué)科教學(xué)的內(nèi)部體系，這很大程度上激活了中職院校的學(xué)科教學(xué)，有效解決了中職院校在師資力量、教學(xué)設(shè)備等系列層面上的不足，是值得重點(diǎn)探索的基本路徑。

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