淺議在初中體育教學中體育游戲的意義

牟艷林

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，體育教育逐漸得到教師及學生家長的重視，如何提高初中體育教育的教學質(zhì)量和水平也成為教育界研究的主要課題之一。在初中體育課堂中引入體育游戲，可以增強體育課堂教學的趣味性，提高學生學習積極性，進而提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 體育游戲? 體育教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.117

一、體育游戲的重要意義

有利于學生增強體質(zhì)，體育課程最重要的教學目標就是促進學生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強學生的體質(zhì)、提高免疫力、預防疾病。體育游戲是在考慮學生身體條件的前提下，對游戲項目進行科學選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運動一樣，都能夠使學生獲得充分運動。除此之外，體育游戲?qū)τ趯W生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學生釋放學習生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠離心理疾病。有利于培養(yǎng)合作意識，團隊精神體育游戲大多并非個人參與，而需要團隊合作。在游戲中臨時組成小組，通過交流溝通，在游戲中互幫互助，共同實現(xiàn)團體的勝利。這給在日常學習生活中交流不多的學生們提供機會，內(nèi)向靦腆的學生也需要參與進來，并為團隊做出貢獻。這能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應、取長補短，才能讓團隊價值發(fā)揮到最大。

體育游戲的開展與個人學習有很大差異，在進行團隊合作時，不能以自我為中心，自己做得好不代表團隊能夠取得成功;盡管自己實力不足，如果能夠做好配合，團隊也有勝利的可能性。提高學生參與體育活動的積極性體育游戲和正規(guī)的體育競技項目相比，欠缺系統(tǒng)性和專業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過長久的訓練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學生對自身水平不足的顧慮，提高了學生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲為培養(yǎng)學生對體育的興趣提供了條件，學生喜歡體育游戲，就可能漸漸對運動和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學生日后自主自覺地參與運動、鍛煉身體打下了基礎。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（一）培養(yǎng)學生的合作精神

現(xiàn)在的中學生多數(shù)是2000年后出生的獨生子女，做什么事情都以自我意識為主，很多學生不設身處地地為他人著想，缺少起碼的合作精神和集體責任感。體育游戲教學中的一些教學內(nèi)容對學生合作精神的培養(yǎng)有著極大的幫助，正好彌補了學生合作精神欠缺的不足。

體育游戲教學中的一些課程是通過比賽形式來完成的，這種分組進行比賽的教學方法，需要學生在比賽中相互理解、相互合作、相互幫助，能在潛移默化中提升學生的責任感和合作精神。體育游戲教學能夠培養(yǎng)學生的合作意識，有利于他們在今后的生活中和其他人融洽相處。

（二）學生能力的培養(yǎng)

趣味性和娛樂性極強的體育游戲教學模式非常受學生們的歡迎，而且這種教學模式和傳統(tǒng)教學模式有著極大的區(qū)別。這種教學模式在讓學生展開積極的思考同時，還能夠提升學生的創(chuàng)造力和想象力。體育游戲不但是體能訓練的展示，也是智力的展現(xiàn)，要想在體育游戲比賽中獲勝，既要付出體力，還要開動腦筋。體育游戲中的一些項目需要學生在運動中不斷地思考才能完成。比如詞語接力游戲就需要學生在奔跑中不斷地思考，有利于學生應變能力的提升。一些游戲還可以提升學生的自信心、注意力，開發(fā)學生的智力。總而言之，體育游戲教學模式讓學生們在輕松愉悅的教學環(huán)境中各種能力都得到了培養(yǎng)，身體得到了鍛煉。

（三）促進心理健康發(fā)展

素質(zhì)教育改革之前，無論是體育教學還是其他學科教學，教學內(nèi)容都比較單一，而且學生都是被動地接受學習。特別是體育這門學科，教學內(nèi)容沒有太多創(chuàng)新，課堂內(nèi)容還處在傳統(tǒng)的跑、跳等簡單形式中，很難讓當代初中生接受。新課改的實施，給體育課的發(fā)展帶來了新的發(fā)展契機。體育游戲教學讓一些學生對那些動作幅度大的教學內(nèi)容的恐懼心理得到化解，教師通過豐富多彩的游戲形式讓學生對運動產(chǎn)生了興趣。興趣有了，熱情自然高漲，心理對運動幅度大的教學內(nèi)容恐懼感自然也會消失，從而使得學生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高。由此可見，體育游戲?qū)W生的心理健康發(fā)展多么重要。

三、體育游戲在體育教學中的應用

（一）在課前準備活動中運用體育游戲

初中體育課教學，每一堂課都與運動相關(guān)。只要運動，就會有危險存在。教師為了避免體育課中一些動作幅度較大的運動傷害到學生，會在授課之前讓學生做一些基礎的準備運動，活動一下四肢的關(guān)節(jié)，避免一些肌肉拉傷事件。傳統(tǒng)體育課教學課前準備內(nèi)容比較簡單，形式也缺少創(chuàng)新，很難調(diào)動學生的積極性，當然也會影響課前準備運動的效果。但是體育游戲教學的開展，使得課前準備活動內(nèi)容豐富多彩，而且以一些簡單的游戲形式來完成準備運動，這種寓教于樂的形式，比傳統(tǒng)的伸伸胳膊、踢踢腿的準備活動，更容易讓當代初中生接受，自然也會提高課前準備活動的效果和質(zhì)量。

（二）體育游戲教學運用的要求

想要將體育游戲成功的引用到課程上來，我們必須要做到以下的幾點要求，結(jié)合初中體育內(nèi)容，恰當選擇游戲，這是非常重要的，提升教學的針對性，確保教學效果，培養(yǎng)學生堅強的意志力，進一步激發(fā)學生參與體育活動的熱情，教師要選擇有利于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)、個人品格以及思想道德素質(zhì)的游戲，考慮到學生的性別、身體素質(zhì)情況以及體育訓練水平等方面的內(nèi)容，并且合理地控制游戲的人數(shù)、場地、時間以及器材等等，這些都是必須考慮的問題，只有這樣才能夠充分的保障游戲設定的意義。

（三）體育游戲在體育課結(jié)束時的運用

教學完畢整理活動階段這是一個非常重要的階段，這個階段處于學生進行劇烈的運動之后，身心轉(zhuǎn)為安靜的狀態(tài)，所以想要進行身心的放松，必須要選擇合適的游戲，盡量強度低、輕松一些，生理、心理上的緊張得以有效過渡和緩解。

四、結(jié)語

體育游戲的設定具有非常重要的意義，我們必須要加強重視，初中生本身就在一個非常喜歡玩的階段，也是一個加強思想教育的最好階段，我們可以將教學設置在游戲當中，讓學生自己領悟，對于學生的發(fā)展具有非常重要的作用。