信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用簡(jiǎn)析

吳婧

【摘 ? ?要】隨著如今的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用在教學(xué)中來(lái)，尤其在高中物理教學(xué)中更是如此。利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，是21世紀(jì)對(duì)于教學(xué)的信息化要求，也是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，我們必須要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，以此來(lái)更好地開(kāi)展高中物理的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?信息技術(shù) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.082

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，有很多方面的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于高中物理這門課程，內(nèi)容本就比較冗雜，也比較難理解，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)常常存在很多問(wèn)題。但是利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展高中物理教學(xué)，就可以將知識(shí)變得生動(dòng)形象，達(dá)到圖文并茂的效果，便于學(xué)生理解和接受，同時(shí)也可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地參與到高中物理的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此來(lái)提高高中物理教學(xué)效率。在接下來(lái)的文章中，筆者將從以下三個(gè)方面展開(kāi)探討，對(duì)信息技術(shù)在高中物理的教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)析。

一、利用信息技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造直觀的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教學(xué)方法往往是單一的，一般就是由教師在上面板書加上講解，學(xué)生就在下面聽(tīng)講，觀看黑板。經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是學(xué)生注意力不集中，對(duì)于講解的知識(shí)不感興趣，從而對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)法很好的吸收，教學(xué)效率就難以提升。而且在傳統(tǒng)教學(xué)中還存在的一種現(xiàn)象是，由于學(xué)生都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的接受知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)法體現(xiàn)，難以鍛煉學(xué)生的能力。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將單一乏味的文字知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的生動(dòng)形象的圖文、視頻，讓教材中的理論知識(shí)，變得清晰易懂，易于學(xué)生理解和接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在進(jìn)行“速度和加速度”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，如果僅僅靠教師講解和觀看教材，學(xué)生很難對(duì)這個(gè)概念有一個(gè)清晰的理解，而且就這樣聽(tīng)講，學(xué)生也并不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。因此我們可以運(yùn)用信息技術(shù)，給學(xué)生播放有關(guān)速度和加速度體現(xiàn)的視頻。就比如播放賽車和戰(zhàn)斗機(jī)比賽的視頻，在播放之前讓學(xué)生猜測(cè)誰(shuí)的速度更快，然后再給學(xué)生播放視頻來(lái)驗(yàn)證，這樣就給學(xué)生營(yíng)造了一種直觀的教學(xué)情景。而且觀看視頻的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)在結(jié)果出來(lái)之后激發(fā)他們對(duì)于探究這個(gè)原理的欲望。那么在之后的課堂講解中，學(xué)生就會(huì)滿懷熱情地聽(tīng)教師分析，從而認(rèn)認(rèn)真真地將這些內(nèi)容學(xué)習(xí)到位。因此在高中物理教學(xué)中，我們可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造直觀的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)，給學(xué)生演示物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)

物理這門學(xué)科，本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，物理學(xué)科的教學(xué)也根本離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。但是由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)都忽略了實(shí)驗(yàn)，采取的教學(xué)方法都是直接將實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容講解給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背地記下來(lái)，從而省略了帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的步驟。還有些學(xué)校是因?yàn)橛布O(shè)施不足，沒(méi)有辦法給學(xué)生開(kāi)展所有的實(shí)驗(yàn)，或者說(shuō)有沒(méi)有辦法給學(xué)生演示所有的實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用，同時(shí)影響了高中物理的教學(xué)。但是運(yùn)用現(xiàn)在的信息技術(shù)，可以將許多的實(shí)驗(yàn)直觀演示給學(xué)生，尤其是一些實(shí)驗(yàn)條件無(wú)法滿足，或者是比較困難的實(shí)驗(yàn)，就都可以通過(guò)這種方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好的理解實(shí)驗(yàn)。

比如關(guān)于“作用力與反作用力的關(guān)系”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)不好操作，難以讓學(xué)生理解，教師就可以改用信息技術(shù)給學(xué)生播放做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的完整視頻。這樣也可以讓學(xué)生直觀形象地感受到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。采用這樣的方式，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以加深學(xué)生對(duì)于這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的理解，從而得到高效的實(shí)驗(yàn)效果。對(duì)于很多其他的實(shí)驗(yàn)也是如此，我們教師都可以運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生演示，幫助學(xué)生更好地理解物理實(shí)驗(yàn)，從而推動(dòng)高中物理教學(xué)效果。因此在利用信息技術(shù)開(kāi)展高中物理教學(xué)時(shí)，教師需要利用信息技術(shù)給學(xué)生演示物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)有一個(gè)更好的理解和認(rèn)識(shí)。

三、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解物理歷史和現(xiàn)狀，以此拓展學(xué)生的物理視野

在我們的生活中，其實(shí)處處都可以看到物理的身影，生活中的很多事物中都存在著物理知識(shí)，包含著豐富的物理內(nèi)容。所以作為一名高中物理教師，我們有責(zé)任和義務(wù)從生活中提取各種與物理有關(guān)的知識(shí)，將其運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，而不是僅僅局限于教材和課本之中。因此我們可以利用信息技術(shù)，要從生活中挖掘出來(lái)的物理知識(shí)，通過(guò)直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生了解物理歷史和現(xiàn)狀，以此來(lái)拓展學(xué)生的物理視野，從而激發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)物理的欲望。

比如在給學(xué)生講解太空有關(guān)的知識(shí)時(shí)，我們就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放關(guān)于我國(guó)神舟號(hào)飛船飛天時(shí)的相關(guān)視頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后在給學(xué)生講解，神州號(hào)飛船要發(fā)射前所要做的準(zhǔn)備和任務(wù)，通過(guò)這樣，既讓學(xué)生對(duì)其感興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，又幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了與航天有關(guān)的知識(shí)，一舉多得。此外，關(guān)于物理這門學(xué)科的歷史也非常的悠久，物理學(xué)科發(fā)展至今，也經(jīng)歷了非常多的中內(nèi)外科學(xué)家的努力，才能有現(xiàn)在這樣的成果。所以我們還可以給學(xué)生觀看一些國(guó)內(nèi)外物理學(xué)家對(duì)物理發(fā)展做出的貢獻(xiàn)有關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)于這些物理學(xué)家有一定的了解，從而來(lái)拓展學(xué)生的思維。讓學(xué)生對(duì)于這些有一定的認(rèn)識(shí)和了解，或許還能激發(fā)學(xué)生的“英雄”心理，從而愿意更加努力地學(xué)習(xí)物理，向物理學(xué)家看齊。所以在開(kāi)展高中物理教學(xué)時(shí)，我們教師需要利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解物理歷史和現(xiàn)狀，以此拓展學(xué)生的物理視野。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為一名高中物理教師，我們就需要充分地利用現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用其中優(yōu)勢(shì)的部分，來(lái)幫助簡(jiǎn)化高中物理課程，讓知識(shí)變得生動(dòng)活潑，便于學(xué)生理解、接受。在上述文章中，筆者從三個(gè)方面提出了運(yùn)用策略，希望可以對(duì)廣大的物理教學(xué)教師有所幫助，讓高中物理的教學(xué)效率提高。以上的看法畢竟是筆者個(gè)人的見(jiàn)解，其中不乏存在片面性和局限性，而且還缺少一定的代表性。所以筆者在這里寫出來(lái)僅供大家參考，希望可以被采納接受，同時(shí)也愿意接受廣大教師的批評(píng)和指正，讓我們?yōu)楦咧形锢斫虒W(xué)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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