示范標(biāo)準(zhǔn)動作在初中體育教學(xué)中的意義

白英洪

【摘? ? 要】標(biāo)準(zhǔn)是初中體育中重要教學(xué)概念，教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作可以提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的體育興趣。在教學(xué)中，教師作為模范，將標(biāo)準(zhǔn)的概念融入教學(xué)，可有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 教學(xué)示范? 標(biāo)準(zhǔn)動作? 規(guī)范學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.008

標(biāo)準(zhǔn)是體育教學(xué)的概念核心，在標(biāo)準(zhǔn)體育概念下，學(xué)生能夠形成正確的體育學(xué)習(xí)意識。教師進(jìn)行教學(xué)時，要時刻不忘體育核心，將標(biāo)準(zhǔn)動作的定義下在教學(xué)上，標(biāo)準(zhǔn)動作比起作用于學(xué)生體育動作上，更作用在學(xué)生精神上。教師為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)動作，在學(xué)生體育精神中刻上了標(biāo)準(zhǔn)二字，那么他們的行為中的一舉一動也會恪守標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、刻畫學(xué)生體育標(biāo)準(zhǔn)精神

體育教師在課堂上為學(xué)生示范的體育標(biāo)準(zhǔn)動作，為學(xué)生的體育精神進(jìn)行了強有力的刻畫，作用在學(xué)生體育思想上，增強學(xué)生意志思維。教師做好體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)“領(lǐng)頭羊”的角色，為學(xué)生的體育運用樹立動作標(biāo)桿。在初中體育的學(xué)習(xí)中，學(xué)生深受教師示范的標(biāo)準(zhǔn)動作影響，這為他們以后進(jìn)行體育學(xué)習(xí)或者體育鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)。因為學(xué)生會在教師示范出的標(biāo)準(zhǔn)動作影響下，不自覺地將自己先做出來的體育動作向著標(biāo)準(zhǔn)靠攏，在教學(xué)下，學(xué)生的思想逐漸走向規(guī)范。規(guī)范的思想有效刻畫了學(xué)生的體育精神，思想的作用，才是改變學(xué)生體育精神品質(zhì)的主要因素。規(guī)范不是刻板，規(guī)范是指學(xué)生以認(rèn)真的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，事事規(guī)范自己學(xué)習(xí)行為，做到動作到位，思想到位，效率到位。教師需要的學(xué)生體育標(biāo)準(zhǔn)精神，不是指呆板的體育運用，而是有自己思想的體育學(xué)習(xí)。在初中，因為體育在許多學(xué)科中，教學(xué)優(yōu)勢不明顯。在學(xué)生心中的學(xué)習(xí)重量，也無法和學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度相比。學(xué)生在體育課上，一直秉持著“不功不過”的學(xué)習(xí)態(tài)度，即在學(xué)習(xí)中不做錯的事，但是也不會付出太多精力進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。學(xué)生只在課堂上，將體育學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)作任務(wù)一般給完成，聽從教師指令，完成教學(xué)任務(wù)。在教師標(biāo)準(zhǔn)動作的示范下，學(xué)生為了在課堂上展示出自己學(xué)到的標(biāo)準(zhǔn)體育動作，會注入更多精神。這樣在學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到的體育精神將作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育時的思想支撐，可有效提高體育效率。

二、加強學(xué)生體育行為建設(shè)

體育行為是學(xué)生主動意識下做出的一些與體育有關(guān)的行為，在體育教學(xué)中常見的體育行為是：運動行為。除此之外，體育組織活動及體育文化宣傳，也屬于體育行為。教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作時，不僅會為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的動作，還會為學(xué)生介紹各個體育動作的要領(lǐng)，通過教師身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀體育行為，加強學(xué)生的體育行為建設(shè)。學(xué)生在體育中的一些行為，受學(xué)生體育精神影響，比如了解體育理論知識。普遍初中生缺乏體育理論知識的掌握，教師為他們示范標(biāo)準(zhǔn)動作時的動作講解，引導(dǎo)他們進(jìn)行體育理論探究。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識也屬于體育行為的一種，所以教師在為學(xué)生示范動作的時候，不要吝嗇講解，增強他們課堂上學(xué)習(xí)體育理論知識的行為，使他們掌握的理論知識能夠滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要。

除此之外，教師用標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生行為，引起學(xué)生對體育的重視，在學(xué)生心中扎下體育自主學(xué)習(xí)意識，方便日常開展體育教學(xué)。學(xué)生在體育中的行為會表現(xiàn)得越來越好，上課時，課堂紀(jì)律與體育活動安排效果也變得更好。良好的體育行為，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的每個行為都帶動了他們成長。在這樣的體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育時會更有組織性和目的性，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，有效提高初中體育對學(xué)生的教學(xué)作用。

三、深入引導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)

體育在初中教學(xué)中的設(shè)立，不僅是為了提高當(dāng)代初中生的身體素質(zhì)，保證初中生在學(xué)科成績進(jìn)步的同時具備健壯體魄，還可以給初中生提供多條學(xué)習(xí)的道路。現(xiàn)代體育也可以作為初中生以后選擇進(jìn)入的工作方向，并且對此有興趣的學(xué)生還有可能在體育路上獲得較高的成就。教師在初中體育課上示范標(biāo)準(zhǔn)動作，就是為了給有想法的部分學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。并且可以讓在一開始沒有這種想法的學(xué)生，最后想要往體育上發(fā)展，教師也給他們提供了以后發(fā)展的機會，不至于讓他們一點優(yōu)勢條件都沒有。

比如啦啦操，它是體育教學(xué)中的常規(guī)教學(xué)項目，但是因為需要學(xué)生學(xué)習(xí)有一定耐性和持久性，所以許多學(xué)生僅靠上課那點時間，很難學(xué)好一整套啦啦操。要想獲得好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生必定要付出額外的努力。在課后，學(xué)生必須要抽出一些空余時間，對動作進(jìn)行多次鞏固，多次練習(xí)才能將啦啦操跳好。體育教師還可以將一些課間時間，用來進(jìn)行啦啦操活動。教師這樣做，可以達(dá)到兩個教學(xué)目標(biāo)，一個是放松學(xué)生心態(tài)的教學(xué)目標(biāo)。初中學(xué)習(xí)過程中，要隨時保證學(xué)生放松的心態(tài)，體育教師要盡可能地體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)日常結(jié)合起來，像是在放松精神的時候，很適合用體育方式進(jìn)行。在課間，學(xué)生跳一跳啦啦操，能快速地將思緒放松下來。這種做法提高了初中生課間休息的效果，因為有的時候，學(xué)生在過大的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力下，總是會想舍棄掉自己的休息時間，他們的思維在長時間的運作下，遭受了超負(fù)荷。體育教師借用啦啦操教學(xué)的機會，給學(xué)生帶去精神上的放松，提高體育教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的效果。

第二是提高初中體育教學(xué)科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)。教師示范出的標(biāo)準(zhǔn)體育動作，是用教學(xué)因素、從科學(xué)角度上去影響學(xué)生，提高學(xué)生在體育中的參與度。啦啦操對動作要求很高，所以在向?qū)W生教學(xué)的時候，教師必須要向?qū)W生展示出自己的最高水平。教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作要選對時機，結(jié)合對學(xué)生練習(xí)時候的糾正，運用科學(xué)的教學(xué)機制，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，展現(xiàn)體育在初中教學(xué)中的意義。在適當(dāng)?shù)臅r候，培養(yǎng)學(xué)生在體育中的勝負(fù)心。對于想要深入了解體育的學(xué)生，教師要給予充分的教學(xué)支持，不能讓學(xué)生在想要深入進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時候，發(fā)生能力無以為繼的情況，為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)發(fā)展方向，有利于初中生健康成長。

總之，教師在體育教學(xué)時為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)體育動作，這既是教師必須要體現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時非常需要的高質(zhì)量教學(xué)。在教師的示范下，學(xué)生很容易受教師的積極影響，對體育會有更加強烈的學(xué)習(xí)欲望。初中生需要知識儲備與體能素質(zhì)雙重提升，這樣才能保證初中生健康成長。體育素養(yǎng)是初中生發(fā)展必需的素質(zhì)條件，同時體育也是學(xué)生在結(jié)束初中學(xué)習(xí)以后可以選擇的發(fā)展道路。教學(xué)的時候，教師必須注重規(guī)范，才能為學(xué)生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在初中時期身心得到全方位發(fā)展。